王軍齊

當今，我們面對著二十一世紀的孩子們——他們個性張揚，見多識廣，思維靈活，思想復雜，行為極不穩(wěn)定。因此，我們必須慎重教育，尤其是班主任工作，更不能馬虎、草率行事。我自己通過近三十年的教育教學經(jīng)驗，認為學校的工作主要是做好學生的工作。而做學生工作主要要靠班主任。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我相信每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，我曾擔任過中小學班主任多年，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會，向大家談一點自己的看法，不妥之處，懇請賜教。

我自己擔任班主任工作多年的深刻體會是：作為班主任，就要善知學生，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。采用正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要花一定力氣做好后進生轉(zhuǎn)化工作。對生病的學生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖……具體要做到以下以下幾方面：

一、全面了解每一個學生，建立良好的師生關(guān)系

作為班主任，首先要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。其次，要建立良好的班風、學風。了解全班主要的優(yōu)缺點，并分析其原因所在。了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境。掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。為此，我自己深入到學生當中，與他們說笑，聊天…..拉近了與他們的距離，做學生的知心朋友。

二、多聽聽學生的聲音，不妨偶爾也采納一下學生的建議

班主任若能在每件事上都不妨聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比聽別的學生匯報有益得多。這既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們感知世界的能力遠比我們想象的開闊得多。他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示等等，也要多聽聽學生的意見。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管。尊重學生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情，營造一個溫馨的班級，教育才會展示出驚人的魅力

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來的。在班級活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，往往引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰都知道情感是人世間最真摯最美好的東西？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，才是稱職的班主任。因此，我說，只有營造一個溫馨的班級，班級教育才會展示出驚人的魅力。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、溫暖的。我從三個方面努力來營造一個溫馨的班級。

1.“關(guān)愛”后進生，絕不歧視，并吸收他們參加班級管理

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體中“普遍的友愛”傾注給所有的后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。這當然需要班主任的提攜、引導。

2.“嚴愛”優(yōu)等生，從不放縱他們

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。“細節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合，所以優(yōu)等生要更加嚴愛，以達到更上一層樓！

3.“博愛”中等生，樹立班級正氣

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們，從而形成班級正氣。

四、用個人魅力吸引學生，即榜樣的力量

通過多年的經(jīng)歷，我認為這一點是最重要的。所謂“愛屋及烏”。學生只要喜歡你這個老師，就會接受他說的話，愿意聽他講的課。我經(jīng)常從下面幾點做起：（1）講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不會搪塞，主動承認不會；（2）做人自信、樂觀、積極向上。我要我的自信，樹立學生的自信；以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先做到。這樣才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。（3）每天都有創(chuàng)新。我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學到知識。很多學生都說上我的課和聽我說話感覺很幽默、很輕松。（4）對待學生要多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。我經(jīng)常把我要表達的意思用身邊的真人真事來講給他們。讓他們感覺更真實、更親切、更有說服力，樂觀向上。

五、用理想鼓勵學生，讓學生看到光明，激發(fā)學生努力向上的生活熱情

一個優(yōu)秀而學生喜愛的老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要幫助學生樹立理想，尋找人生的目標。我們不但要教書，也要育人。學生所需要的不僅是知識，還有人生的追求。幫助他們樹立一個理想，就是幫助他們確定一個方向。鼓勵他們腳踏實地，為實現(xiàn)理想而努力奮斗。在教育中讓學生知道理想是高于現(xiàn)實的東西。美好的理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。只要自己經(jīng)過努力，經(jīng)過奮斗。不想努力，不愿奮斗，理想信念永遠只是空想，毫無意義。教育學生為實現(xiàn)理想而努力的信念。應腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業(yè)。所謂“不積跬步，無以至千里”，“一屋不掃，何以掃天下”就是這個道理，教育學生實現(xiàn)明天的理想要與今天的學習、鍛煉相結(jié)合起來。要讓學生懂得：理想的實現(xiàn)不會一帆風順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難險阻，才會達到理想的彼岸。

通過理想教育，引起中學生積極向上的生活態(tài)度，以便激發(fā)中學生實踐創(chuàng)新的興趣，進而改變學生的生活態(tài)度、生活方式，使之成為我們改變家鄉(xiāng)面貌、建設偉大祖國的強大動力。

六、創(chuàng)建特設的班級文化，營造良好氛圍，使學生有一個舒適的學習環(huán)境

俗話說：“環(huán)境造就人”。一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。經(jīng)過我和全體同學的共同設計和努力，具有鮮明特色的班級文化往往會在半學期就已經(jīng)初具成色，為班級的發(fā)展營造了一個充實溫馨的環(huán)境。因此，我的班級經(jīng)常是學校開會的地方（因為我校校舍嚴重不足，經(jīng)常用教室開會），也是上級檢查頻率最高的。

另外，面對信息時代，現(xiàn)在的學生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。因此，如何根據(jù)新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，全面細致溝通的耐心和對自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變得懂事聽話了……那快樂是會從心里往外涌了……

總之，我認為做好班主任工作。首先要有信心、愛心、責任心、恒心，與細心。從學生中來，到學生中去。其次，要學會換位思考，凡事預則立，不預則廢。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。再次，班主任工作是漫長而艱辛的，我們要熱愛班主任工作、不厭其煩地做好它的方方面面。從走過近三十年的教學歷程中，我深深地體味到班主任工作的快樂。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，希望能夠起到一點拋磚引玉的效果！同時我將一如既往的干好班主任工作，“活到老，學到老，干到老”，學生們快樂成長，共同進步！

（作者單位：陜西省商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學校 726008）