初中德育教育思考

陳希軍 王福麗

摘 要：德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有效的德育教育有助于促使學生形成正確的人生觀和價值觀，讓學生健康、快樂地成長。因此，在當前教育中必須十分重視德育教育，從而促使學生形成良好的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中德育教育；意義；方法

學校是未成年人進行思想道德教育的主渠道。也就是說要想有效地進行德育教育，就必須把德育貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，把德育教育擺在素質(zhì)教育的首要位置。初中學生正處于心理轉(zhuǎn)型期，是學生形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。因此，必須加強對初中生的德育教育，促使學生健康的成長。

一、加強初中德育教育的意義

初中生是一個特殊的教育群體，他們正處于由少年期到青春期的過渡階段，正是身心發(fā)展的重要時期，雖然學生的思想正在慢慢地趨于定型，然而他們的思想仍是動蕩不安的，很容易被外界所影響而產(chǎn)生一些變化。因此，加強初中時期的德育教育，有助于引導學生形成正確的思想，幫助學生完成思想的轉(zhuǎn)變，形成良好的道德品質(zhì)。而且此時的學生可塑性非常大，在這個時期加強德育教育會取得更好的效果。首先，可以滿足學生個體發(fā)展的需要，其次，可以滿足國家發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

二、初中德育教育的方法

1.發(fā)揮典型作用

（1）學高為師，身正為范，教師是學生學習的對象，教師必須不斷提高自身素質(zhì)，使自己具備高尚的道德品質(zhì)，才能為學生樹立楷模，在潛移默化中感染學生。

（2）同齡人的典型示范，由于他們的年齡、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗相近，此類典型事例更能引發(fā)學生內(nèi)心的向往，更具說服力，也更能促使學生去學習。

（3）選取的典型要真實可靠，可以不是盡善盡美，但是要保證事例的真實可靠，重在實事求是，對其高尚的一面要積極學習，對其消極的一面也要能夠做到具體分析，避免盲目模仿。

2.創(chuàng)設良好的德育氛圍

積極的情感和高尚的道德情操是構(gòu)成良好品德的重要因素，在情境中感染學生更易引發(fā)學生的心理共鳴。因此，創(chuàng)設良好的情節(jié)是德育教育的有效方法。

（1）加強校風建設。學校的整體面貌、管理方向、教學水平都可以通過校風反映出來，可以說在一定程度反映出學校對師生基本素質(zhì)的要求。因此，加強校風建設可以為學生營造出一種良好的德育教育氛圍，這樣的氛圍更利于促使學生形成良好的思想

品質(zhì)。

（2）加強班風建設。班級是一個小集體，這是一種特定的環(huán)境，它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等會產(chǎn)生極大的影響。因此，創(chuàng)設一個良好的班風可以為學生品德的培養(yǎng)提供一個健康的道德環(huán)境。

3.生活實踐，加強德育體驗

培養(yǎng)學生道德品質(zhì)如同培養(yǎng)學生的知識和技能一樣，不能僅靠書本與說教，而是必須將德育與實踐聯(lián)系起來，使二者融為一體，讓學生在實踐中體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，才能更好地實施德育教育，讓學生在豐富的實踐活動中得到完善和提高，促使學生內(nèi)化成自身的行為。

參考文獻：

王建媛，宋春光.初中德育教育的優(yōu)勢和必要性[J].學周刊：B，2013（4）.

（作者單位 山東省招遠市辛莊初中）

編輯 溫雪蓮