曹晶

交往是社會(huì)生活的基本需要，也是人們精神生活的重要內(nèi)容。人的一生中大部分的時(shí)間是在與別人的交往中度過的。所以，教師和家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的交往狀況，培養(yǎng)孩子的交往能力，教給孩子必要的社會(huì)交往技能。

第一點(diǎn)是環(huán)境的作用。首先營(yíng)造自由、寬松、愉悅的精神環(huán)境。全身心地接受孩子們的想法，與他們之間形成暢通無阻的溝通渠道。一個(gè)點(diǎn)頭、一聲贊許、一個(gè)微笑、一下?lián)崦?、一個(gè)擁抱等，都能給孩子帶來親切、溫暖和快樂的感覺，對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)與發(fā)展起到積極的作用。

第二點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的自信。比如，有意識(shí)地提供些需要與別人共同協(xié)作才能玩的游戲。像棋類、角色游戲、表演、故事等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，在活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)與小伙伴友好交往的技能。有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，在孩子日常的交往中發(fā)現(xiàn)問題。在日常生活中，教師和家長(zhǎng)要有意識(shí)地注意觀察和引導(dǎo)幼兒人際關(guān)系中的良好行為，樹立榜樣，同時(shí)鼓勵(lì)孩子多交朋友。當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，請(qǐng)同伴與當(dāng)事人共同討論解決問題，家長(zhǎng)和老師不要直接干涉，只是給他們一些建議。引導(dǎo)其觀察、體驗(yàn)別人的情感，培養(yǎng)其自身解決問題的能力，減少對(duì)成人的依賴。

第三點(diǎn)是鼓勵(lì)孩子擴(kuò)大社交范圍。為了擴(kuò)大孩子的社交范圍，每天戶外活動(dòng)時(shí)，老師可以鼓勵(lì)他們?nèi)ズ蛣e班的小朋友一起玩兒，這樣可以鍛煉處理好人際關(guān)系的能力。鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)和其他工作人員進(jìn)行交往，嘗試與他們對(duì)話，提高孩子們的社會(huì)交往能力。同時(shí)，還可以帶領(lǐng)孩子走出封閉的環(huán)境，與社會(huì)各個(gè)層面的人交往。如組織春游、參觀超市、商店等，鍛煉孩子的實(shí)際交往能力。

第四點(diǎn)是構(gòu)建家園共育的模式，強(qiáng)化孩子的交往能力。老師與家長(zhǎng)互相配合，積極參與孩子們交往能力的培養(yǎng)。還可以通過不同的形式，有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)介紹有關(guān)培養(yǎng)孩子社交能力的方法和信息，也可以組織家長(zhǎng)暢談交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以提高家長(zhǎng)的教育能力與培養(yǎng)技巧。

培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)交往能力，對(duì)于一個(gè)孩子來說極為重要，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這就需要教師注意因材施教。這樣，孩子們良好的社會(huì)性情感就會(huì)產(chǎn)生并發(fā)展起來，他們的交往能力也隨之得到發(fā)展。