蔡曉玲

“多媒體教學(xué)”是指在課堂教學(xué)過程中引入以多媒體計算機為核心的一種新型的教學(xué)模式。怎樣運用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)，已成為英語教學(xué)研究中的一個熱點。多媒體技術(shù)具有鮮艷的顏色、逼真的聲音、和豐富的動態(tài)畫面，對學(xué)生的感官形成多種刺激，使得教學(xué)內(nèi)容活潑生動，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生身心愉悅地掌握知識，避免讓學(xué)生在緊張心理狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)效率。

一、利用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲。”小學(xué)生思維的特點就是以形象思維為主導(dǎo)，好奇心強，教者應(yīng)特別注意到這個特點，要想方設(shè)法運用直觀教學(xué)的方法。電教媒體具有設(shè)備電器化，教材形聲化，表現(xiàn)手段多樣化等特點。教學(xué)之前，教師精心設(shè)計，運用電教媒體導(dǎo)入新課，它所表現(xiàn)出來的新穎、形象、生動、直觀、有趣的知識形態(tài)，會激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點”。

例如：在教學(xué)《Let's go to the zoo.》這篇課文時，上課鈴聲響過之后，我利用多媒體播放了“哞哞，cow，cow；汪汪，dog，dog；喵喵cat，cat；唧唧，bird，bird”等動物的叫聲，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來了，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)之中。接著，顯示動物們在動物園里嬉戲的場景，配以“Let's go to the zoo.”和“All right.”的文字字幕，并用彩色突出“zoo”一詞，生動形象的畫面，輕松活潑的對話無疑大大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用多媒體教學(xué)，能夠營造學(xué)習(xí)英語的氛圍

多媒體教學(xué)的使用，使課堂由靜變動，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生面對的只是一個呆板的黑板，而計算機多媒體教學(xué)剛好克服了這以缺陷，每一堂課都能由五顏六色的課件來輔助教學(xué)。

如，小學(xué)英語第一冊 入門篇Nice to meet you！就可以設(shè)計成一男一女兩個學(xué)生在見面時互相打招呼的場面，并配以聲音，生動、自然而且容易讓學(xué)生掌握，使學(xué)生在一種有利于英語的氛圍中掌握知識點，從而使枯燥無味的課堂內(nèi)容變的生動起來。

三、利用多媒體教學(xué)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

“21世紀(jì)的課堂，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生真正成為主體的課堂?！痹谡n堂教學(xué)中如何藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與，樂于參與，真正做到主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。要想做到這一點，做好這一點，教師可以充分利用多媒體把以“教師導(dǎo)”為主變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)”為主。

以小學(xué)英語第一冊（人教版）Unit3 中的Let's learn.時，這部分一切掌握表示顏色的生詞有“white、black、brown、pink 、orange ”，通過句子“What colour is the pencil”來學(xué)習(xí)這些生詞，教學(xué)時先以學(xué)過的詞“red”為例，打出紅色鉛筆的投影膠片，問：“What colour is the pencil？”學(xué)生答道：“It is red.”然后再將畫有白色的鉛筆的膠片打出，教學(xué)“white”這個詞。學(xué)生自然而然地領(lǐng)會詞義。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，并主動來回答問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓學(xué)生可以根據(jù)自己不同的知識基礎(chǔ)和興趣愛好來選擇適合自己知識水平的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、利用多媒體，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、記憶和運用

據(jù)心理學(xué)家研究表明僅用聽覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是80%，僅用視覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是50%，聽視覺協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是18%。通過這組數(shù)據(jù)，我們可以清楚的看出，各種器官共同參與的學(xué)習(xí)效果最好。因此，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生的各種器官，提供真實的語言環(huán)境，增強了學(xué)生的感知力。由于多媒體計算機提供的外部刺激是對多種感官的綜合刺激，因此它對知識的理解、記憶和運用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動態(tài)畫面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來刺激學(xué)生的視、聽等多種感官，能夠更好的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效果。

五、利用多媒體，能提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

運用多媒體課件輔助教學(xué)，教師就可以在課前將語言、例句以及課外背景知識信息轉(zhuǎn)化成動感的圖片、動畫圖象信息，課上可根據(jù)教學(xué)程序播放，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識內(nèi)容，也縮短了教師在課堂寫板書的時間，同時也相對減少了講課的時間。教師也可以隨機地家大語言操練的力度，增加一些課外知識，擴大學(xué)生的知識面，對課本也起到補充作用。這樣，在短短的四十分鐘里，教師傳授的知識相對豐富了，學(xué)生真正學(xué)得的知識也相應(yīng)增多，大大地增加了課堂知識容度，提高了課堂效率。計算機及多媒體輔助教學(xué)的某些特殊功能，如：閃爍、變色某個單詞、字母，聲光同步的動畫畫面，拉長或縮短句子等等，都能引起和延長學(xué)生的有意注意，增強教學(xué)效果。

由此可見，計算機作為一種高度交互的媒體，在英語教學(xué)領(lǐng)域中正在發(fā)揮越來越大的作用，計算機彌補了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足之處，使之更具有整體感。它把聲音、圖象、文字、動畫引入課堂，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相仿的情景，形象逼真，生動有趣，使學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生極易進(jìn)入角色。多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，不僅能促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。多媒體強大的互動作用也增強了學(xué)習(xí)者的主體性，隨制產(chǎn)生的趣味性更使課堂教學(xué)錦上添花，從而打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽的”的這種傳統(tǒng)教法，并逐漸構(gòu)建起新的教學(xué)模式。