Diigo在教師個人知識管理中的應用

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摘 要：主要介紹了Diigo的功能和特點，初步探討了Diigo在教師個人知識管理中的應用。

關(guān)鍵詞：Diigo；個人知識管理；知識網(wǎng)店；研究平臺

一、Diigo簡介

Diigo的全稱為“Digest of Internet Information，Groups and Other stuff”，翻譯成中文意思就是“信息、組和其他的材料的互聯(lián)網(wǎng)標注書簽”，它是一個以研究學習、合作交流以及知識共享為主的社交信息網(wǎng)絡，具有網(wǎng)絡書簽以及社交網(wǎng)絡的雙重功能。

根據(jù)Diigo官方網(wǎng)站上About Diigo的簡介，Diigo的主要功能如下：

1.個人研究工具

Diigo的在線標注、收藏、查找以及交流共享等功能有助于建立有效的學習研究環(huán)境。隨時隨地將網(wǎng)頁加入書簽，添加分類標簽，搜尋書簽，也可用熒光筆將網(wǎng)頁內(nèi)容高亮顯示，貼便條，并發(fā)表評論。與此同時，教師也可以自行決定是否將這些書簽設為公開，與同行共享；或設為私藏，不對外公開。

2.合作研究平臺

Diigo能夠幫助你更有效地與他人進行合作研究。Diigo的小組論壇功能也是合作交流的理想平臺。你可以很輕松地與同行及同事們分享你的發(fā)現(xiàn)，而且也可以跟他們一起以高亮顯示網(wǎng)頁內(nèi)容或添加注釋。各種研究小組或班級都能夠在Diigo上創(chuàng)建專題組，利用小組論壇及小組書簽的方式來分享相關(guān)的信息和發(fā)現(xiàn)，并提出自己的觀點和見解。

3.集體知識網(wǎng)站

Diigo用戶共同創(chuàng)建的集體知識庫，囊括了各種各樣的主題。與其他的搜索引擎相比，Diigo搜索可以在最短的時間里找到用戶所需的數(shù)據(jù)，而且這些數(shù)據(jù)還包括其他用戶的注釋和評論。而且Diigo用戶在閱讀某網(wǎng)頁時，Diigo工具條將會列出在此網(wǎng)頁做過書簽標記的其他讀者及他們在其他類似網(wǎng)頁作過的書簽標記。

4.知識共享小區(qū)

Diigo為用戶提供了一個結(jié)交同行并保持聯(lián)系的新方法，而且不需費力就能更多了解同行并取其之長。Diigo也為同行提供了新的聯(lián)絡途徑。你可通過“像我這樣的人”及搜索分類標簽來尋找興趣相投的朋友。你可請求成為他們的好友，向他們發(fā)送信息，也可邀請他們加入某個專題組，或簡單地將他們添加到你個人的觀察清單中。

二、個人知識管理

當前，信息化教育朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡化、移動化和智能化方向邁進，網(wǎng)絡越來越成為學生獲取信息和知識的重要來源，雖然

Internet是學習的巨大資源庫，但Internet上信息資源具有分布的網(wǎng)絡性、形式的多樣性、獲取的便捷性、時效性和互動性等特點。因此，從大量信息中及時獲取所需知識并對其進行有效管理變得尤為重要，而個人知識管理則是其中的核心問題。

個人知識管理有各種版本的定義，但其實質(zhì)卻是一樣的，即個人知識管理注重知識能力和創(chuàng)新能力，是知識識別、獲取、開發(fā)、共享、利用和評價的過程。其目的是利用網(wǎng)絡資源解決問題的能力，利用信息進行更好地決策、發(fā)展個人潛力。本文的個人知識管理基于以下兩個原則：

原則一：簡單而有效。期望個人能夠根據(jù)我們描述的個人知識管理實施方法可以獨自實施對自己的知識進行管理，這種管理效果讓自己可以感覺到。

原則二：經(jīng)濟原則。個人知識管理的實施不需要額外的投資，以利用每個普通人能得到的工具為主。

三、基于Diigo的教師個人知識管理

從Diigo的功能特點和個人知識管理的過程和原則來看，Diigo無疑是當前出現(xiàn)的一個很好的教育教學知識管理平臺。

1.輔助教師準備教學內(nèi)容，促進專業(yè)發(fā)展

Diigo是教師整理、歸納材料的有力助手。相比傳統(tǒng)的看書方式，通過網(wǎng)絡獲取資料雖然很快、很迅速，但閱讀與批改起來不是很方便。運用Sticky Note，教師可以非常方便地對搜集到的教學資料進行標注，記下自己的收獲和觀點，然后把相關(guān)的資料分類整理成不同的專題組，以便在后續(xù)的教學過程中重復應用或擴展補充。而且教師還可以把相關(guān)的資源按Tags分類、歸納、整理成不同的書簽組，充分地利用網(wǎng)絡書簽來輔助教學。同學科的教師之間也可以共享網(wǎng)絡書簽，通過相互交流網(wǎng)絡資源或研究成果，進一步促進教學過程的良性發(fā)展。

2.用Diigo促進交流與合作

Diigo同時也是一個龐大的合作平臺。利用高亮和網(wǎng)絡注釋的功能可以進行網(wǎng)上交流和共享。比如說，你準備做一個關(guān)于影響小學生語文學習水平的調(diào)查研究，那你可以在Diigo上注冊成用戶，將你搜索的材料添加到Diigo中，讓其他的Diigo用戶可以共享你搜集的資料，你也可以分享其他人關(guān)于此調(diào)查研究的材料。甚至你可以建立一個組，專題討論一個主題，然后邀請其他學者或者其他用戶參與到你的研究中去。這樣，在Diigo中建立的組就像一個智囊團一樣，一定會為你的研究提供幫助。

3.用Diigo促進教師專業(yè)發(fā)展

Diigo使得教師能在知識的海洋中隨時隨地去捕捉自己需要的內(nèi)容，把瀏覽網(wǎng)頁時閃現(xiàn)的靈感、創(chuàng)意和想法等隱性知識添加到標簽庫中。這種積極、主動、獨立的思考過程是教師對自己的教學實踐特有的理解，而教師一旦理解這種隱性知識并有意識地加以運用和改造，他們的教學實踐就會發(fā)生真正的轉(zhuǎn)變，并從中實現(xiàn)自身的專業(yè)化成長。

參考文獻：

李瑩，黎加厚.Diigo在教學中的應用初探[J].北京：遠程教育雜志，2007（5）：18-20.

（作者單位 深圳市光明新區(qū)公明玉律小學）

編輯 溫雪蓮