塔懷紅　胡冰寒　劉娉

課題項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育學(xué)會(huì)20132014年高等教育科學(xué)研究課題支持項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：CQGJ13C822）摘要：《手繪效果圖》是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)實(shí)踐性基礎(chǔ)課，其在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作當(dāng)中占有重要地位和不容忽視的作用，由于需要很強(qiáng)的動(dòng)手力和意志力，很多同學(xué)往往覺(jué)得枯燥無(wú)味，找不到興趣點(diǎn)更找不到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。本文就針對(duì)學(xué)生的這種情況，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)有效的學(xué)習(xí)方法，以供教學(xué)者及學(xué)習(xí)者參考。

關(guān)鍵詞：手繪；效果圖；課程；學(xué)習(xí)方法《手繪效果圖》又稱(chēng)《手繪表現(xiàn)技法》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。目前，國(guó)內(nèi)各大藝術(shù)院校均有開(kāi)設(shè)，可見(jiàn)其有不可替代和不容忽視的重要作用。手繪效果圖是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員用來(lái)表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖和最終方案的重要手段；是設(shè)計(jì)師與業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)人員及業(yè)主溝通的重要手段；是也是輔助整個(gè)施工過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。即便是在科技高速發(fā)展、計(jì)算機(jī)無(wú)處不在的今天，手繪效果圖仍是一種最直接、快速、廉價(jià)的表達(dá)方式。它是衡量一個(gè)職業(yè)設(shè)計(jì)師綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)、發(fā)展都具有很大的影響。

學(xué)習(xí)好這門(mén)課程，有助于學(xué)生展示和提高其空間想象能力與形象思維，有助于彌補(bǔ)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的薄弱部分，有助于繼承和發(fā)展傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法。但是，由于受電腦設(shè)計(jì)課程的沖擊，手繪效果圖已不被學(xué)生所重視，他們更不會(huì)去主動(dòng)的思考和尋找有效的學(xué)習(xí)方法，這大大地影響了手繪效果圖的學(xué)習(xí)效果和自身的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。通過(guò)幾年的教學(xué)總結(jié)，我從學(xué)生的角度總結(jié)出幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，未必準(zhǔn)確和全備，僅供學(xué)習(xí)參考。

1尋“愛(ài)”

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)不同于之前任何階段的學(xué)習(xí)，它給了學(xué)生更多的自由空間和時(shí)間，需要學(xué)生自己主動(dòng)尋找合適的學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好、甚至是生活方式。一門(mén)課程是否能學(xué)的好，除了老師要教得好外，學(xué)生自己也要積極地尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為首先要做到的是“愛(ài)”，這個(gè)愛(ài)包含兩層意思：“敬愛(ài)”和“喜愛(ài)”。

（1）“敬愛(ài)”是指對(duì)老師。《學(xué)記》中有“親其師，信其道”古訓(xùn)，它的意思是學(xué)生只有和老師親近，才會(huì)相信老師，從而接受老師傳遞的知識(shí)。這句話深刻地揭示了怎么樣的師生關(guān)系最利于傳授和吸收知識(shí)。當(dāng)然這種信任的建立是相互的，作為教師應(yīng)該竭盡全力的教好每門(mén)課程，但人非圣賢，老師也有自己的缺點(diǎn)和不足，每個(gè)學(xué)生對(duì)老師的要求又不同，老師就更不可能滿足每個(gè)學(xué)生的需要。這時(shí)候作為學(xué)生，就需要學(xué)生主動(dòng)的在任課老師身上發(fā)現(xiàn)值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這種優(yōu)點(diǎn)可以是知識(shí)上的，可以是涵養(yǎng)上的，可以是性格上的，甚至是容貌上的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師的可敬、可愛(ài)之處的同時(shí)，你也會(huì)喜歡這個(gè)老師的課程。

（2）“喜愛(ài)”是指對(duì)課程，俗話說(shuō)“興趣，是最好的老師”。人都會(huì)有惰性，尤其面對(duì)枯燥乏味的手繪效果圖反復(fù)練習(xí)時(shí)，自律性逐漸減弱。大學(xué)階段老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生突然由高中的“強(qiáng)迫”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“自主”學(xué)習(xí)，不容易堅(jiān)持。如果本身就不了解這門(mén)課程，對(duì)課程沒(méi)有興趣，就較為容易放松自己的學(xué)習(xí)積極性，從而放棄這門(mén)課程。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前，必須主動(dòng)地了解手繪課程的現(xiàn)實(shí)意義和強(qiáng)大作用，從自己喜歡的角度出發(fā)，尋找手繪設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)自己有用之處，發(fā)現(xiàn)其“可學(xué)”和“必學(xué)”之處。

2會(huì)“聽(tīng)”

《手繪效果圖》中理論并不多，但卻需要理解和深入琢磨，同學(xué)往往覺(jué)得理論內(nèi)容少又是個(gè)實(shí)踐為主的課。因此，在課堂上不注意聽(tīng)老師講，以為課下練習(xí)就可以了。其實(shí)不然，一個(gè)沒(méi)有理論支撐的設(shè)計(jì)人員不會(huì)成為一個(gè)好設(shè)計(jì)師，一個(gè)不懂透視原理的學(xué)生也一定畫(huà)不好效果圖，理論不需要全聽(tīng)要擇重而聽(tīng)，本課程中構(gòu)思方法、透視原理、上色技巧這三大部分內(nèi)容必須聽(tīng)懂、牢記，有了這個(gè)理論作為基礎(chǔ)再加上大量的訓(xùn)練，離成功也就更近一步了。

3善“思”

孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，他告訴我們學(xué)習(xí)手繪效果圖的時(shí)候不僅要聽(tīng)，更要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，否則就會(huì)迷惑不解。無(wú)論學(xué)習(xí)何種專(zhuān)業(yè)、何種課程，僅理解學(xué)習(xí)的含義是不夠的，必須思考其根本學(xué)習(xí)目的，追根溯源。例如，學(xué)習(xí)“透視”的概念時(shí)，不是要記住概念本身，而是要理解不同的透視方法表現(xiàn)有什么不同：什么時(shí)候要用一點(diǎn)透視才能表現(xiàn)完全；什么時(shí)候必須用兩點(diǎn)透視才更顯效果；表現(xiàn)同一空間如果滅點(diǎn)發(fā)生變化，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)什么變化等等，這才是我們?cè)趯W(xué)習(xí)透視概念時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)思考和必須掌握的內(nèi)容。如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，我們就可以更深入地理解知識(shí)體系，可以牢牢地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且慢慢地就會(huì)建立起“舉一反三”的思考能力。

4勤“練”

孔子又說(shuō)“思而不學(xué)則殆”，他告訴我們學(xué)習(xí)手繪效果圖的時(shí)候僅僅思考是不夠的，還需要大量的專(zhuān)研實(shí)踐，否則就會(huì)心存疑慮。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的手繪課程來(lái)說(shuō)，僅僅聽(tīng)得明白，想得好還不夠，練習(xí)是驗(yàn)證“聽(tīng)”的最好手段，也是把“想”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的最佳途徑。在《手繪效果圖》的課程中練習(xí)分為兩個(gè)階段。

（1）第一階段，主要強(qiáng)調(diào)“量”的練習(xí)。當(dāng)我們掌握了基本的理論之后，必須經(jīng)歷大量的練習(xí)才可能把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用。剛剛接觸手繪效果圖的同學(xué)，通常在下筆前總有一種茫然不知所措的感覺(jué)，這時(shí)候可以先找一些會(huì)制效果好，設(shè)計(jì)內(nèi)容又不太復(fù)雜的范畫(huà)進(jìn)行臨摹練習(xí)。最好是選擇自己敬仰的大師作品臨摹，在這個(gè)過(guò)程中需要仔細(xì)觀察原畫(huà)的透視方法和繪制技巧，以此來(lái)訓(xùn)練自己的分析能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，也是為了逐步掌握繪圖工具，以達(dá)到熟能生巧的目的。

（2）第二階段，主要強(qiáng)調(diào)“質(zhì)”的練習(xí)。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)了大量臨摹練習(xí)的過(guò)程之后，對(duì)于效果圖繪制中線條和用色都掌握得比較熟練了，而且經(jīng)過(guò)了上一階段的思考，已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)思想，就可以自己嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的練習(xí)了。在這個(gè)階段，我們可以根據(jù)某個(gè)項(xiàng)目要求或作業(yè)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中，要注意有效地通過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)思及繪畫(huà)技法的運(yùn)用，準(zhǔn)確、完整地把設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)出來(lái)，這就為我們帶有個(gè)人風(fēng)格和一定設(shè)計(jì)水平的手繪效果圖快速表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。開(kāi)始時(shí)速度也許很慢，線條也許不直，色彩也許不漂亮，這些都沒(méi)有關(guān)系，要堅(jiān)信：堅(jiān)持到底就會(huì)勝利。只要有信心有耐力，掌握正確的設(shè)計(jì)思想和表現(xiàn)技術(shù)，持之以恒，按質(zhì)按量，總有一天在手繪效果圖上會(huì)達(dá)到“意到筆到，得心應(yīng)手”的境界。

5總結(jié)

任何學(xué)科，只要認(rèn)真思考都會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，《手繪效果圖》也和其他藝術(shù)課程一樣，都是要經(jīng)過(guò)由淺入深，由易到難的一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都希望能通過(guò)自己的努力，快速地掌握這門(mén)技能。因此，掌握正確而有效的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，有了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，不僅對(duì)學(xué)生掌握手繪效果圖技法具有促進(jìn)作用，而且對(duì)于學(xué)生在今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作的實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)完善設(shè)計(jì)方案的能力具有十分重要的意義，更能對(duì)學(xué)生將來(lái)人生軌跡起到積極影響。作者簡(jiǎn)介：塔懷紅（1979—），女，吉林九臺(tái)人，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

胡冰寒（1979—），男，四川華鎣人，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

劉娉（1982—），女，江西九江人，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：美術(shù)學(xué)。