王成軍

摘 要：個(gè)班的學(xué)生由于家庭背景不同、家庭成員的素質(zhì)不同以及家庭教育方法不同，所以一些學(xué)生常常表現(xiàn)出比較“個(gè)性”的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中難免會(huì)遇到一些讓你勞神傷腦的學(xué)生，如果教師不關(guān)注他們的心理變化或是忽略他們的變化，可能就會(huì)造成這些孩子的心理朝向不健康的方向發(fā)展，不利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}學(xué)生；教育方法

中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-257-01

一個(gè)班的學(xué)生由于家庭背景不同、家庭成員的素質(zhì)不同以及家庭教育方法不同，所以一些學(xué)生常常表現(xiàn)出比較“個(gè)性”的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中難免會(huì)遇到一些讓你勞神傷腦的學(xué)生，如果教師不關(guān)注他們的心理變化或是忽略他們的變化，可能就會(huì)造成這些孩子的心理朝向不健康的方向發(fā)展，不利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

通過長期的觀察和在教育教學(xué)工作中不斷總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)所謂的“問題學(xué)生”不過是他們?cè)谛睦砩喜荒艿玫綕M足而產(chǎn)生的逆反心理造成的，那么該怎樣對(duì)待這些所謂的“問題學(xué)生”呢？

在教育實(shí)踐中，我嘗試著用一些方法解開了他們身上的“千千結(jié)”。

一、分析查找原因

我們班有一個(gè)既聰明又熱心的孩子，近來，他突然變得很叛逆，以至于讓老師以及同學(xué)們認(rèn)為他是個(gè)壞學(xué)生，他在班級(jí)里很孤立?？粗鞂?duì)什么都無所謂，嘻皮笑臉的樣子，我認(rèn)真地分析了他變化的原因，終于找到了問題所在。原來他的一系列的反常表現(xiàn)最主要的目的是引起大家的關(guān)注，但事與愿違，反而造成了大家的反感。他有極強(qiáng)的自尊心，總是想把事情辦好，但由于自己做事毛躁，結(jié)果卻很令他灰心。針對(duì)這樣的學(xué)生首先要肯定他是一個(gè)積極向上的學(xué)生，這一點(diǎn)一定要告訴他，使他自己清楚自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立他改掉毛躁毛病的信心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的一丁點(diǎn)的進(jìn)步，都在全班同學(xué)面前表揚(yáng)，從新挽回同學(xué)們對(duì)他的看法，幫助他正確地面對(duì)挫折，正確的處理人際關(guān)系，引導(dǎo)他健康的發(fā)展。

二、多尊重關(guān)愛他們

每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講問題學(xué)生的自尊心甚至比一般人還強(qiáng)些。由于種種原因，問題學(xué)生在心靈深處受到創(chuàng)傷，如：多次受到批評(píng)，或紀(jì)律處分，同時(shí)成績(jī)又差，因而他們十分自卑。在這種情況下，我們要真誠地去關(guān)心他們，用熾熱的愛去激發(fā)他們的自尊心。另外，尤其是班主任不要過多注意他們的缺點(diǎn)、短處，而要多肯定其長處和優(yōu)點(diǎn)，不要?jiǎng)虞m在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、諷刺、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和憎恨等逆反情緒，事后見了老師橫眉冷對(duì)，老師說東他偏往西。長此以往，不僅會(huì)嚴(yán)重打擊他們的自尊心，影響他們的正常發(fā)展，而且會(huì)使師生感情產(chǎn)生隔膜，關(guān)系十分緊張。

尊重他人是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，尊重“問題學(xué)生”是做好教育和轉(zhuǎn)化的前提和條件。尊重，首先要尊重學(xué)生的人格；其次，要尊重學(xué)生的情感、興趣、愛好和選擇等。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才有可能聽從你的教育，接受你的批評(píng)；才會(huì)與你真心交流，誠摯溝通。

三、樹立自信心

許多學(xué)生產(chǎn)生問題行為，是由于缺乏自信。大多數(shù)問題學(xué)生都意志薄弱、對(duì)自己缺乏自信心，對(duì)這些孩子的指導(dǎo)，如果只是從正面責(zé)備他的錯(cuò)誤，那是很難收到成效的。應(yīng)該設(shè)法給予他自信，使問題自然地得到消解。如：多安排合適的工作讓他們干，一旦工作有一點(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他克服自卑心理、樹立自信心。

四、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、適時(shí)鼓勵(lì)

有些“問題學(xué)生”放任自己的行為，滿不在乎的欺侮弱小者，一味胡來。但是如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生具有一種優(yōu)秀的能力。他們勇敢、有決斷力，并擁有統(tǒng)帥部下的領(lǐng)導(dǎo)能力。運(yùn)動(dòng)能力也很優(yōu)秀，還富有冒險(xiǎn)精神。老師們往往忽視了這些優(yōu)點(diǎn)，而只注意到其表面上的問題行為。要想解決問題，就一定要找出這些優(yōu)點(diǎn)來，使之得到很好的發(fā)展。也就是說，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該給這類學(xué)生以適當(dāng)?shù)臈l件或機(jī)會(huì)，使他們的優(yōu)點(diǎn)能夠得到充分展示發(fā)揮。例如，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)可讓他當(dāng)發(fā)揮其才能，這樣就給了他責(zé)任，讓他的才能轉(zhuǎn)化到了正經(jīng)的地方，通過發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，自然地收到矯正其問題行為的功效。

五、多關(guān)愛問題學(xué)生

人人都需要贊美，需要被認(rèn)可。大人如此，何況學(xué)生？

調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美。許多問題學(xué)生由于長時(shí)間以來，不時(shí)被別人忽略就是遭到別人的非議，使得他們的內(nèi)心很脆弱，很敏感，可能你的一句話就會(huì)使他們傷心半天，又無處傾訴，時(shí)間一長他們就慢慢的變成了“軟硬不吃”的“壞”孩子了。所以，對(duì)于問題學(xué)生，我們更應(yīng)該不要吝惜自己的關(guān)愛，可能你輕輕的撫摸一下他的頭，就能讓他興奮好長一段時(shí)間。有了愛的情感，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有許多人都在、關(guān)心他！使他冰冷的心靈重新燃起熊熊烈火，重新積極努力的面對(duì)學(xué)習(xí)。

只有熱愛問題學(xué)生，才能走進(jìn)他們塵封的心靈天地，做好他們的行為矯正工作。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

總之，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！敝灰覀儗?duì)“問題學(xué)生”多一分理解、多一分愛心、多一分寬容、多一分信賴、多一分鼓勵(lì)，多一分等待，用一顆真誠的心扎根于學(xué)生的心靈深處，全心投入，全力奉獻(xiàn)，“奇跡”總會(huì)出現(xiàn)。