賈春敏

摘 要：特殊教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，大力發(fā)展特殊教育事業(yè)，提高殘疾學(xué)生教育質(zhì)量，是廣大殘疾人的心愿，本文從情景教學(xué)模式，體驗教學(xué)中，加強(qiáng)聽障學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育四個方面探討了新課程背景下聽障學(xué)生的體育教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；模式；教育質(zhì)量；意志

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-121-01

隨著國家教委基礎(chǔ)教育司1999年啟動的新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革工程的實施。特殊教育學(xué)校的體育課也緊緊圍繞“面向2l世紀(jì)教育振興行動計劃”提出的學(xué)校要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，開展形式多樣的教學(xué)活動。特殊教育事業(yè)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，大力發(fā)展特殊教育事業(yè)，提高殘疾學(xué)生教育質(zhì)量，是廣大殘疾人的心愿，也是黨和政府的重要責(zé)任。在我國，特殊教育事業(yè)的發(fā)展尤為重要。

一、情景教學(xué)模式

特殊學(xué)校體育教學(xué)是被忽視的領(lǐng)域，其教學(xué)模式的改革也相對落后，深化特殊學(xué)校體育教學(xué)改革，關(guān)注弱勢學(xué)生的健康發(fā)展，尊重弱勢群體的體育權(quán)利，是社會公平、公正的重要體現(xiàn)，也是開發(fā)特殊學(xué)校校本課程重要內(nèi)容。由于聽障學(xué)生聽說能力差，但他們對環(huán)境的變化比較敏感，在體育教學(xué)中教師可以借助于場地器材、圖示、幻燈、體態(tài)等直觀事物，創(chuàng)設(shè)一定的情景誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性和積極性，從而提高教學(xué)效率。具體可采用以下三種方法：1、場地情景法。教師應(yīng)根據(jù)上課內(nèi)容，精心布置場地，包裝器材，并利用彩帶的標(biāo)志線和標(biāo)志物，以醒目活潑的場地器材布置，啟發(fā)學(xué)生去觀察情景，體會情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。2、直觀情景法。要讓學(xué)生入境動情，明理知味，教師還應(yīng)利用生動形象的圖示、幻燈來幫助學(xué)生理解動作的概念和原理，加深對所學(xué)動作的記憶。3、營造氣氛情景法。情景教學(xué)的效果取決于學(xué)生是否入境動情，營造課堂氣氛。因此，教師在教學(xué)中根據(jù)聽障學(xué)生的實際，扮演不同的角色，創(chuàng)設(shè)一定角色的氛圍，讓學(xué)生從中體驗角色，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)聽障學(xué)生意志的自我培養(yǎng)

由于聽障學(xué)生智力水平相對低下，甚至還有極少數(shù)聽障學(xué)生因為雙重殘疾導(dǎo)致智力水平明顯落后同齡聽障學(xué)生，這就影響了體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，在選擇內(nèi)容時應(yīng)注重動作的難易程度，智力水平相對較高的同學(xué)要求加大動作的難度完成任務(wù)，智力水平相對低下的同學(xué)則象征性地完成動作，這樣可以使每一位同學(xué)都能學(xué)到相應(yīng)的體育知識，體驗到運動的樂趣，而不會因為達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)而失去對體育的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展聽障學(xué)生個性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取向上的精神；要求聽障學(xué)生對自己嚴(yán)要求，不要輕易降低動作要求和難度，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的習(xí)慣 ，還要讓他們養(yǎng)成堅持不懈的良好習(xí)慣，做到上公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測驗和平時訓(xùn)練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣。要教育聽障學(xué)生，積極參加體育鍛煉，使自己體魄健壯，逐步縮小與正常學(xué)生的差距 ；同時要教育學(xué)生通過“練好身體，建設(shè)祖國”的教育，樹立自強(qiáng)、自信、和積極進(jìn)取的堅強(qiáng)信念。所以說體育活動是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生意志的最好方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要任務(wù)和內(nèi)容。

三、體育教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

在豐富多彩的體育教學(xué)中，教師應(yīng)對思想品德教育的方法、時機(jī)掌握恰當(dāng)，靈活運用，這對提高學(xué)生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。但是，思想品德教育不是一朝一夕和幾節(jié)課就能解決的事情，它需要家長的共同配合，以及社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)和教師始終不渝地堅持教育于課堂教學(xué)之中。只有這三者結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。教師在體育教學(xué)中要更好地運用加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。道德是人們在共同生活中形成的各種行為規(guī)范準(zhǔn)則的總和。青少年時期正處在于道德品質(zhì)形成的重要時期，這一時期，對學(xué)生進(jìn)行教育效果是最佳的。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定良好的基礎(chǔ)。體育與思想品德教育相結(jié)合，體育教學(xué)在體育技能技巧訓(xùn)練的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉身體、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神，并通過體育活動對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)、互愛互助、團(tuán)結(jié)合作的精神 ，讓學(xué)生懂得了只要有健康的體魄，將來才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

四、互動教學(xué)模式

互動教學(xué)模式是指通過師生暗示、觸摸、示范和模仿等方法，結(jié)合游戲和身體練習(xí)以達(dá)到動情的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量。具體可采用以下四種方法：①肢體語言法。教師在講解示范時，根據(jù)學(xué)生對肢體語言特有敏感度，運用手勢、動作示范等肢體語言，使學(xué)生理解所學(xué)動作的概念，掌握技術(shù)動作。②模仿法。掌握技術(shù)技能的關(guān)鍵是肌肉本體感覺的有效刺激，即熟能生巧，因此，教學(xué)的第一步是教會學(xué)生模仿，除教師是被學(xué)生模仿對象外，也可利用學(xué)生間的相互模仿，從而提高“身動”的效果。③游戲法。游戲是互動教學(xué)有效平臺，通過各種類型的游戲教學(xué)，使學(xué)生在“身動”的同時，達(dá)到“心動”和“情動”的目的。④反饋評價法。要使學(xué)生互動起來，活躍課堂氣氛，關(guān)鍵是教師要適度調(diào)動學(xué)生的積極性，教師在教學(xué)中可以通過豎大拇指、拍肩、拍手等肢體語言給與鼓勵，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國殘疾人體育協(xié)會.殘疾人體育研究.北京體育大學(xué)出版社，2011.

[2] 馬啟偉.張力為，體育運動心理學(xué).浙江教育出版社，2012.

[3] 毛振明.體育教學(xué)改革新視野.北京體育大學(xué)出版社，2013.