翟友香

摘 要：小學(xué)低年級學(xué)生特別喜歡“告狀”，這是小學(xué)低年級中普遍存在的現(xiàn)象。從表面看來，學(xué)生告的都是一些雞毛蒜皮的小事，但其背后的心理卻不簡單。其表現(xiàn)形式有多種。雖然學(xué)生狀告的是一件件小事，但學(xué)生的“告狀”卻是一件大事，我們教師應(yīng)該當(dāng)好他們的“法官”，讓學(xué)生最喜歡的“告狀”綻放異彩。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生；正確處理

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-096-01

小學(xué)低年級學(xué)生特別喜歡“告狀”，這是小學(xué)低年級中普遍存在的現(xiàn)象。在我從事低年級教學(xué)的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常向老師“告狀”，向老師訴說一些雞毛蒜皮的小事。從表面上看來，學(xué)生告的都是一些雞毛蒜皮的小事，不值一提。但是，他們“告狀”背后的心理卻不是那么簡單。低年級小學(xué)生喜歡“告狀”的原因很多。其表現(xiàn)形式也是多種多樣的。

一、學(xué)生“告狀”的主要表現(xiàn)

1、告“揭他人之短顯自己之長”狀

這類學(xué)生，他們一般是平時在班級里表現(xiàn)較好的學(xué)生，他們在老師、家長和同學(xué)心目中有一定的地位和影響。但當(dāng)他們在不能正確對待個人榮譽的時候，常常表現(xiàn)為不切實際地高估自己，認(rèn)為自己最能行，就應(yīng)該得到老師的表揚，同學(xué)的好評。本班有一個孩子，平時學(xué)習(xí)成績比較好，老師常常表揚他。一天，他對我說：“老師，我在班里成績最好，表現(xiàn)也好，同學(xué)們?yōu)槭裁床辉u我為班級里的‘最佳表現(xiàn)獎？孟奇，他有一次上課吃泡泡糖，我對他說上課不能吃東西，他還不聽。為什么他還被評為‘最佳表現(xiàn)獎？”我給他作了一番解釋，讓他明白：“不要光看別人的短處，要多看別人的長處。同時，不要只看到自己的長處，也要看到自己的短處。這樣，你才能得到別人的好評?！?/p>

2、告“借家長之狀顯自己之能”狀

這類“告狀”，多表現(xiàn)在有自卑感的學(xué)生身上。他們平時不被老師所注意。為了能夠受到老師的表揚，同學(xué)的關(guān)注，挑一些雞毛蒜皮的小事讓家長去告訴老師，以別人的不足來襯托自己的能力。記得有一次，一個孩子帶著她的媽媽來向我告狀，她媽媽說：“老師，我女兒說她的同桌上課玩手，老師還給他獎勵了小星星，我女兒昨天舉手回答了問題，只是沒有完全答對，老師為什么不給她獎勵小星星呢？”我無言以對。仔細回想起來，這個小女孩平時寡言少語，不愛說話，我平時沒有多注意她，她的自卑感很強。與此同時，讓我想到：每個孩子都有上進心，教師要謹(jǐn)慎使用那顆激人奮進的小星星啊！

3、告“借老師之名立自己之威”狀

此類“告狀”多發(fā)生在班干部身上。由于低年級小學(xué)生的理解能力和獨立應(yīng)變的能力還比較差，他們對于老師的要求往往是不折不扣地執(zhí)行，不允許有一丁點兒偏差。當(dāng)有同學(xué)范錯誤時，他們又不能獨立處理這些問題，又要在同學(xué)面前樹立權(quán)威，就只能依靠老師的力量來取得平衡。而且他們常常把“我去告訴老師”這句話掛在嘴邊。這樣，就容易引起范有錯誤學(xué)生的反感，依然不聽勸告，在無奈之下，他們只能去向老師告狀。有一次，自習(xí)課上，一位同學(xué)因掉了一顆牙齒而沒有坐端正。一位班干部跑來向我告狀，說：“姚垚牙齒掉了沒有坐好。我叫他坐好，他還偏不坐好……”可見，班干部在執(zhí)行老師的要求時，的確是不折不扣啊。

二、“告狀”事件的處理

雖然學(xué)生狀告的是一件件小事，但學(xué)生的“告狀”行為卻是一件大事。我們可以通過開展各種形式的活動，加以引導(dǎo)和教育，使其正確理解自己及他人的“告狀”行為，從而促使每位學(xué)生健康和諧發(fā)展。

1、設(shè)立“班級多崗制”

首先設(shè)立值日生班長制。值日生班長制，即按座位或?qū)W號順序，每天由一名學(xué)生行駛班長的職責(zé)，全權(quán)處理班級這一天的日常工作，下崗后總結(jié)這一天的工作得失。這樣，讓每一位學(xué)生都能當(dāng)值日班長，都能直接參與班級管理。其次在班級中設(shè)立多個公共事務(wù)管理小干部崗位，讓每個學(xué)生對班級工作負(fù)起責(zé)任。

2、互寫“交流卡”

師生互寫交流卡，相互激勵，共同成長。學(xué)生給老師寫交流卡，用他們純真童性的話語，來表達他們對老師深深的愛。老師可以從學(xué)生的童言無忌中，汲取適合自己成長的營養(yǎng)，從而加深了解學(xué)生的心理變化。老師給學(xué)生寫交流卡，用自己真誠的愛去肯定學(xué)生的優(yōu)點，恰如其分地指出學(xué)生的努力方向。

3、開展“陽光競賽”

一個班級要有良好的班風(fēng)，形成積極健康的競爭氛圍，班級中的每一個成員才能健康成長，和諧發(fā)展?？梢栽诎嗉壷虚_展一些小型的競賽活動，形成良好的競爭氛圍，促使班級發(fā)展，學(xué)生成長。

4、結(jié)合主題隊會教育

開展豐富多彩的主題隊會活動，加強學(xué)生的思想教育。如“夸夸我的同學(xué)”，“同學(xué)眼中的我”，“老師眼中的我”，“我懂事了”等。這樣的主題隊會有助于學(xué)生親身實踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿足他們的興趣愛好，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)自尊、自愛、自強、自立、自律的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

總之，學(xué)生“告狀”是由于他們心理還未成熟，自控能力還比較差造成的。作為教師，除了要悉心洞察學(xué)生的一切行為表現(xiàn)外，更要看到學(xué)生的可貴之處，千萬不能草率了事否定學(xué)生。學(xué)生“告狀”，動機是積極的，教師應(yīng)寬容善待。善待學(xué)生的“告狀”，讓其傾吐生活的經(jīng)驗；善待學(xué)生的“告狀”，讓其碰撞心靈的火花；善待學(xué)生的“告狀”，讓其糾正錯誤的思維。對于學(xué)生的“告狀”，不論是對是錯，教師都應(yīng)對其進行正確引導(dǎo)，讓最喜歡的“告狀”綻放異彩！

參考文獻：

[1]《發(fā)展心理學(xué)》

[2]《班主任工作讀本》

[3]《新時期中小學(xué)生的思想道德教育》