建設(shè)小組文化 創(chuàng)新班級(jí)管理

林潮波

班集體是學(xué)生最直接的社會(huì)環(huán)境，它影響著學(xué)生的理智、情感、個(gè)性和社會(huì)化進(jìn)程，它是滿足學(xué)生交往和歸屬的“情感家園”，是學(xué)生邁向社會(huì)的“演習(xí)場(chǎng)”，也是班主任開(kāi)展工作的“主陣地”。班主任是班集體的組織者、教育者、管理者，創(chuàng)建和管理好班級(jí)是班主任的職責(zé)和首要任務(wù)，班級(jí)管理體制的“好”與“壞”對(duì)形成文明、健康的優(yōu)秀班集體有著直接的關(guān)系，班級(jí)管理工作的成敗影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在全社會(huì)建設(shè)文化的大潮下，學(xué)校也掀起了班級(jí)文化建設(shè)的熱潮。在班主任管理這一塊，如何柔進(jìn)文化元素，形成獨(dú)特的文化特色，產(chǎn)生更有效的管理和教育呢？通過(guò)多年的班主任工作的實(shí)踐和探索，筆者認(rèn)為“建設(shè)小組文化”是一條班級(jí)管理的新路子。

一、組建小組

組成小組人員人數(shù)，太多不便于管理，太少顯得力量單薄，一般定在四至六人比較合適。而性別的組成有句古話“男女搭配，干活不累”，所以把全班的男女生進(jìn)行合理調(diào)配。另外，考慮到小組間競(jìng)爭(zhēng)力的平衡，每小組都有優(yōu)秀生、中層生、學(xué)困生的搭配，這樣搭配也有利于小組內(nèi)組員間的幫扶，實(shí)現(xiàn)全面提高。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮學(xué)生，要選擇放在溝通能力較強(qiáng)或能以柔克剛的組長(zhǎng)所在的小組，這樣才比較穩(wěn)定和易于轉(zhuǎn)化。而小組長(zhǎng)的人選是小組組建的關(guān)鍵，為了保證旗開(kāi)得勝，第一批組長(zhǎng)是班中能力最強(qiáng)、表現(xiàn)最積極的學(xué)生。而后面每一批組長(zhǎng)接班人都會(huì)在上一任組長(zhǎng)的幫帶下成為優(yōu)秀的組長(zhǎng)。

在確定了小組人員后，為了增強(qiáng)小組的凝聚力、戰(zhàn)斗力，各小組各自討論確定有個(gè)性化的組名、小組目標(biāo)、口號(hào)，設(shè)計(jì)小組名片等，并把圖文并茂的設(shè)計(jì)名片張貼在班級(jí)的墻報(bào)里，成為一面面鮮活的“組旗”。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀組長(zhǎng)隊(duì)伍

組長(zhǎng)是小組文化的核心力量，是各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和服務(wù)者。對(duì)組長(zhǎng)的培養(yǎng)，本身就是培優(yōu)的過(guò)程，因?yàn)樵谒麄兏鞣矫婺芰?、素質(zhì)提高的時(shí)候，就是他們成為優(yōu)生的時(shí)候。先讓一部分人優(yōu)秀起來(lái)，再帶動(dòng)、幫助其他同學(xué)優(yōu)秀起來(lái)，符合人的培養(yǎng)、發(fā)展規(guī)律。在培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生具備的有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的“四有”基礎(chǔ)上，更突出培養(yǎng)組長(zhǎng)的自信心、進(jìn)取精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公平意識(shí)、正義感等，突出培養(yǎng)組長(zhǎng)的各項(xiàng)能力。

具體做到以下幾點(diǎn)：首先，班主任善于挖掘組長(zhǎng)身上的閃光點(diǎn)，在班會(huì)上表?yè)P(yáng)，提高組長(zhǎng)在同學(xué)心目中的地位，樹(shù)立威信。其次，班主任定期召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)進(jìn)行思想工作和工作方法的指導(dǎo)，要求組長(zhǎng)以身作則、敢管、會(huì)管。以身作則是要嚴(yán)格要求自己，起帶頭作用，做到“其身正，其令必行”。敢管就是有較強(qiáng)的責(zé)任感、正義感，對(duì)錯(cuò)誤行為敢于批評(píng)，使其糾正。會(huì)管就是要采用科學(xué)的管理方法，講究策略，要在尊重同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)進(jìn)步的原則下管理。再次，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)組長(zhǎng)。如校運(yùn)會(huì)，各小組爭(zhēng)奪出賽名額；比比哪組出的點(diǎn)子好，能搞好班級(jí)方隊(duì)的出場(chǎng)儀式；各小組承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，如拉拉隊(duì)、通訊稿的檢查和傳送、紀(jì)律管理、考勤登記、飲用水的運(yùn)送、運(yùn)動(dòng)員的安全保護(hù)、衛(wèi)生保潔等，組長(zhǎng)在活動(dòng)中起帶頭、組織作用，能力得到磨煉。只有放手讓組長(zhǎng)去做，并及時(shí)給予指導(dǎo)，他們才能在親身體驗(yàn)中獲得提升。最后，由學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生。由能力強(qiáng)的班長(zhǎng)或組長(zhǎng)傳、幫、帶能力較弱的組長(zhǎng)，學(xué)生之間的溝通是同齡人之間的溝通，更有親近感，易接受。比如，在小組階段總結(jié)會(huì)前，讓班長(zhǎng)收集各組長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告，逐一檢查。發(fā)現(xiàn)有不符合要求的要求重寫(xiě)，并指導(dǎo)該怎樣去寫(xiě)，該怎樣去點(diǎn)評(píng)組員的言行。對(duì)于組長(zhǎng)本人犯的錯(cuò)誤，班長(zhǎng)要求組長(zhǎng)在總結(jié)會(huì)上作自我批評(píng)。對(duì)在小組總結(jié)會(huì)上發(fā)言不夠大聲的組長(zhǎng)，班長(zhǎng)在會(huì)后私底下進(jìn)行鼓勵(lì)，令其充滿自信。

三、促進(jìn)小組間的競(jìng)爭(zhēng)

有競(jìng)爭(zhēng)才有活力，有競(jìng)爭(zhēng)才能促進(jìn)發(fā)展。為了讓各小組間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，圍繞學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，如文明班的評(píng)比、成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行全班的大討論，最后制訂了以考勤、儀容儀表、集會(huì)、紀(jì)律、作業(yè)、兩操（課間操和眼保健操）、文明行為、唱紅歌、衛(wèi)生值日、成績(jī)加分等為規(guī)則的“班級(jí)小組競(jìng)賽行為細(xì)則評(píng)價(jià)表”，由學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、體育部、生活部、宣傳部各部長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的檢查、監(jiān)督、評(píng)分工作，每?jī)?、三周做一次階段性統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、總結(jié)。為保證競(jìng)爭(zhēng)健康發(fā)展，要求各部長(zhǎng)本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行評(píng)分，并由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)組成復(fù)核小組，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。除了評(píng)價(jià)表里面的競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)需要，有時(shí)把一些活動(dòng)也放到評(píng)價(jià)表里去。比如，為了提高體育考試中的跳繩成績(jī)，利用活動(dòng)課時(shí)間，舉行以小組為單位的跳繩比賽，為成績(jī)優(yōu)秀小組和進(jìn)步小組加分，列入評(píng)價(jià)表的加分項(xiàng)目。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！边@說(shuō)明道德教育必須通過(guò)受教育者的內(nèi)心轉(zhuǎn)化，而非教育者苦口婆心的說(shuō)教才能達(dá)到實(shí)效。對(duì)學(xué)生的教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，它要求班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富都具教育功能，讓學(xué)生在這一氛圍中自己去體驗(yàn)和領(lǐng)悟，自我對(duì)照，自我反思，自覺(jué)遵守道德規(guī)范、班級(jí)公約，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

四、做精做細(xì)階段性總結(jié)會(huì)

每?jī)伞⑷転橐浑A段的小組總結(jié)會(huì)，是對(duì)每個(gè)組員、每個(gè)小組、每項(xiàng)工作的大檢查，是表?yè)P(yáng)和批評(píng)的會(huì)議，是小組文化的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。只有做好總結(jié)會(huì)，才會(huì)對(duì)階段工作進(jìn)行客觀的、促進(jìn)性的評(píng)價(jià)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)產(chǎn)生積極的教育作用，也為下階段小組文化的開(kāi)展提供精神動(dòng)力和方向指導(dǎo)，所以總結(jié)會(huì)有承上啟下的作用。

首先是總結(jié)會(huì)的準(zhǔn)備工作。由專(zhuān)職學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)表的統(tǒng)計(jì)。班長(zhǎng)檢查、指導(dǎo)組長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告。組長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告是總結(jié)會(huì)的關(guān)鍵，要求對(duì)組員的思想表現(xiàn)和具體言行進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，一定要做到有理有據(jù)、實(shí)事求是，既要對(duì)錯(cuò)誤行為敢于批評(píng)，以集體利益為重，又要尊重同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。班長(zhǎng)對(duì)最后一名小組準(zhǔn)備表演節(jié)目的督促、檢查、指導(dǎo)，盡量提高節(jié)目的質(zhì)量，如詩(shī)歌朗涌、唱歌、樂(lè)器演奏、講故事、小品表演等。

總結(jié)會(huì)由班長(zhǎng)主持，程序一般包括：合唱班歌、小組評(píng)比結(jié)果公布、各組長(zhǎng)作總結(jié)報(bào)告、班長(zhǎng)作報(bào)告、班主任為冠軍小組頒獎(jiǎng)、最后一名小組表演節(jié)目、班主任講話?？偨Y(jié)會(huì)是學(xué)生期待的收獲大餐，有的期待自己的良好行為被表?yè)P(yáng)，有的擔(dān)心自己的錯(cuò)誤行為被批評(píng)，它牽動(dòng)著每一位學(xué)生的心，是鞭策落后、激勵(lì)先進(jìn)的思想教育活動(dòng)。而文藝節(jié)目表演和觀賞，豐富了班級(jí)文化的內(nèi)容。

（作者單位 廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 張珍珍endprint