文/許耀山

摘 要：加強(qiáng)愛國主義教育是中學(xué)思想政治課的基本任務(wù)之一。在具體的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立學(xué)生的愛國主義信念至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：永恒主題；報(bào)國之戀；愛國之志；主體教育

加強(qiáng)愛國主義教育始終是學(xué)校德育工作的永恒主題，也是中學(xué)思想政治課教學(xué)的基本內(nèi)容。在新的歷史條件下，思想政治課中加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而奮發(fā)學(xué)習(xí)，具有重大意義。結(jié)合多年中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，就中學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育提出幾點(diǎn)思考。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生家鄉(xiāng)之戀，升華其愛國之情

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，把祖國、家庭和個人緊密地與“國家興亡”聯(lián)系在一起，是中華民族愛國之情傳統(tǒng)中一個突出的特征?！皣覈?，國而家，家而國。無家何以國，無國家焉附？”為此，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從熱愛自己家鄉(xiāng)開始，讓他們懂得只有熱愛家鄉(xiāng)的人，最終才會認(rèn)識到祖國母親的可愛。所以加強(qiáng)愛國主義教育，就是要讓學(xué)生首先了解自己的家鄉(xiāng)，采取多種方式：如組織交流（講解與學(xué)生自學(xué)材料結(jié)合）、實(shí)地考察（有計(jì)劃、有組織地考察家鄉(xiāng)之美、之最）、召開主題班會等，對他們進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育，在實(shí)踐活動中訓(xùn)練和培養(yǎng)他們的愛國愛鄉(xiāng)行為，從而真正樹立熱愛家鄉(xiāng)的依戀感、責(zé)任感、自豪感。同時，教師應(yīng)以身作則，以身示志。教師既是教育者，又是學(xué)生的楷模，教師的言行處處表現(xiàn)為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國家，堅(jiān)持社會主義道路，以模范行為感染學(xué)生，激勵學(xué)生家鄉(xiāng)可愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生的報(bào)國之戀。

二、要重視“網(wǎng)絡(luò)文化”對加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育的影響

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代迅速發(fā)展，信息資源在全世界流動，它極大地豐富了青少年的信息量，開闊了他們的視野，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年認(rèn)識世界的重要渠道。通過互聯(lián)網(wǎng)，他們看到了我國與發(fā)達(dá)國家的差距，網(wǎng)絡(luò)世界正在潛移默化地影響著人們傳統(tǒng)的生活方式和教育方式。網(wǎng)絡(luò)擁有高度的開放性，這種開放性使得全球不同的思想觀念、價值取向等的沖突與融合成為可能。青少年的思想觀念正日益受到網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)烈沖擊與挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)傳授信息的方法和手段要比我們教師在課堂上對青少年進(jìn)行思想政治教育的方法和手段“高明”得多。同時，由于網(wǎng)絡(luò)具有負(fù)面效應(yīng)，對世界觀、人生觀正在形成的青少年來說，危害極大，對學(xué)校的思想政治教育工作提出了新的、十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

面對高科技支持下的互聯(lián)網(wǎng)，思想政治課教學(xué)應(yīng)把它作為對青少年進(jìn)行思想政治教育的新領(lǐng)域加以重視，把網(wǎng)絡(luò)作為對青少年學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育的新陣地，從青少年的切身利益出發(fā)，分析互聯(lián)網(wǎng)的消極作用對青少年健康發(fā)展的影響，使他們對互聯(lián)網(wǎng)的作用有一個全面的、清晰的認(rèn)識。每一位思想政治課教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，以加強(qiáng)青少年學(xué)生的社會主義核心價值觀教育為己任，不斷提高他們的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定他們的政治立場和信念，正確認(rèn)識、處理全球化和民族化兩者的關(guān)系，強(qiáng)化國家意識，增強(qiáng)愛國主義信念。

三、正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化與西方文化，取長補(bǔ)短，揚(yáng)善避惡

中華傳統(tǒng)文化中一個非常重要的內(nèi)容就是關(guān)心國家和社會，強(qiáng)調(diào)為社會、為民族、為國家的愛國主義思想，要求人要以“天下為己任”。它強(qiáng)調(diào)：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，把自己的修養(yǎng)和社會、國家聯(lián)系在一起。“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。每個人都要關(guān)心國家大事，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。莊子說過：“小人則以身殉利，士則以身殉名，大夫則以身殉家，圣人則以身殉天下?！彼羞@些都是中華傳統(tǒng)文化的精髓。當(dāng)然中國傳統(tǒng)文化中的官本位等思想也阻礙著中國發(fā)展的進(jìn)程。改革開放以來，國外先進(jìn)的文明成果為我們所用，其腐朽的東西也乘虛而入，不斷地影響著我們的年輕一代，加劇了各種異質(zhì)文化價值觀的沖突，構(gòu)成了對社會主義精神文化和價值文化的挑戰(zhàn)。同時，在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)條件下，金錢成為財(cái)富的體現(xiàn)，擁有金錢就意味著擁有各種社會財(cái)富，這種狀況極容易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生拜金主義的思想。傳統(tǒng)文化中倡導(dǎo)的重義輕利思想，在不少學(xué)生心目中已轉(zhuǎn)變?yōu)橹乩p義，甚至是見利忘義、唯利是圖，這種情況對社會主義的價值觀、愛國主義、集體主義思想的教育都造成了嚴(yán)重的沖擊。因此，在教學(xué)中，青少年應(yīng)學(xué)習(xí)古人又不拘于古人，把中華傳統(tǒng)文化思想的精華和現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，與西方文化進(jìn)行深刻的比較，樹立學(xué)生關(guān)心國家和社會，把外在實(shí)用性、功利性和內(nèi)在道義圓滿地結(jié)合起來。

總之，思想政治課中加強(qiáng)愛國主義教育應(yīng)以具體的、生動的感性材料與理性的、抽象的思維相結(jié)合，由淺入深，加強(qiáng)引導(dǎo)，講究方法，切忌脫離實(shí)際，把愛國主義的內(nèi)容搞成一些抽象說教。愛國主義教育需要講一定的道理，但更重要的還在于讓學(xué)生有一定情感的體驗(yàn)，通過撥動情感這根弦讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，從而把愛國的熱情外化為具體的行動，讓愛國主義教育收到成效。

編輯 薛直艷