劉金鳳

農(nóng)村中學(xué)生文明禮儀方面差，主要因素：家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、自身因素。主要矯正對(duì)策：正面教育和引導(dǎo)。

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的二密鎮(zhèn)，學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村，少數(shù)父母長(zhǎng)輩知識(shí)淺，見(jiàn)識(shí)少，行為粗魯，部分家長(zhǎng)為了生活又外出打工，導(dǎo)致部分學(xué)生家庭教育欠缺或教育方式不當(dāng)。子女做錯(cuò)事，家長(zhǎng)不能正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生壞影響，致使這部分學(xué)生的不良行為較多。學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)、曠課、打架、吸煙、泡吧、早戀等不文明現(xiàn)象。這些不良行為，嚴(yán)重影響著整個(gè)學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而要想改變這部分學(xué)生的不良行為又非常艱難。面對(duì)他們所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師如果大發(fā)雷霆，狠狠訓(xùn)斥或加以責(zé)難，他們會(huì)更叛逆或更放松對(duì)自己的約束，根本解決不了問(wèn)題。因此，對(duì)這部分學(xué)生的教育就要講究方法。俗話說(shuō)：“辦法總比困難多”。教學(xué)實(shí)際中，我對(duì)這樣學(xué)生的教育方法因人而異，并不斷的總結(jié)、完善、更新，有時(shí)也常常體會(huì)到智慧和愛(ài)心帶來(lái)的輕松和愜意。

一、農(nóng)村中學(xué)生不良文明行為的形成原因

1. 家庭因素。

（1）父母的言行不良。少數(shù)父母知識(shí)淺，見(jiàn)識(shí)少，行為粗魯，追求物質(zhì)享樂(lè)和快樂(lè)生活。吃喝玩樂(lè)、賭博成風(fēng)，對(duì)子女有很壞的影響。

（2）教育方式不當(dāng)。子女做錯(cuò)事，不正確引導(dǎo)，不是溺愛(ài)，就是施以拳腳或辱罵。前者使子女養(yǎng)成許多不良習(xí)慣；后者讓子女與父母對(duì)抗，心理恐懼，怨恨和逆反父母。

2. 學(xué)校因素。由于受中考升學(xué)率的影響，大多數(shù)教師仍然采用老一套的教學(xué)模式和教學(xué)方法，老師也只看到分?jǐn)?shù)，考不出分?jǐn)?shù)的就不是好學(xué)生。部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好成績(jī)，其余都是次要的，錯(cuò)誤地認(rèn)為文明禮儀都是些小事，無(wú)礙大局。由于教師教育方式單一呆板，沒(méi)有真正去解決學(xué)生思想意識(shí)中深層次的問(wèn)題，沒(méi)有良好地進(jìn)行教育引導(dǎo)和教育管理，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為講文明都只是形式而已。

3. 社會(huì)因素。整個(gè)社會(huì)的各門(mén)各類無(wú)不影響著原本單純的中學(xué)生。享樂(lè)、比吃穿、黑色網(wǎng)吧，賭錢(qián)、色情影相，嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心靈，造成學(xué)生道德素質(zhì)的下降。于是學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)、曠課、打架、吸煙、泡吧、早戀、等不文明現(xiàn)象。

4. 學(xué)生對(duì)文明與否的判別標(biāo)尺失準(zhǔn)。部分學(xué)生盲目地追求“自我”，錯(cuò)誤地把許多不文明的行為當(dāng)成了“有個(gè)性”、“瀟灑”，如有的學(xué)生認(rèn)為穿奇裝異服等是一種新潮，有的學(xué)生認(rèn)為幾個(gè)要好的聚在一起時(shí)，臟話連篇，才顯得是真“哥們。

二、矯正農(nóng)村中學(xué)生不良文明行為的策略

1. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育引導(dǎo)。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育機(jī)制，使教育一致性、達(dá)到預(yù)期目的。

各方面表現(xiàn)不佳的留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生，哪位農(nóng)村教師都會(huì)碰到，如果這類學(xué)生在校教師只給予他們知識(shí)，不付出更多的方法與愛(ài)心，面對(duì)他們的缺點(diǎn)只是一味的批評(píng)和嫌棄，常而久之，思想和學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)，就會(huì)成為“雙差生”。如果不講究方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。班級(jí)學(xué)生在他們的帶動(dòng)下，將會(huì)出現(xiàn)弱勢(shì)群體，班級(jí)管理工作也將會(huì)難上加難。因此對(duì)這類學(xué)生教師應(yīng)細(xì)致而耐心的引導(dǎo)，不能憑一時(shí)的沖動(dòng)和圖個(gè)人的痛快對(duì)他們不問(wèn)青紅皂白，自以為是地進(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)和粗暴的壓制。

2. 從提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和禮儀規(guī)范教育入手。如，教學(xué)中采取考試、每日一句、或辦有關(guān)禮儀的黑板報(bào)、手抄報(bào)等不同的形式，去牢固掌握禮儀知識(shí)。教師要求學(xué)生行為舉止符合禮儀規(guī)范，并在動(dòng)作姿勢(shì)上提出具體要求。如怎樣正確運(yùn)用微笑、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)。

3. 教會(huì)學(xué)生正確使用禮貌用語(yǔ)。讓學(xué)生在進(jìn)行言語(yǔ)交往時(shí)做到：“和氣、文雅、謙遜”。當(dāng)請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，應(yīng)使用表示客氣的詞語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“麻煩”、“勞駕”等；當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時(shí)，要說(shuō)聲“謝謝”、“非常感謝”；當(dāng)妨礙了別人，給別人添麻煩時(shí)，應(yīng)主動(dòng)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?；?dāng)別人向你道歉時(shí)，應(yīng)說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”。

4. 建立各種評(píng)價(jià)制度?？蛇m時(shí)采取口頭表?yè)P(yáng)，如“你的語(yǔ)言真美”、“你真有禮貌”等，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)文明禮儀帶來(lái)的愉悅；另外也開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)。每周評(píng)選5人。并利用周末最后一節(jié)課，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，然后張榜公布。

5. 開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣和禮儀舉止。如，本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的以“當(dāng)文明學(xué)生、樹(shù)文明班風(fēng)”的文明禮儀演講教育活動(dòng)，潛移默化的影響了學(xué)生對(duì)自己的不文明行為進(jìn)行矯正，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的思想情操等。

總之，為改變農(nóng)村中學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣，農(nóng)村教師要付出很多心血，教師唯有用真誠(chéng)的愛(ài)心和智慧，用正確引導(dǎo)才能溶解“問(wèn)題生“心靈的冰霜，也才能使教育轉(zhuǎn)化工作取得成功。