李綱

一、學(xué)生實(shí)踐能力的組成

學(xué)生的實(shí)踐能力是指改造自然或改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)能力，是體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)。學(xué)生的實(shí)踐能力不單單指動(dòng)手操作能力，而且是指他們對(duì)知識(shí)的舉一反三能力和生產(chǎn)實(shí)踐運(yùn)用能力。就本人對(duì)實(shí)踐能力的理解，學(xué)生的實(shí)踐能力主要涵蓋以下三個(gè)方面內(nèi)容：（1）書(shū)本知識(shí)的運(yùn)用能力；（2）所學(xué)技術(shù)靈活操作能力；（3）生產(chǎn)實(shí)踐和知識(shí)舉一反三能力。

二、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育的特點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不僅要通過(guò)課堂講解，還要通過(guò)學(xué)生積極而主動(dòng)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中，要注意學(xué)生參與的主體性和學(xué)習(xí)的積極性。職業(yè)教育的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：（1）專業(yè)課程設(shè)置要以職業(yè)實(shí)踐分析為基礎(chǔ)。（2）實(shí)踐的最終目標(biāo)要以職業(yè)實(shí)踐能力為根本。（3）課程開(kāi)設(shè)要服務(wù)于職業(yè)教育中的各種實(shí)踐活動(dòng)。（4）教學(xué)過(guò)程要因材施教。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)具有很高的實(shí)踐性，學(xué)生為了將來(lái)的發(fā)展不僅要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要具備比較高的實(shí)踐操作能力，而所有實(shí)踐能力的培養(yǎng)都要通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)踐課的有效設(shè)置、實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的學(xué)情分析、有效的解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題等來(lái)完成。通過(guò)多年的觀察數(shù)控技術(shù)專業(yè)一定要以實(shí)踐能力為主，以后才能使學(xué)生達(dá)到社會(huì)對(duì)他們的要求，體現(xiàn)出實(shí)踐能力在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要作用。

三、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基本措施

1. 有效調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理布局課程設(shè)置。制訂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，以“學(xué)以致用”為基本原則，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法要有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)配合；要根據(jù)教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展需求，充分汲取各方面的知識(shí)，特別是了解社會(huì)對(duì)人才市場(chǎng)的需求、充分掌握各種職業(yè)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)基本要求，清晰了解各種專業(yè)知識(shí)所占的百分比，著重開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性能反映本專業(yè)特點(diǎn)符合市場(chǎng)需要的重點(diǎn)課程，通過(guò)重點(diǎn)課程的框架來(lái)使課程體系趨于合理化，要適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的課程比例。在課程框架設(shè)置上，充分體現(xiàn)以專業(yè)性為中心、以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)的指導(dǎo)方針。致力于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，摒棄原有課程設(shè)置的局限性，以據(jù)職業(yè)的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，充分發(fā)揮知識(shí)與技能相結(jié)合的時(shí)效性。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，要制訂以學(xué)生運(yùn)用數(shù)控機(jī)床加工實(shí)體這一能力的培養(yǎng)為最終目的，像傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)教育涉及的一些課程如金屬材料與熱處理、公差與配合等課程的比重應(yīng)該適當(dāng)減少。

2. 建設(shè)合理的校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。校園內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的必須條件，要大力投入。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能單單靠一學(xué)期幾周的集中訓(xùn)練和畢業(yè)前的企業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。數(shù)控機(jī)床操作是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不可能就業(yè)后馬上上崗操作， 所以學(xué)生要想真正具備熟練的實(shí)際操作能力還得靠學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。所以說(shuō)，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)地的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生熟練操作能力的必經(jīng)之路。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所可以創(chuàng)造一個(gè)操作環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握有關(guān)設(shè)備的操作并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，經(jīng)過(guò)大量操作，量變就會(huì)慢慢成為質(zhì)變。校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所要與實(shí)際生產(chǎn)相近，要有明確的方向，依據(jù)專業(yè)向前發(fā)展的實(shí)際需要，適當(dāng)?shù)母孪嚓P(guān)操作設(shè)備，優(yōu)化實(shí)習(xí)硬件的條件，方便學(xué)生上崗就能獨(dú)立操作，在將來(lái)的就業(yè)時(shí)能得到企業(yè)的認(rèn)可。

3. 采取“基于生產(chǎn)實(shí)踐”的實(shí)訓(xùn)方法。所謂“基于生產(chǎn)實(shí)踐”的實(shí)習(xí)模式，要讓學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐的活動(dòng)，在相關(guān)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，親身經(jīng)歷數(shù)控機(jī)床加工每一個(gè)細(xì)節(jié)，深刻理解數(shù)控機(jī)床加工的基本步驟、處理方法、注意的事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步形成學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床加工所需要的實(shí)踐能力。

近幾年來(lái)，我校數(shù)控專業(yè)在進(jìn)行數(shù)控課程教學(xué)的同時(shí)，利用學(xué)校的數(shù)控車床，承擔(dān)了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)控加工任務(wù)，使整個(gè)數(shù)控課程的教學(xué)過(guò)程完全貼近生產(chǎn)實(shí)際，使教學(xué)過(guò)程更加直觀、生動(dòng)，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

4. 建設(shè)一支強(qiáng)有力的雙師型教師隊(duì)伍。建設(shè)一個(gè)具有良好政治素質(zhì)、充分的專業(yè)理論知識(shí)和高超的職業(yè)技能、結(jié)構(gòu)布局合理的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)是數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。學(xué)校要改變老一套的教學(xué)方法重理論、輕實(shí)踐、缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力的狀況，應(yīng)該積極創(chuàng)造各種條件讓他們接受模擬生產(chǎn)過(guò)程和從事生產(chǎn)工藝布局的歷練，使所有專業(yè)課教師逐步向“雙師”型教師轉(zhuǎn)變。