陳成　韓小潔

和其他學科相比，體育課是學生比較喜歡的學科，而作文則是學生比較頭疼的學科。如果將體育和作文進行有機的結合，或許能使這兩者相互促進，相得益彰，更能有利于學生身心的健康發(fā)展。

著名教育家葉圣陶老先生說過：“生活猶如源泉，作文猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”可見豐富多彩的生活是作文取之不盡，用之不竭的源泉。體育課能夠為學生積累豐富的寫作素材。體育運動過程中，學生有著豐富的情感體驗：有喜有憂、有笑有淚，有花有果，有香有色……那么，怎樣發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，為學生的作文增添活力呢？筆者結合自己的教學實踐，進行了一些有益的探索，現(xiàn)在談談自己的粗淺的看法。

一、課前布置明確的任務，提醒學生用心觀察

俗話說，凡事預則立不預則廢。課前，明確地告訴學生要用心觀察體育課上的活動場面和一些細節(jié)。不僅要用心感受自己的真實體驗，還要觀察其他同學的一舉一動以及諸如天氣、活動器械的擺放等。通過對學生的了解，一般情況下，我們的學生雖生活在豐富多彩的世界之中，然而在作文時，他們總覺得生活中沒有什么可寫的東西。究其原因，主要是他們觀察不仔細，沒有主動去留心生活，沒有良好的觀察生活的習慣。例如，要問他們，體育課上的怎樣，他們可能只會說：“很有意思”。具體怎么有意思，他們就只會抓耳撓腮了。

二、讓學生在參與中增強體驗，為作文積累第一手資料

體育課，應該是一種期盼，一種快樂，可現(xiàn)實卻是孩子們幾乎沒有了體育的興奮點，原因是中考體育加試指揮棒讓孩子們感到體育課就是實心球、五十米、帶球繞桿，使學生失去了童真、童趣。因此，我們體育老師應該多動腦筋，因地制宜，順應學生的需求，開展一些學生喜歡的、有益學生身心發(fā)展的體育活動。為此，我們可以在緊張的課堂中抽出時間帶領學生開展?jié)L鐵環(huán)、跳房子、跳皮筋等傳統(tǒng)的非常有趣的體育游戲活動，用傳統(tǒng)游戲活動讓學生玩起來，動起來，樂起來。我們農(nóng)村中學體育設施比較簡單，學生喜歡打籃球，因此，我們經(jīng)常組織籃球賽，班級之間舉行比賽，學生的熱情很高。集體榮譽感很強，男生一個個生龍活虎，奮力拼搶，其他同學助威觀戰(zhàn)，每當班級隊員命中球時，觀戰(zhàn)的同學群情振奮，掌聲雷動，而當本班隊員投球時，只有一線之差、遺憾的沒有進球時，底下一片嘆息聲。拔河比賽是簡單易行的活動，我們老師往往怕費事，不愿組織。其實，這項活動，最能增強學生的凝聚力，最能激發(fā)學生的熱情，那種場面非常激動人心，比賽場上吶喊聲震天，參與拔河的同學緊拽繩子，身體拼命后傾，有的隊員的鞋子蹭丟了，有的同學跌倒了。觀戰(zhàn)的同學，比隊員們還著急，他們喊破了嗓子……不能把打籃球僅僅局限于男生，還要組織女生開展這樣大運動量的活動，有些女生一開始很羞怯，通過鼓勵、引導，她們也漸漸喜歡上了打籃球了，并且興趣很濃厚。當然，這樣的場面，如果記錄下來，學生一定有話可說，有話可寫。我們的學生整天被關在校園里，只知道與書本打交道，親身感觸生活的體驗很少，因此，作文時，只好搜索枯腸，實在寫不出來，只好胡編亂造，甚至抄襲。

三、找準體育和作文的契合點，使體育和作文相映成輝

我們知道，各個學科之間是相通共融的。體育課活躍了學生的身心，豐富了學生的情感，促進了學生的思維發(fā)展，同時，作文又會反哺于體育。因為，學生通過對體育活動的過程、場面的描寫、記錄，反映內(nèi)心的真實的情感體驗，增添了對體育課的興趣，增強了對體育活動的目的性的理解和認識，從而更加熱愛體育運動，更有利于綜合素質(zhì)的提高。

作為體育老師，要將體育和作文有機的結合起來，首先要有愛心，愛學生，就是不僅要關心他們的身體素質(zhì)的發(fā)展，還要關心他們的思想、文化課的學習，讓他們在運動中寫作，在寫作中運動。其次，作為體育老師，還要有意識地去涉獵作文方面的研究，例如，怎樣使自己的語言妙趣橫生，妙語連珠，科學規(guī)范，這對學生的寫作大有裨益。體育老師更要了解學生的情感需求，深入學生的情感世界，給學生講解動作要領時，要用形象的語言進行敘述，尤其是對于一些細節(jié)的講述要做到精彩，這樣自然可以豐富學生的詞匯，增強學生的認同感，使學生在體育運動中享受到了成功的喜悅。

四、引導學生在生活中尋找體育的樂趣，開掘作文的源泉

生活乃是作文的源泉，除了校內(nèi)體育課，日常生活中處處有體育的蹤跡。羅丹：“對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睆膹V義上說，體育運動包羅萬象，孩子們的玩耍，動物的皮鬧等都屬于體育運動。

假期是學生放松身心的大好時光，通過觀察和了解，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生都是窩在家里看電視或是上網(wǎng)，甚至上網(wǎng)吧打游戲，更有甚者，幾個人湊在一起賭錢。這種情況令人堪憂。因此，我們可以利用假期以社區(qū)為依托，以家庭為主體，以老師為指導，讓學生連戶成片集體游戲，既安全又不受場地限制，還充滿了智慧和樂趣，使學生享受到童年的快樂和生活的魅力。活動結束后，學生將一天的活動以日記的方式記錄下來，既讓學生回歸自然，又使學生不忘學習，既鍛煉了身體，又積累了素材，還有利于融洽老師、家長和學生的關系，豐富學生的情感積累。

現(xiàn)在的信息傳播渠道非常暢通，電視上經(jīng)常報道一些體育賽事。教師可以有目的、有選擇的給學生講解一些這方面的消息，從而，激發(fā)學生關注體育時事的興趣，擴大學生的見聞。例如，我們可以開展體育見聞發(fā)布、評點活動。學生將自己所看到的體育新聞，在班級里進行講解，評點。這項活動深受學生的喜愛，學生的參與熱情很高。學生為了能夠講得精彩，吸引同學們的注意力，他們事前認真觀看，然后撰寫講稿，還進行事前預演，因此，許多學生講得頭頭是道，還融進了自己的看法，講得神采飛揚，教室里氣氛熱烈。這樣的活動，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又培養(yǎng)了學生的寫作能力，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力，真可謂一舉多得。

體育活動是活躍學生身心的活動，將體育活動和寫作有機的結合起來，實現(xiàn)了體育教育的華麗轉身。

（作者單位：江蘇省洪澤縣黃集中學“省作文課程基地”課題組 223100）