劉紫微

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）06-102-02

教學(xué)內(nèi)容

人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《15、凡卡》（第二課時(shí)）

設(shè)計(jì)理念：

《凡卡》是人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它主要記敘了九歲的凡卡被爺爺送到莫斯科城里的鞋店當(dāng)學(xué)徒，受盡了種種虐待，迫切地想回到鄉(xiāng)下，卻不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的故事。文章反映了凡卡的悲慘生活，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗與殘酷，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)凡卡的同情。這是一篇情感至深的佳作。我設(shè)計(jì)了“以讀促悟，悟中生情”的教學(xué)方式，努力使學(xué)生在反復(fù)朗讀中自主地思考感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1. 在讀中感悟信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，感受他的內(nèi)心世界，以及他童稚的心靈和對(duì)幸福的向往。

2. 了解文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

3. 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

透過(guò)信的內(nèi)容，感受、同情凡卡悲慘的生活遭遇。

教具

投影儀、音樂(lè)《神秘園之歌》

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā愤@篇課文，知道了在圣誕節(jié)前夜，九歲的凡卡給爺爺寫信。凡卡為什么寫這封信？

生匯報(bào)。（師相機(jī)板書：凡卡、想回家）

二、細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活

1. 那么，凡卡在信里到底寫些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地默讀這封信，把凡卡悲慘遭遇中深深觸動(dòng)你的地方畫出來(lái)，多讀幾遍，再把自己的感受寫在旁邊。

2. 學(xué)生自讀感悟。

3. 全班交流。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，自由談感受。師相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句的投影，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活，并相機(jī)練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)中教師著重以下幾句話引導(dǎo)學(xué)生深入感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活。

①投影1：“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里揍了我一頓?！?/p>

生談感受，通過(guò)朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

師結(jié)合學(xué)生回答，抓住“揪”、“拖”、“揍”等詞語(yǔ)體會(huì)老板的心狠手辣，指導(dǎo)朗讀。

②投影2：“這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?！?/p>

生自由談感受。

（師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住老板娘的動(dòng)作“直戳”體會(huì)老板娘的毒辣。指導(dǎo)朗讀。）

③投影3：“吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有，早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝?！?/p>

生自由談感受。

（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“一點(diǎn)兒”與“大吃大喝”進(jìn)行比較，體會(huì)凡卡的遭遇，指導(dǎo)朗讀。）

④投影4：“他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。”

（理解“過(guò)道”，并結(jié)合莫斯科的氣溫零下十幾攝氏度來(lái)感受凡卡所受的徹骨的冷。）

⑤過(guò)渡：透過(guò)文字表面，讀到文字背面，在一次又一次的朗讀中我們分明看到了凡卡被老板、老板娘打得——遍體鱗傷，他餓得——骨瘦如柴，在寒冷的冬夜里，他被凍得瑟瑟發(fā)抖。同學(xué)們，你聽(tīng)到一個(gè)僅僅九歲的孩子痛苦的呻吟嗎？你聽(tīng)到了這個(gè)可憐的孩子苦苦地哀求嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放音樂(lè)）

投影示出句子：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”（指導(dǎo)學(xué)生情境朗讀。）

4. 小結(jié)：通過(guò)剛才的朗讀，我們深切地感受到凡卡在鞋匠家過(guò)的生活是如此的——（師結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書：生活悲慘痛苦）

5. 小組合作寫話。

小小的凡卡在莫斯科這座繁華的城市里，無(wú)依無(wú)靠，受盡折磨，又找不到一個(gè)人訴說(shuō)，他把這些苦全都?jí)涸谛睦?。那么現(xiàn)在，就讓我們結(jié)合他的生活和自己的感受小組合作寫寫這首小詩(shī)吧?。▽W(xué)生在音樂(lè)中寫詩(shī)）

投影示出：

在鞋匠的家里，

他忍受____________，

忍受____________，

忍受____________……

但他僅僅只有九歲。

熱鬧的莫斯科，

有那么多人，

但____________。

繁華的莫斯科，

有那么多東西，

但____________。

在這____________的圣誕節(jié)前夜，

我聽(tīng)見(jiàn)，

他____________嘆了口氣，

我知道____________

學(xué)生小組討論、交流。

全班交流，師生評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)回憶部分，感受回憶的美好快樂(lè)，與現(xiàn)實(shí)生活形成鮮明的對(duì)比

師：家鄉(xiāng)有什么好呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀描寫凡卡回憶的內(nèi)容？看看他回憶了哪些事情？給你怎樣的感受？

生自由讀。

指名說(shuō)。（師相機(jī)板書：回憶快樂(lè)美好）

指名說(shuō)從哪兒讓你感到快樂(lè)。（師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用多種形式指導(dǎo)朗讀。）

①重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀文中描寫鄉(xiāng)村夜晚美麗景色的句子，在讀中體會(huì)家鄉(xiāng)的美好。

示出投影：

天氣真好，

晴朗，

一絲風(fēng)也沒(méi)有，

干冷干冷的。

那是沒(méi)有月亮的夜晚，

可是整個(gè)村子——

白房頂啦，

煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，

披著濃霜一身銀白的樹木啦，

雪堆啦，

全看得見(jiàn)。

天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，

天河顯得很清楚，

仿佛為了過(guò)節(jié)，

有人拿雪把它擦亮了似的……

②師生合作讀，讀出凡卡與爺爺砍圣誕樹的歡樂(lè)。

示出投影：

多么快樂(lè)的日子呀！

凍了的山林喳喳地響……

要砍圣誕樹了，

爺爺先抽一斗煙，

再吸一陣子鼻煙，

還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……

許多小樅樹披著濃霜，

一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，

等著看哪一棵該死。

四、質(zhì)疑，總結(jié)全文

回憶中的家鄉(xiāng)是這么的快樂(lè)美好，可現(xiàn)實(shí)生活卻是這樣的悲慘痛苦。讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（既然鄉(xiāng)下這么美好、快樂(lè)，爺爺為什么還要送凡卡到城里來(lái)受苦呢？）

同學(xué)們，回憶是否真的如此快樂(lè)、美好呢？在快樂(lè)美好的背后，又隱藏著什么呢？在城里受盡折磨的凡卡又是否能如愿以償回家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

片段練筆：《我與凡卡比童年》

六、板書設(shè)計(jì)

15、凡卡

生活悲慘痛苦

凡卡 想回家

回憶快樂(lè)美好