老妖

老四離3周歲還差幾天，正是慢慢發(fā)現(xiàn)“自我意識”的年齡：喜歡的東西都要自己拽著，哪怕平時(shí)自己不玩的東西，也不肯給別人玩。

這不，老四正抱著一個(gè)小皮球，來回游蕩。老二和小三都很想玩。老二就拿別的東西和老四換，想騙他把球給他們玩。這一招沒錯(cuò)，如果用在才1歲多的老五身上，絕對有效，可是老四現(xiàn)在3歲了，已經(jīng)不是那么容易轉(zhuǎn)換注意力了，人家還是抱著球不放！小三的辦法是直接去搶，結(jié)果也沒有用，老四抱著球跑，讓小三來追。他似乎很享受被人追逐的樂趣。

我一直抱著老五在邊上看他們。小三著急地對我叫：“媽媽，你看老四，他不分享?！蔽抑佬∪钦娴臒o能為力了才向我求助，所以，我打算幫幫他們。

在老四朝我的方向跑過來時(shí)，我站在他面前，他一下子就撲到我懷里，開心地大笑，還喘著粗氣，看來跑得挺累的。

“老四，你看你們房間的窗子開著?！蔽叶紫律碜訐е赶蚨呛⒆觽兊姆块g。老大正開著窗在窗口看我們呢?！澳隳懿荒馨亚蛉咏o老大？”老四二話不說，拿起球就對著二樓的窗戶扔。二樓的窗戶有近3米高，老四當(dāng)然不可能把球扔進(jìn)窗戶。球碰了下墻壁滾走了。老四著急地跑過去把球撿回來。

這時(shí)老二和小三都過來了，想要試試自己的能力。

“你們都讓開，讓媽媽扔給你們看！”其實(shí)，我也不保證自己可以把球扔到二樓，倒是覺得老二來示范的話可能會成功——但是，老四肯定不會把球輕易交給除了我以外的人。

果然，老四把球遞給我。我使勁一扔，結(jié)果也沒扔進(jìn)窗子。老四見球滾走了，迅速跑去撿球，生怕被老二小三搶走。

“我扔！”“我扔！”小三和老二在邊上著急。

“可以，但是得老四先扔，接著是小三，然后是老二，最后是媽媽。我們從小到大！每輪都按照這個(gè)順序來。”我大聲宣布。這時(shí)的老四，注意力早已傾注在如何把球投進(jìn)窗戶里這件事情上，而且每輪都是他第一個(gè)開始，這個(gè)利益讓他很知足，自然把獨(dú)占皮球的想法拋到九霄云外去了。至于小三和老二，見終于能玩上球了，哪還會計(jì)較順序的事情？

好啦，大家都沒有意見，可以開始玩球了。我們按順序開始扔球，每次球掉下來，大家都會催下一個(gè)扔的人去撿。

老大在樓上等了半天也沒接到球，索性也跑下來扔球，被安排在我的后面；再后來我們讓老五跟在了老大的后面；再再后來，老五的后面又加上了保姆。

這樣，這個(gè)球從老四一個(gè)人抱著的情況很順利地轉(zhuǎn)成了我們?nèi)叶荚谕妫で騻鱽韨魅?，大家都非常開心。最終，球終于被老二成功扔進(jìn)窗口里。

之后，孩子們拿回皮球，沒有繼續(xù)扔了，而是聚在一起，商量起別的玩法來……

老四當(dāng)然不會因?yàn)檫@一次體驗(yàn)就學(xué)會了分享，但是他一定已經(jīng)嘗到了分享的甜頭，慢慢了解分享其實(shí)比獨(dú)占更有意思。這就是他將來形成分享意識最好的伏筆。