何世生

作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來(lái)不良影響；同時(shí)，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。因此，加強(qiáng)課堂安全教育，防止損傷事故的發(fā)生，有序、安全、有效地完成教育任務(wù)，已成為當(dāng)今體育課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。

一、體育教學(xué)中產(chǎn)生安全事故的原因

1.學(xué)生因素

（1）缺乏科學(xué)合理的準(zhǔn)備活動(dòng)。

據(jù)國(guó)內(nèi)外調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料表明，缺乏準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不正確是造成運(yùn)動(dòng)損傷的首要原因，科學(xué)合理的準(zhǔn)備活動(dòng)，能進(jìn)一步提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強(qiáng)呼吸、心血管系統(tǒng)的活動(dòng)，提高肌肉的彈性和力量，加大關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度，使人能更好地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)工作狀態(tài)。但有一部分學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)上“偷工減料”，最后在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

（2）技術(shù)動(dòng)作的掌握缺乏科學(xué)性。

體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，有一部分學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不到位或在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)自己的思維還停留在以前的經(jīng)驗(yàn)上，因而在運(yùn)動(dòng)中也常因沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)，違背了人體結(jié)構(gòu)、功能的特征和運(yùn)動(dòng)時(shí)的力學(xué)原理，而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。

（3）心理與生理的影響。

在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：有的學(xué)生練習(xí)得很認(rèn)真，而有的學(xué)生卻無(wú)精打采；有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，而有的學(xué)生孤僻懶散。前者是興趣不同所致，不感興趣則心理活動(dòng)水平下降，身體運(yùn)動(dòng)技能未能激活，大腦處于抑制狀態(tài)；后者由于性格上的差異，那些孤僻內(nèi)向的學(xué)生，往往反應(yīng)較慢，運(yùn)動(dòng)能力較弱，且在不能完成練習(xí)任務(wù)時(shí)，易產(chǎn)生逆反心理。在這種心理狀態(tài)下活動(dòng)，不但嚴(yán)重影響教學(xué)效果，而且可能會(huì)造成身體的損傷和出現(xiàn)斗毆現(xiàn)象。

2.教師因素

（1）部分體育教師責(zé)任心不強(qiáng)。

在體育課教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。如果體育教師的責(zé)任心不強(qiáng)，不及時(shí)制止，往往會(huì)出現(xiàn)事故。再如，教學(xué)的場(chǎng)地不平整，風(fēng)沙大，或下雨，場(chǎng)地器材布局不合理等，有的體育教師依然盲目進(jìn)行體育課，在那樣的環(huán)境下進(jìn)行體育課，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人身安全。有的體育教師更是進(jìn)行放羊式教學(xué)，擅自離開(kāi)教學(xué)崗位，根本沒(méi)有在乎學(xué)生的人身安全。所以如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，是很容易導(dǎo)致體育課安全事故意的出現(xiàn)。

（2）教學(xué)觀念的陳舊。

大多體育教師在教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)的軍事體育影響，片面地過(guò)于強(qiáng)調(diào)服從命令，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的一體化。這樣的教學(xué)觀念，長(zhǎng)期以往只能將師生關(guān)系“演變”成了對(duì)立、統(tǒng)治、失衡的關(guān)系。教學(xué)變成了缺乏實(shí)效的機(jī)械操演，不但使原有的體育教學(xué)本色喪失殆盡，而且極易造成運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。

3.學(xué)校因素

（1）課務(wù)安排與學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間存在矛盾

少年時(shí)期的學(xué)生的神經(jīng)特點(diǎn)是易興奮但不持久。因此，不論是哪種活動(dòng)，練習(xí)時(shí)間都不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。然而，有個(gè)別學(xué)校存在著把一個(gè)班的體育課和活動(dòng)課安排在同一個(gè)下午的現(xiàn)象，學(xué)生剛上完體育課，就到了體育活動(dòng)的時(shí)間。這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了低血糖的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致事故的出現(xiàn)。

（2）場(chǎng)地、器材因素。

由于體育場(chǎng)地、器材造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷是很常見(jiàn)的，比如學(xué)校的足球場(chǎng)，如果場(chǎng)地不平整，活動(dòng)中就很容易引起踝關(guān)節(jié)扭傷。又如學(xué)校的籃球架，如果不穩(wěn)固，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)倒塌下來(lái)容易砸傷學(xué)生。造成這些事故的原因是多方面的，但主要還是以下二方面：①學(xué)校采購(gòu)器材和建筑場(chǎng)地時(shí)存在問(wèn)題，由于各方面的因素，讓一些假冒偽劣產(chǎn)品和劣質(zhì)工程流入學(xué)校；②學(xué)?；蝮w育教師沒(méi)有按器材、場(chǎng)地使用說(shuō)明、使用率、使用時(shí)間等情況對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行定期安全檢查，存在安全隱患，從而導(dǎo)致學(xué)生在使用過(guò)程中造成運(yùn)動(dòng)損傷。

四.體育課突發(fā)安全事故的科學(xué)預(yù)防措施

1.學(xué)校方面

（1）課務(wù)安排應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

學(xué)生上體育課，從事“三基”的學(xué)習(xí)，主要是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞興奮，學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，主要是言語(yǔ)中樞興奮，但任何一個(gè)中樞過(guò)度興奮都會(huì)轉(zhuǎn)為抑制，二者既獨(dú)立，又有聯(lián)系，單純地追求一方面，而忽視另一方面，都不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因而安排體育課程表時(shí)，應(yīng)該了解人體生理學(xué)知識(shí)和青少年生理活動(dòng)規(guī)律及人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)規(guī)律，并與體育教師密切配合，科學(xué)安排好體育課程表。

（2）加強(qiáng)各項(xiàng)安全制度的落實(shí)。

制度能使工作更加規(guī)范化和系統(tǒng)化，為了學(xué)校體育工作安全的更好落實(shí)，學(xué)校在每一個(gè)學(xué)年或每一個(gè)學(xué)期，都應(yīng)制定安全防范的工作的制度，層層落實(shí)，讓每一位教師增強(qiáng)安全防范意識(shí)，真正清楚學(xué)?！鞍踩赜谔┥健钡膬?nèi)涵。

（3）對(duì)大型體育活動(dòng)必須制定各類(lèi)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

學(xué)校舉辦大型體育活動(dòng)，這是符合學(xué)生發(fā)展需要的，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一種途徑。作為學(xué)校或體育教師事先應(yīng)該充分考慮活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的各種損傷事故，并制定相應(yīng)科學(xué)、合理的治療應(yīng)急方案。

2.教師方面

（1）提高教師的責(zé)任心。

體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，特別是上危險(xiǎn)性比較大的課程（如實(shí)心球、中長(zhǎng)跑等）一定要注意學(xué)生的安全，要有耐心指導(dǎo)學(xué)生。體育教師絕對(duì)不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，擅自離開(kāi)教學(xué)崗位。上課前要確保體育場(chǎng)地，器材，安全完好，關(guān)心天氣的變化，如出現(xiàn)特殊情況應(yīng)用時(shí)作出調(diào)整。

（2）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。

教師必須忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗盡責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全身心地投入到教育工作。這是教師職業(yè)道德之一。在實(shí)際教學(xué)中，只有教師自身具有高度的安全意識(shí)，才能幫助和教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想，使學(xué)生更健康成長(zhǎng)。

（3）加強(qiáng)體育課組織管理。

課前考慮細(xì)致周到（認(rèn)真?zhèn)湔n），將直接影響到體育課的安全。因而作為體育教師應(yīng)該有較強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，除備教材外，還須備學(xué)生、器材，對(duì)易發(fā)生的安全事故有幾種安全措施，均須做到胸有成竹。教師灌輸學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和學(xué)會(huì)寬容，防止意外事故發(fā)生。

（4）掌握必備的急救常識(shí)。

體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類(lèi)同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問(wèn)題能在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，把損傷降到最低程度。

3.學(xué)生方面

（1）增強(qiáng)安全意識(shí)。

增強(qiáng)安全意識(shí)，要做到警鐘長(zhǎng)鳴。要認(rèn)識(shí)到在體育運(yùn)動(dòng)中思想上時(shí)刻引起重視，保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事，更不能在上課時(shí)調(diào)皮、相互推撞，因?yàn)樽约河袝r(shí)根本不知掌握的力度和分寸，再加上自己本身平衡能力協(xié)調(diào)能力就差，很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。

（2）要加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)。

體育鍛煉時(shí)，學(xué)生不但要學(xué)好科學(xué)鍛煉身體方法，而且要提高在運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在練習(xí)中遇到意外事故時(shí)做自我保護(hù)，同學(xué)之間也應(yīng)學(xué)會(huì)在練習(xí)中對(duì)其他同學(xué)做保護(hù)與幫助。

總之，體育課突發(fā)安全事故的科學(xué)預(yù)防措施可以從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面入手，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)各項(xiàng)制度的落實(shí)，計(jì)劃、有目的地進(jìn)行體育安全講座和檢查，制定各類(lèi)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)體育課組織管理，處理好體育課上的異常情況，掌握必備的急救常識(shí)，這樣，實(shí)現(xiàn)有序、安全、有效的課堂目標(biāo)就有了可靠的保障。

（作者單位：甘肅省瓜州縣第三中學(xué) 736100 ）