《玉溪日?qǐng)?bào)》消息 “我1991年剛參加工作時(shí)，一支粉筆、一塊黑板就是課堂的全部，現(xiàn)在電子白板、電腦等先進(jìn)教具也開(kāi)始走進(jìn)山區(qū)課堂。”談及教育均衡，來(lái)自易門十街中心小學(xué)的人大代表杞天亮有感而發(fā)。

在杞天亮看來(lái)，這些年易門縣在實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展方面的變化是巨大的，校安工程建設(shè)讓山區(qū)校舍舊貌換新顏，“薄改項(xiàng)目”讓山區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施得以完善，“國(guó)培教育”則讓山區(qū)學(xué)校的師資力量得以提升。

“教育均衡發(fā)展是促進(jìn)教育公平的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)區(qū)化辦學(xué)、以強(qiáng)帶弱整合優(yōu)質(zhì)教育資源等多措并舉，紅塔區(qū)已經(jīng)在一定區(qū)域內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)教育均衡?！奔?xì)數(shù)教育均衡取得的成效，來(lái)自紅塔區(qū)的市人大代表?xiàng)瞽傆⒌母惺懿槐辱教炝辽佟?/p>

列席通海代表團(tuán)討論的玉溪市教育局局長(zhǎng)羅江云介紹，近年來(lái)，玉溪主要通過(guò)硬件、軟件建設(shè)和教育公平三個(gè)方面來(lái)促進(jìn)教育均衡發(fā)展。在硬件上，實(shí)施了以美麗100校園行動(dòng)計(jì)劃暨校安工程為主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，工程自去年7月1日全面啟動(dòng)以來(lái)，整合各級(jí)項(xiàng)目建設(shè)資金4.2億元，撬動(dòng)8.5億元的實(shí)物量建設(shè)，強(qiáng)力扭轉(zhuǎn)校安工程長(zhǎng)期在全省排名靠后的局面，拆除重建和加固改造完成全年任務(wù)數(shù)的173.16%和301.61%，開(kāi)工率和竣工率均為全省第一。在軟件上，堅(jiān)持不斷探索城鄉(xiāng)教育對(duì)口支援、學(xué)區(qū)化辦學(xué)、名師工作室創(chuàng)建等措施，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)活性優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng)，培育更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。2013年，玉溪市榮獲全省教育目標(biāo)管理考評(píng)一等獎(jiǎng)，被確定為國(guó)家30個(gè)中小學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)之一。在教育公平上，實(shí)現(xiàn)了“三免一補(bǔ)”、農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、學(xué)前教育到高等教育學(xué)生資助體系的“三個(gè)全覆蓋”。去年，按照中央提出的“?；?、補(bǔ)短板、兜底線”要求，在全省首家把進(jìn)城務(wù)工人員子女納入營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃范圍，惠及6所學(xué)校3 036名學(xué)生。

羅江云說(shuō)，2014年，玉溪市教育局將主要以圍繞打造文化校園、綠色校園、平安校園、數(shù)字校園和質(zhì)量校園“五化校園”為中心，抓緊制定出臺(tái)教育綜合改革20條政策；全面加快美麗100校園行動(dòng)計(jì)劃暨校安工程建設(shè)；抓緊啟動(dòng)實(shí)施職教園區(qū)和教育信息化建設(shè)工程；繼續(xù)實(shí)施隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)教育工程；擴(kuò)大公辦幼兒園和普惠性幼兒園覆蓋率；改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件；開(kāi)展普通高中辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)；全力做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助和大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，努力實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外皆“秀美”的目標(biāo)，以加快教育均衡發(fā)展步伐。

在教育部門群策群力推進(jìn)教育均衡的同時(shí)，楊瓊英的希望是，政府能在教師培養(yǎng)及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面下大力氣。而杞天亮則希望政府能在教師的專業(yè)化發(fā)展方面下工夫，像十街小學(xué)這樣的山區(qū)小學(xué)，雖說(shuō)音體美、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等課程都已經(jīng)開(kāi)齊，但是教師大部分都并非專業(yè)出身。