談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)

龐曉莉

隨著小學(xué)信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)，“電腦從娃娃抓起”的思想得到了進(jìn)一步的落實(shí)?？墒窃谶@門(mén)課開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，卻遇到了諸如：“唯分?jǐn)?shù)風(fēng)”、怕學(xué)生“癡迷”、“上癮”、“弄壞機(jī)子”等原因，致使好多學(xué)生在信息技術(shù)課上好多時(shí)間都是在“聽(tīng)講”，很少有機(jī)會(huì)摸機(jī)子，他們認(rèn)為信息技術(shù)課太深?yuàn)W，不易學(xué)習(xí)，更談不上愛(ài)學(xué)了。 孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！蔽覀?cè)撛趺崔k才能讓信息技術(shù)課這門(mén)新開(kāi)設(shè)的科目魅力無(wú)窮，學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？怎樣開(kāi)好小學(xué)信息技術(shù)課呢？

一、明確開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的目的

剛步入21世紀(jì)，有關(guān)專(zhuān)家就把知識(shí)人才評(píng)價(jià)為：“不會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)，就是21世紀(jì)的新文盲?！睆倪@句話可以看出，學(xué)好了電腦，我們就掌握了一種有力的學(xué)習(xí)工具，可以為我們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們首先要明確小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生操縱和駕馭電腦的能力，逐步掌握各種應(yīng)用程序的操作使用。

二、結(jié)合電腦本身激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果。信息技術(shù)課是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課。采取實(shí)用范例模式進(jìn)行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞一個(gè)具體的可操作的實(shí)用范例進(jìn)行的。這個(gè)實(shí)例的內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣、樂(lè)于學(xué)習(xí)的，并且教師在課前必須親手制作過(guò)。這樣教師的教學(xué)思路清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，就更容易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)Word2000中，圖文框、文本框、圖片、自選圖形是一個(gè)很重要的內(nèi)容。教師可以編制“設(shè)計(jì)一張賀卡”這樣貼近學(xué)生生活的實(shí)用范例。如文字編輯是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然而不少學(xué)生會(huì)認(rèn)為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會(huì)輸入文字不就可以了，一些連簡(jiǎn)單的插入、刪除還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生也覺(jué)得它“沒(méi)意思”。在上“文字編輯”這節(jié)課時(shí)，從科學(xué)家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習(xí)本入手，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無(wú)污染等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于日常生活之中，如手機(jī)短信，使學(xué)生在體會(huì)信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)日常生活深刻影響的同時(shí)，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，但小學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)久，而且自制力相對(duì)成人而言都比較差，因此他們對(duì)游戲和娛樂(lè)很容易“著迷”、“上癮”，而對(duì)于打字、繪畫(huà)、賀卡設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)卻興趣不濃，如果老師長(zhǎng)時(shí)間要求他們打字、繪畫(huà)、搞設(shè)計(jì)，他們就會(huì)感到枯燥乏味，很難把那些游戲的命令操作功能和各種應(yīng)用程序的命令操作功能很好地聯(lián)系起來(lái)。這就要求我們老師首先要把學(xué)習(xí)任務(wù)作一個(gè)合適的分配，均勻地分散到每一個(gè)課時(shí)里，做到合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次是要有效地引導(dǎo)學(xué)生，把練習(xí)打字，繪畫(huà)等應(yīng)用程序的操作和那些游戲程序的操作緊密地聯(lián)系起來(lái)。

四、選擇合適的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。但并不是說(shuō)要將所有好的教學(xué)方法都運(yùn)用到課本的教學(xué)中來(lái)，不能進(jìn)入這樣的誤區(qū)，而是要依據(jù)本課的內(nèi)容，有選擇性的，來(lái)選擇適合本課的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)“文件夾的管理”時(shí)，我運(yùn)用了比喻這種教學(xué)方法，把“文件夾”比喻成“書(shū)包”，書(shū)包中存放著許多的書(shū)、文具等，文件夾和書(shū)包一樣，里面也存放著許多的文件和子文件夾，學(xué)生很容易的就理解了什么是文件夾。在進(jìn)一步的讓學(xué)生理解管理文件夾的意義，還可以運(yùn)用比喻的教學(xué)方法，書(shū)包里存放了這么多的東西，很不容易整理，可依據(jù)類(lèi)別的不同放入書(shū)包不同的夾層里。計(jì)算機(jī)中的各類(lèi)文件也和書(shū)包里的書(shū)一樣，可以根據(jù)類(lèi)別的不同放入不同的文件夾中，在文件夾中還可對(duì)文件再分類(lèi)，還可在文件夾中建立子文件夾，子文件夾就好比書(shū)包中的夾層一樣，這樣學(xué)生很容易就掌握了什么叫做文件夾、文件夾管理的意義。

五、大力加強(qiáng)放手教學(xué)

一位教育家說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧就在他們的手指尖上?！比绻覀兒鲆暳诵畔⒓夹g(shù)課的最大特點(diǎn)是讓學(xué)生上機(jī)動(dòng)手操作，而只是照本宣科“講解”教材，那么，“新課標(biāo)”提出的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就會(huì)成為一句空話。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)放手教學(xué)，做到尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師在完成了既定任務(wù)的情況下，要放手讓學(xué)生主動(dòng)接觸各種“游戲”自主“娛樂(lè)”以及鼓勵(lì)學(xué)生做自己想做的事，教師適時(shí)指導(dǎo)或回答學(xué)生的一些問(wèn)題即可。這樣就能讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，主動(dòng)性得到發(fā)揮，個(gè)性和創(chuàng)造系性得到發(fā)展，并且還彌補(bǔ)了教學(xué)內(nèi)容的不足。

總之，只要我們明確開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的目的，注意處理好學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生興趣的關(guān)系，并注意放手讓學(xué)生多操作電腦，那么學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)這門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。