林莉

讀完你的信，林老師想問(wèn)你三個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題，你是否確認(rèn)過(guò)，你和小伙伴們之間發(fā)生了什么誤會(huì)嗎？你清楚地知道時(shí)間的分界線——期中考試，那之后，你的小伙伴們才開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)你的排斥甚至言語(yǔ)攻擊。就如你自己說(shuō)的：多少次啊，想沖過(guò)去問(wèn)個(gè)明白。那么，為什么不去問(wèn)問(wèn)呢？既然你被這個(gè)問(wèn)題深深困擾，說(shuō)明你在乎這些小伙伴們的想法。既然在乎，何不問(wèn)個(gè)明白？不管你是否能得到讓自己滿意的答案，或許你依然什么也沒(méi)有了解到，或許你明白了原委卻無(wú)法改變，但至少你為了這份友誼努力過(guò)了?；蛟S你擔(dān)心自己?jiǎn)柍隹趨s沒(méi)有人愿意回答你，面子上過(guò)不去。那么，不妨問(wèn)自己，你要的究竟是面子還是“里子”？想明白這個(gè)問(wèn)題，或許對(duì)你未來(lái)發(fā)展助益良多，無(wú)論這份你想要的友誼是否能回到你的生活。

第二個(gè)問(wèn)題，如果你確定她們是故意所為，為什么還要如此遷就？善良與“濫好人”并不是同義詞，千萬(wàn)不要讓自己成為“濫好人”。那樣的話，很可能你幫助過(guò)的人不會(huì)感謝你，你沒(méi)幫助到的人則會(huì)怨恨你。善良的前提是彼此心靈上的平等，善良是在對(duì)方真正需要幫助的時(shí)候伸出援手，善良也絕不是為了換來(lái)施舍的友誼。你在信中寫(xiě)到“你發(fā)覺(jué)自己被幾個(gè)女生孤立了”，林老師相信，孤立你的只是“幾個(gè)”女生，而不是全部，那為什么不考慮和其他或許之前與你不那么熟悉，但至少現(xiàn)在可以與你平等相處的同學(xué)交往呢？

第三個(gè)問(wèn)題，你要的僅僅是小伙伴，還是真正的朋友？你說(shuō)想融入她們，你可想過(guò)，“融入”的前提是心理上“同質(zhì)”，你和那些排斥你的女生“同質(zhì)”嗎？如果只是一起偶爾嬉鬧，這個(gè)問(wèn)題或許不重要，但如果你想要可以分享心事的朋友，這一點(diǎn)就舉足輕重了。我們慢慢長(zhǎng)大，每個(gè)人的個(gè)性越來(lái)越明顯，每個(gè)人都開(kāi)始有屬于自己的“頻率”，朋友相處不再只是下課一起玩游戲、放學(xué)一路回家那么簡(jiǎn)單了。頻率接近的同學(xué)，可以在同一個(gè)頻道上更深入地交流內(nèi)心的想法，交流起來(lái)也會(huì)比較順暢;頻率相差遠(yuǎn)了，交流中產(chǎn)生誤會(huì)的概率也容易增加。

林老師想給你的建議是：建立自己的“頻道”。對(duì)那幾位最近排斥你的女生，能取得她們的理解最好，如果暫時(shí)不能，也別擔(dān)心，終會(huì)有讓你們彼此理解的那一天。暫時(shí)的孤獨(dú)正好讓你有足夠的時(shí)間和空間來(lái)好好思考，并積極尋找那些與你在思維上更有“共鳴”的同學(xué)，建立你們共同的“頻道”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的內(nèi)心變得豐富時(shí)，我們會(huì)擁有不同層次的朋友圈：從無(wú)話不說(shuō)的閨蜜“核心圈”，到一起交流學(xué)習(xí)生活的“益友圈”，還有最外圍的只是見(jiàn)面打個(gè)招呼的“問(wèn)候圈”。