陳喜霞

5月18日下午，學(xué)校邀請(qǐng)浙江省原衢州第二中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者徐建平做了兩個(gè)小時(shí)的“釋放你的教育智慧”專題講座，徐校長(zhǎng)認(rèn)為更新理念是關(guān)鍵，以“世界上唯一不變的就是一切都在變”為引題，將大家引入一個(gè)從不同角度看教育的世界里。的確如此，作為一名老師，只要我們懷著教育家的情懷，心中有學(xué)生，在學(xué)生心中，讓學(xué)生的內(nèi)心被喚起，精神被鼓舞，學(xué)生就會(huì)認(rèn)同、追隨、喜歡你。下面提供自己在教學(xué)中的一個(gè)案例與大家分享。

【案例】剛進(jìn)入初三不久，給學(xué)生發(fā)了一套復(fù)習(xí)資料，里面夾有一套單元檢測(cè)題，后附有全部習(xí)題的答案。按以往的習(xí)慣在發(fā)書之前會(huì)提前指定學(xué)生將答案取出，那天忘記了，科代表直接全部發(fā)給學(xué)生后，又讓小組長(zhǎng)收起了單元檢測(cè)題。

在學(xué)生做題過程中，我在走道巡視，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女同學(xué)一直往桌框下面看，仔細(xì)一看，原來她把檢測(cè)題后的答案撕下來放在下面看。別的同學(xué)都在按考試要求做題，而她卻在“參考”答案，我收起她的答案，心想是不是還有同學(xué)也撕下答案了呢？走上講臺(tái)一數(shù)，沒交答案的不至這一人，還有18人未交。我頓時(shí)很生氣，琢磨了半天，恍然大悟，學(xué)生不就是為了抄答案以很快完成老師布置的作業(yè)。原來不交答案不是學(xué)生的過錯(cuò)，是老師布置的作業(yè)太多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因。

于是，等學(xué)生做完規(guī)定的題后，我先對(duì)整個(gè)做題過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，正當(dāng)學(xué)生很興奮時(shí)，我告訴學(xué)生有18人表現(xiàn)更勝一籌，同學(xué)們能猜出來嗎？學(xué)生七嘴八舌猜了一陣，當(dāng)然猜不準(zhǔn)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都是自己思考獨(dú)立完成的。等大家安靜后，我對(duì)他們說：“我很理解這些同學(xué)，為了應(yīng)付老師的檢查不得已而為之，不是同學(xué)們的錯(cuò)。其實(shí)對(duì)新開設(shè)的化學(xué)課，同學(xué)們大可不必?fù)?dān)心，以后我會(huì)盡量給大家少布置點(diǎn)作業(yè)，盡量當(dāng)堂完成作業(yè)，而且只要求做你會(huì)做的，不會(huì)的不需要做，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們作業(yè)的情況進(jìn)行講解，真正起到作業(yè)的目的……”說完后我讓科代表再收答案，未交答案的同學(xué)很快就交齊了答案。如果我按以往的做法，只怨學(xué)生沒聽我的話而大動(dòng)干戈，肯定還有學(xué)生不愿意交，我還沒辦法查出，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為沒有人能理解他們的心中之苦。

通過這件事，該班學(xué)生成績(jī)一直很好，與我相處也很融洽。使我也深受啟發(fā)，作為教師，要從內(nèi)心深處理解學(xué)生，相信學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注教育的細(xì)節(jié)，抓住教育的契機(jī)，成學(xué)生心中之美，充分釋放教育智慧，收獲幸福。

注：此文是課題“新課程理念下師生關(guān)系的重建與實(shí)踐”論文之一。

（作者單位 四川省平?jīng)鏊闹校?/p>

編輯 王振德