曹燕婷

作為一位多年在鄉(xiāng)村中學一線教學的音樂教師，我深深感到音樂課堂多樣性的重要性，音樂課堂的多樣性可以在不同程度上豐富課堂、提高學生學習的積極性，促使學生以主動探究的求知欲望來學習音樂知識，全面建立起音樂與生活、實踐及相關學科的聯(lián)系，借助于各科與音樂之間的聯(lián)系，更好地服務于音樂教學。以下是我在音樂教學中總結的幾種不同風格及類型的音樂課堂。

一、以相關連的學科之間的聯(lián)系為平臺的啟發(fā)性音樂課堂

開學初，我會把所有課程的課本大致瀏覽一遍，把本學期各學科中與音樂課本有聯(lián)系的知識點先做個筆記，以便于讓學生對相關的學科提前做預習。語文是跟音樂課本有許多交叉點的學科。例如，音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，在語文課本中就出現(xiàn)了其中的一個樂章《黃河頌》，而音樂課本中有相關連的歌曲是《保衛(wèi)黃河》，當教到《保衛(wèi)黃河》時，讓學生先朗誦語文課本中的課文《黃河頌》，聯(lián)系時代背景理解詩歌內容、體會作者激情澎湃的感情。近年來，由于受到生態(tài)惡化、環(huán)境污染等問題的影響，我們的母親河面臨著重大的生存災難，作為祖國母親的孩子，我們如何才能拯救我們的母親河！然后以保衛(wèi)黃河做音樂背景請個別學生有感情地朗誦一遍歌詞，培養(yǎng)學生的愛國情感及民族自豪感。這樣不管先上的是語文課還是音樂課，對學生所學的知識都有鞏固作用。

二、以營造愉快、寬松、和諧為主的怡情性音樂課堂

教師親切的微笑、豐富的知識能很好地拉近師生之間的距

離。教師如果面帶微笑走進課堂，這節(jié)課無形中已經成功了一半。再有就是教師不僅要對教材很熟練，還要借助現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡搜集教材里沒有的一些知識，利用多媒體等各種教學手段創(chuàng)造濃厚的音樂氛圍。例如，當教到《遠方的客人請你留下來》這首歌時，我會從網(wǎng)上搜集有關的彝族風情及民族特點，做課件通過多媒體進行全方位的展示，給學生演示一場視聽宴，讓學生對我們豐富的民族音樂有深刻的認識。在音樂課堂教學中，練耳課是學生比較難接受的部分，而且訓練起來也比較枯燥。因此我采用靈活多樣的教學手段來激發(fā)學生的求知欲望。訓練聽音時，采用的是先進的高科技多媒體教學軟件，創(chuàng)設了適合聽記的情境，喚醒學生的聽覺神經，這樣全體學生參與的積極性就充滿了整個課堂。

三、以自主學習為手段、合作探究為策略的探究型音樂課堂

自主、合作、探究的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，培養(yǎng)學生主動探究的形式。在這個過程中，教師要注重營造自由的氣氛，不斷以賞識的眼神、話語給學生信心，培養(yǎng)學生的自我想象、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造意識。例如，在欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》后，請學生談感受或聯(lián)想時，我會鼓勵學生說：不要怕說得不好，因為一首樂曲給我們每個人的感受不一定是相同的，這種感受是沒有對錯之分的，只要是你內心真實的感受，那就是好的感受。誰愿意把自己的感受或聯(lián)想表達出來，與我們大家共享？話音一落，同學們就相繼表達自己的感受。對于他們的見解我從樂曲的速度、節(jié)奏、力度等不同方面給予贊許。并要求他們隨著音樂畫面想情節(jié)、編故事、編舞蹈動作來個二度再表現(xiàn)。這樣學生對樂曲表達的內涵和意境的理解在二次創(chuàng)造中得到再一次的升華。

四、把道德教育觀念融入課堂的道德觀音樂課堂

現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，不懂感恩，貪圖享受、目中無人?？傊痪湓?，現(xiàn)在的孩子難教育！怎么辦呢，我結合新八德教育，把德音雅樂引進音樂課堂。如：我在教《跪羊圖》時，先讓他們用心聆聽，體會歌詞的含義，然后讓學生回憶從記事起父母親在他們成長過程中的養(yǎng)育和教導，再根據(jù)歌詞學手語，一句一句地教動作，然后讓他們自己創(chuàng)設音樂情境再進行一翻演繹。歌詞情深意切，手語動作形象、優(yōu)雅，旋律如泣如訴，歌曲曲調清新、童音澄澈，女聲清脆，加之男聲和唱，令人內心寧靜，同時又有至誠至真的感動緩緩流動。學生很容易融入歌曲當中，音樂具有非常強大的震撼力和感染力，這樣在不知不覺中把教化世人知感恩行孝道的道德情感滲透到學生的情感世界里，使他們的道德情感得到進一步

升華。

五、在不同的班級選擇不同教法的選擇型音樂課堂

在同一個年段，我會根據(jù)每個班級學生的接受能力、音樂基礎、對音樂課的喜好程度而選擇不同的教法。針對音樂課堂比較活躍的班級，除了教教材要求的一些歌曲及音樂知識，還會讓學生自主選擇一些積極向上、具有時代感的歌曲，讓學生教唱，這樣就給了學生展示自我的機會。對音樂課堂上比較被動的班級，就得很好地布局好課堂，營造輕松活潑的課堂氣氛，上課前，先設疑。如：我會在這樣的班級選教《江南Style》，先播放音樂，讓PSY在MV里嘻哈搞笑風格、自創(chuàng)的馬式舞步和深具感染力的音樂節(jié)

奏進入學生的視野，吸引學生的注意力。對接受能力強的學生，我會多教一些音樂知識，提高他們的識譜能力及綜合能力。雖然這樣會加大備課量，但我卻樂此不疲。

以上介紹是我在多年的音樂教學實踐中總結出來的幾個主要不同風格及類型的音樂課堂。在實際教學中深得學生的喜愛，提高了學生在音樂課堂中學習的積極性，同時也得到了同行和領導的肯定。

（作者單位 福建省漳浦縣第三中學）

編輯 李建軍