一

她在文具盒里發(fā)現(xiàn)了一張紙條。

她的文具盒，用了好多年，涂在面上的一層漆，早已磨得破敗不堪。她不能換，因為家里窮。

因為窮，不得不忍受同學們嘲笑的目光；因為窮，對很多東西慢慢失去了信心。

可那張紙條卻是不同的，帶著精致的暗花紋，躺在她的文具盒里，像一個走錯了家門的孩子。紙條上面用黑色鋼筆剛勁有力地抄了一首小詩——林徽因的《你是人間的四月天》。

她默默地嘆了口氣。

在那個物質(zhì)匱乏的黑白年代，她找不到向陽的四月。

二

她的父母是一對老實巴交的農(nóng)民。

她剛回家，他們便迎上來噓寒問暖。她淡淡地回應，嘴上不說但心里還是忍不住埋怨。

埋怨他們沒有給自己更好的人生。

躺在床上的時候，她在想，這張字條是誰寫的？那無疑是一首愛的禮贊，叫她現(xiàn)在想起來還不禁臉頰發(fā)燙。

她想到了同班的一個男孩，他總是在她被欺負之后，默默地在她的抽屜里塞一顆糖。他穿著白色襯衣，剪干凈的板寸，看著她的眼神同情又憐惜。

她又想到了她的英語老師，那個留過洋，面目溫和的謙謙君子。他總是鼓勵她走出自己的殼。他給她帶奧黛麗·赫本的卡片，那個美麗的女人在舞臺上光彩奪目。

思緒飄浮之際，她透過老舊的木窗， 看到那一夜的月光柔柔地照在自己身上。無論寫紙條的是誰，她都覺得自慚形穢。月光太亮，滿屋的狼藉被照得清清楚楚。

月光太亮，她看到父母在夜色中依舊忙碌的身影。

她的胸口隱隱有些疼痛。

三

她的生活并沒有因為那張紙條而改變什么。

她依舊被同班的女生排擠、嘲笑，男生也不愿同她說話。她沒有朋友，只是在孤獨的時候，她會把那張紙條握在手心里。它讓她明白，這個世界上是有人關(guān)心自己的。

有一天上室外課，她把那張紙條夾在了書里。

那天的風真大，那張紙條不小心被風吹走，掉落在地上。

回班的時候，女孩子們議論紛紛。她們都想知道這張紙條是給誰的。班里最漂亮最有錢的女生說，能寫出這么漂亮的字的男生，長得一定不賴。

話音剛落，她正巧走進教室，看見了那個女生手中的紙條。她跑過去一把搶過來。

這是我的。

她的一句話再度引得全班哄笑，最漂亮的女生瞪圓了她的大眼睛，你憑什么這么說呢？

是啊，她憑什么這么說呢。她不漂亮，她也不聰明，而且，她很窮。

她垂下眼簾，用余光瞄到那個送她糖的男生，他站在一旁用很同情的目光看著她，而英語老師這時也走進來，靜靜地看著這出鬧劇。他們并未為她說任何一句話。

她終于體會到了什么叫做傷心欲絕。

四

她回到家和父母大吵了一架。

她從未這樣失態(tài)過，她甚至大聲地質(zhì)問他們，為什么自己會是他們的女兒，為什么他們要給自己這么糟糕的人生。

她終于絕望，用最惡毒的語言中傷了最愛自己的人。

她看見父母的眼眶微微地紅了，父親囁嚅著，最終什么也沒有說。那張紙條握在她的掌心里，已經(jīng)快被揉爛了。

從那之后，她變得更加沉默，終日沉溺于學海來逃避現(xiàn)實的痛苦。她的成績扶搖直上，幾年后便拿了高額獎學金出國留學。再然后，她干脆移民，在外國工作、生活，不再回這個曾讓她傷心的國度，不再回那個記憶里灰色的小城。

五

年初，父母雙雙去世，她這個不孝女終于不得不再次踏上家鄉(xiāng)的土地，為父母奔喪。

收拾父母舊物的時候，她發(fā)現(xiàn)了一個上了鎖的小木盒。她打開鎖，發(fā)現(xiàn)里面只放了一個小鐵盒，她依稀辨認出那是她曾經(jīng)用過的文具盒，里面還放著當年那張紙條，紙條已泛了黃，墨跡不清。鄰居大哥解釋說，你父母真有意思，當年非逼我寫這張紙條塞進你的文具盒里，想鼓勵你。

她聽了這話，如遭雷劈，險些暈倒在地。

她捂住臉，哭得不能自已。原來縱使時光流轉(zhuǎn)，紙條泛黃，那生來就追隨著的愛，亙古不變，像月光照在她的心間。

記敘文，故事固然重要。

但最重要的，不是拼故事，而是拼敘述。

這篇作文，故事“看上去”很簡單，一個司空見慣的丑小鴨的故事。

但這個簡單的故事，“看起來”很舒服。

這是敘述的功勞。

一篇作文，有一個恰當?shù)臄⑹?，已?jīng)很好了。

作者不滿足于此，還額外送了一個出人意料的結(jié)尾。

讀畢，不得不回頭，把故事“看進去”。

（祁 智）

李欣悅，天性浪漫，隨遇而安，嗜好文字，摯愛幻想。喜歡古典文學的珠玉之輝，喜歡當代文學的理性之光。渴望在自己與他人的文字中尋覓感動，渴望在感動中尋覓靈魂的知音。