陳丹波

【摘 要】非權(quán)力因素是校長(zhǎng)的學(xué)校管理工作的重要組成部分。校長(zhǎng)只有充分發(fā)揮人格魅力、能力水平，以及情感意志三方面非權(quán)力因素的作用，才能更有效地促進(jìn)學(xué)校管理工作的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng)管理；非權(quán)力因素；品德；能力；情感

在學(xué)校管理過(guò)程中，校長(zhǎng)要讓全體教師齊心協(xié)力搞好各項(xiàng)工作，創(chuàng)造出好的成績(jī)，除了須懂得運(yùn)用權(quán)力外，還要能巧妙用好各種非權(quán)力因素。所謂非權(quán)力因素，主要是指能感召和影響教師思想行動(dòng)的、校長(zhǎng)自身的人格魅力、能力水平以及情感意志等。校長(zhǎng)在管理中如果善用非權(quán)力因素，往往更得人心，就能更有效地開(kāi)展學(xué)校的管理工作。

一、用品德影響人

管理一間學(xué)校，校長(zhǎng)的品德很重要。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)處于學(xué)校的權(quán)力中心，被眾目關(guān)注。校長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)、為人處事方式等，教師都會(huì)看在眼里。因此，校長(zhǎng)人品的好差必定會(huì)對(duì)教師學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。具有良好品格修養(yǎng)的校長(zhǎng)能對(duì)教師產(chǎn)生正面積極的示范作用，并能由此團(tuán)結(jié)教師，引導(dǎo)教師積極向上，從而使整個(gè)學(xué)校健康和諧地發(fā)展。筆者以為校長(zhǎng)的品德應(yīng)包括如下幾點(diǎn)：

（一）講正氣

學(xué)校缺乏正氣，人事關(guān)系就會(huì)顯得緊張，學(xué)校工作就難于順利開(kāi)展。而學(xué)校正氣的形成主要取決于校長(zhǎng)。校長(zhǎng)一身正氣，不搞歪門(mén)邪道，那么不正之風(fēng)就難于流行，撥弄是非之人就難于立足。因此，校長(zhǎng)辦事要公正嚴(yán)明，不偏不倚，并要以身作則，行為楷模！古話說(shuō)：“公則明，廉則威”，校長(zhǎng)講正氣，自然就能建立威信，學(xué)校日常工作也自然能順利有序有效地開(kāi)展。

（二）能寬容

教師總有犯錯(cuò)的時(shí)候，對(duì)非原則性錯(cuò)誤，如果校長(zhǎng)能在指出的同時(shí)，寬容相待，不計(jì)較，更不搞“秋后算帳”，那么教師就會(huì)心存感激，認(rèn)真工作。這樣，上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系就會(huì)融洽，學(xué)校人際氛圍就會(huì)和諧，教師就能在此氛圍中發(fā)展自己，提高自己。

（三）善律己

校長(zhǎng)本身的思想行為、作風(fēng)修養(yǎng)時(shí)刻影響著教師，教師也密切關(guān)注著校長(zhǎng)的舉動(dòng)。作為校長(zhǎng)，要善于約束自己，起表率作用，要?jiǎng)e人做到的，自己一定要先做到。只有個(gè)人作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)以律己的校長(zhǎng)，才能感召和影響教師，博得教師的認(rèn)同和愛(ài)戴。

（四）輕名利

名利最能考驗(yàn)人，如何看待名利最能反映出一個(gè)人的思想狀況。身為校長(zhǎng)，如果只喜歡自己撈取名利，而忽視教師的利益，就會(huì)在教師心目中留下不好的印象，久而久之就會(huì)與教師漸行漸遠(yuǎn)，失去教師的擁護(hù)和愛(ài)戴，甚至可能因此與教師產(chǎn)生正面的沖突，以致完全喪失威信，最終，影響學(xué)校工作的正常開(kāi)展。正確的做法是：在名利面前，校長(zhǎng)首先要想到教師，要把名和利讓給真正認(rèn)真負(fù)責(zé)，有成績(jī)、有貢獻(xiàn)的教師。這樣，教師團(tuán)隊(duì)才能穩(wěn)定，教師工作才有動(dòng)力，教師積極性才能提高。學(xué)校才能因?yàn)橛羞@樣一群勤奮努力、踏實(shí)肯干而又卓有成效的教師而日漸發(fā)展壯大。

二、用能力說(shuō)服人

學(xué)校管理需要有才能的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)具備一定的能力素質(zhì)方可引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難，不斷取得佳績(jī)，辦好學(xué)校。校長(zhǎng)的能力應(yīng)表現(xiàn)為：

（一）教學(xué)能力出類(lèi)拔萃

教學(xué)能力出眾的校長(zhǎng)更能讓教師們心悅誠(chéng)服。因?yàn)閷W(xué)校工作畢竟以教學(xué)為主，一個(gè)事務(wù)繁多的校長(zhǎng)，同時(shí)能把教學(xué)工作搞好，把課上好，自然就會(huì)讓教師佩服，說(shuō)服力是不言而喻的。

（二）教研工作一馬當(dāng)先

教研工作是學(xué)校的重要工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)有很大的幫助。學(xué)校教研并非只是老師的工作，校長(zhǎng)也應(yīng)該參與其中，并且要一馬當(dāng)先，才能調(diào)動(dòng)教師搞教研的積極性。而且作為校長(zhǎng)，如果具有獨(dú)特的課題研究視角，并且有行動(dòng)、有成果地做好課題研究，那么就會(huì)在教師心目中獨(dú)具魅力，形成較高的威信。

（三）要有較強(qiáng)的演講能力

校長(zhǎng)有很多講話的機(jī)會(huì)，但要注意講話質(zhì)量。校長(zhǎng)的講話不一定要很長(zhǎng)，但要簡(jiǎn)潔、明確、得體。如果一個(gè)校長(zhǎng)講話有思想性，知識(shí)性，趣味性，并能溶邏輯性、新穎性于一體，出口成章，層次鮮明，師生聽(tīng)來(lái)是一種享受，必能感染、激發(fā)師生，引導(dǎo)師生積極向上。因此，校長(zhǎng)的口才不可小覷。

（四）要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力

學(xué)校的事務(wù)與方方面面都有聯(lián)系，比較繁雜。校長(zhǎng)只有協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)師生同心共德參與工作，完成任務(wù)，使學(xué)校朝健康有序的方向發(fā)展，并達(dá)成目標(biāo)，取得豐碩成果。

三、用情感打動(dòng)人

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，人際關(guān)系比較敏感。校長(zhǎng)雖有權(quán)力，但也不能決定一切。要調(diào)動(dòng)教師的積極性，校長(zhǎng)還需要用情感打動(dòng)人，可從以下四點(diǎn)著手：

（一）精神上要尊師重教

校長(zhǎng)與教師在政治和人格上是平等的，校長(zhǎng)同教師之間除了是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系外，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系。因此，校長(zhǎng)要認(rèn)真、準(zhǔn)確地理解和執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，擺正校長(zhǎng)的位置，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和監(jiān)督作用，充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的作用，讓教職工參政、議政，決定學(xué)校發(fā)展大計(jì)和重大事項(xiàng)。在精神上，校長(zhǎng)要尊重教師在學(xué)校中的地位，充分發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新；還要尊重教師的自我完善要求以及完善知識(shí)能力的要求等。

（二）工作上要以人為本

以人為本就是要堅(jiān)持學(xué)校管理“目中有人”，處處關(guān)心教師，盡可能多地為教師著想，體現(xiàn)人文關(guān)懷。因此，在制定工作制度時(shí)要考慮到教師的具體情況。對(duì)懷孕期的女教師要特別關(guān)懷，在不影響教學(xué)的情況下，可在排課、上下班時(shí)間等方面給予適當(dāng)照顧。從教師發(fā)展的角度來(lái)看，要盡可能多地安排教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要特別關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，要組織優(yōu)秀教師對(duì)他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，認(rèn)真解決青年教師工作中的困惑和煩惱。

（三）生活上要悉心照顧

校長(zhǎng)對(duì)教師的細(xì)致照顧能感動(dòng)教師、凝聚教師，并激發(fā)教師高漲的工作熱情。校長(zhǎng)對(duì)教師的照顧應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心教師生活，幫助教師解決生活困難。如小孩入托讀書(shū)的問(wèn)題，青年教師的婚姻大事等，盡一切努力為教師解除工作上的后顧之憂。

第二，探病訪家，關(guān)心教師的身體及家庭情況。就是要給教師以組織關(guān)懷、人情關(guān)愛(ài)，讓教師們真正感受到學(xué)校大家庭對(duì)他們的重視與愛(ài)護(hù)。

第三，青年教師婚嫁必到，生兒育女必賀；教師直系親屬生病住院必探望，有喪事必送等。

（四）交流上要以情動(dòng)人

校長(zhǎng)常常需要與教師個(gè)體或集體進(jìn)行對(duì)話交流。在與教師們的對(duì)話交談中，校長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)出誠(chéng)懇。尤其碰到心有顧慮或?qū)πｉL(zhǎng)有成見(jiàn)的教師，校長(zhǎng)更應(yīng)大度為懷，用誠(chéng)懇的態(tài)度，用自己的真實(shí)感受為教師解釋原因，說(shuō)明情況，闡明道理，使教師真正感受到來(lái)自校長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，從而打消心中的顧慮與成見(jiàn)。假如校長(zhǎng)在與教師的對(duì)話交流中，不以情動(dòng)人，而是以勢(shì)壓人，必定會(huì)造成交談對(duì)話中的冷場(chǎng)、尷尬甚至對(duì)立等的被動(dòng)局面，使教師產(chǎn)生更大的成見(jiàn)，最終不利于對(duì)話的開(kāi)展，影響學(xué)校的和諧氛圍。因此，校長(zhǎng)要把握與教師對(duì)話交流的主動(dòng)權(quán)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，想方設(shè)法、真正有效地說(shuō)服教師。

校長(zhǎng)在平時(shí)的工作生活中，如果真正做到了品德正人，才能服人，真情感人，發(fā)揮非權(quán)力因素的作用，就會(huì)更具影響力、感召力、凝聚力，最終團(tuán)結(jié)教師，形成強(qiáng)大的集體力量，從而達(dá)到辦學(xué)的理想境界。