劉玉霞

（甘肅肅北中學(xué) 甘肅酒泉 736300）

“飛機(jī)為什么能上天”教學(xué)設(shè)計(jì)

劉玉霞

（甘肅肅北中學(xué) 甘肅酒泉 736300）

“飛機(jī)為什么能上天”是初中北師大版八年級(jí)物理下冊(cè)中比較簡(jiǎn)單的一節(jié)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)中要求比較低，在平時(shí)的教學(xué)中，容易被忽視．但本節(jié)課是物理教學(xué)“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”的重要內(nèi)容，因此，在教學(xué)中，筆者注重學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生探究，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力．

1 問(wèn)題引探自主學(xué)習(xí)

教師演示實(shí)驗(yàn)：教師白板出示水翼船飛起來(lái)的視頻，讓學(xué)生觀察水翼船在水中行駛的變化情況．

教師演示電吹風(fēng)吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考，引出課題．

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，以猜想方法引入課題．

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：

教師指導(dǎo)學(xué)生探究以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）在紙條的上方吹氣（圖1）．

（2）在兩張紙的中間吹氣（圖2）．

（3）用漏斗吹乒乓球?yàn)槭裁雌古仪虿宦湎聛?lái)（圖3）．

（4）噴霧器實(shí)驗(yàn)（圖4）．

圖1

圖2

圖3

圖4

學(xué)生動(dòng)手操作探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生討論，自主探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．

最后得出結(jié)論：流體流動(dòng)時(shí)，流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大．

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為研究“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”作好鋪墊，打開(kāi)探究之門(mén)．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，在教師的引導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力．

2 以游戲?yàn)檩d體玩中悟理

小游戲1：吹乒乓球比賽

選兩組學(xué)生進(jìn)行吹乒乓球比賽（有3杯盛滿(mǎn)水的燒杯，將放在第一個(gè)杯子中的乒乓球，用嘴依次吹到第二杯、第三杯中，用時(shí)短的為勝利者）．

小游戲2：在水面放兩只小船，用注射器向船中間的水域沖水，讓學(xué)生觀察思考，引導(dǎo)學(xué)生討論：沖水后，兩船之間液體流速快，兩船外側(cè)液體流速慢，兩船中間與外側(cè)壓強(qiáng)不同，造成了壓力差，將兩船擠在一起了．

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

3 以讀為本讀中悟理

教師讓學(xué)生閱讀課本第87頁(yè)飛機(jī)為什么能上天，總結(jié)出飛機(jī)能上天的原因．

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，既可以鞏固教學(xué)內(nèi)容又可以由此引出飛機(jī)機(jī)翼的升力問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，觀察能力，分析實(shí)驗(yàn)事實(shí)、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力．

教師白板出示水翼船和汽車(chē)尾翼的工作原理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解．

學(xué)生觀察解釋?zhuān)?/p>

水翼船的船身下面裝有水翼，水翼的縱截面形狀與飛機(jī)的機(jī)翼相似．當(dāng)水翼船達(dá)到一定的速度時(shí)，船就會(huì)“飛”離水面，受到的阻力大大減小，可使船高速行駛．

汽車(chē)的尾部裝有一塊汽車(chē)尾翼——?dú)饬髌珜?dǎo)器，它的形狀像是“倒置的機(jī)翼”．當(dāng)汽車(chē)高速行駛時(shí)，它會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向下的壓力，提高汽車(chē)的抓地力，使行車(chē)更安全．

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

4 方法引領(lǐng)授之以漁

（1）非洲草原犬鼠洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，而另一個(gè)則是隆起的土堆．這是什么原因呢？

（2）詩(shī)人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)道：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，請(qǐng)你分析詩(shī)中包含的物理道理．

（3）在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1 m左右的地方標(biāo)有一條安全線(xiàn)，乘客必須站在安全線(xiàn)以外的地方候車(chē)，這是為什么？

（4）打一把傘步行在風(fēng)雨中，一陣大風(fēng)吹來(lái)，雨傘會(huì)被向上吸起來(lái)．這是為什么呢？

（5）秋天，落葉鋪滿(mǎn)了馬路，當(dāng)一輛高速行駛的汽車(chē)駛過(guò)馬路中間時(shí)，路旁的落葉將怎樣？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物理就在身邊，進(jìn)一步體現(xiàn)“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念．利用所學(xué)的知識(shí)，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題．

5 知識(shí)遷移運(yùn)用

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要的總結(jié)，可布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問(wèn)題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門(mén)課把思路拓展到其他領(lǐng)域．

2014- 06- 07）