黃吉子

從心理學(xué)角度來(lái)講，快樂(lè)是一種心理情感體驗(yàn)，是因某種需要得到滿足而產(chǎn)生的愉悅的情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種愉快的。這是因?yàn)槿擞幸环N基本心理需要。因此，學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，有效學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)是快樂(lè)的。其次，愉快教育的實(shí)質(zhì)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，具體反映在以下幾個(gè)方面：

1. 愉快教育要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是開(kāi)展愉快教育的關(guān)鍵。很多研究表明，學(xué)生參與的越多，教育效果越好。

2. 表現(xiàn)在全體學(xué)生德、智、體、美、勞五育和諧的發(fā)展。這是愉快教育的目的，也是愉快教育的歸宿，這是我國(guó)教育方針的要求。愉快教育不僅使全體學(xué)生愉快地學(xué)，還要使全體學(xué)生和諧發(fā)展。

3. 表現(xiàn)在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上，形成一種融洽、和諧的師生關(guān)系、真正體現(xiàn)出“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的雙邊作用。

4. 教育形式要更新。建立起以課堂教學(xué)為主，活動(dòng)課程為輔的教育形式。還要建立以學(xué)校與家庭、與社會(huì)相溝通的新形勢(shì)教育。

實(shí)施“愉快教育“，搞好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否樂(lè)于學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)能否完成的根本保證。教師的責(zé)任在于既要激起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，幫助學(xué)生從”要我學(xué)“的被動(dòng)狀態(tài)中走出來(lái)，以”我要學(xué)“和”我會(huì)學(xué)“的主動(dòng)精神投入認(rèn)識(shí)活動(dòng)；又要想方設(shè)法幫助全體學(xué)生愉快地、主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)。

一、教師心境是愉快教育的基礎(chǔ)

教師是一節(jié)課的主導(dǎo)者，教師情緒對(duì)于課堂教學(xué)效果有著重要的影響，換句話說(shuō)，教師的心境是影響課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。

心境，心理學(xué)解釋為“一種帶有渲染作用的、比較微弱而持久的情感狀態(tài)?！苯處熓谡n總是處于一定的心境之中。向?qū)W生傳授知識(shí)，不像電腦那樣只是單純的信息輸出，而在傳遞、輸出知識(shí)信息的同時(shí)，總是伴隨有一定的情感，諸如喜悅、愉快、憂郁、恐懼等。教師在良好的心境狀態(tài)下授課，由于心境的渲染作用，會(huì)覺(jué)得此時(shí)班上的調(diào)皮生也不再那么嫌眼，對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度也會(huì)好起來(lái)，因而師生關(guān)系和諧融洽，課堂氣氛活躍高漲，學(xué)生的大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞處于興奮激活狀態(tài)，利于知識(shí)的吸收、消化和強(qiáng)化，教師才能淋漓盡致地教授自己的知識(shí)。

因此，教師就向?qū)W生展示優(yōu)美的言談，良好的舉止，親切自然的教態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師的情感美和課堂教學(xué)優(yōu)化的和諧統(tǒng)一。

二、改革課堂教學(xué)，突出樂(lè)學(xué)思想

學(xué)生樂(lè)學(xué)是愉快教學(xué)的核心。愉快教學(xué)所研究和倡導(dǎo)的正是如何千方百計(jì)促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。它鮮明地指出，課堂教學(xué)應(yīng)使全體學(xué)生以愉快的心情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思考，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

1. 創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行趣味教學(xué)。教師把微笑帶進(jìn)課堂；體現(xiàn)出“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“的雙邊作用。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征和語(yǔ)言教學(xué)的泛味性。我在講韓國(guó)語(yǔ)字母的時(shí)候采用”看卡認(rèn)讀“法。用卡片來(lái)認(rèn)字母采用這種方法既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣提高了教學(xué)效率。學(xué)生100%過(guò)了字母關(guān)。在教學(xué)時(shí)增加了最實(shí)用的單詞、短句和交際會(huì)話。而這些內(nèi)容都是與語(yǔ)言和基本字有關(guān)的。也就是對(duì)基本字、實(shí)地應(yīng)用的詞句、并且都是一些有趣味兒的，特別是生活會(huì)話，引起的學(xué)生極大興趣。交際會(huì)話為語(yǔ)言訓(xùn)練準(zhǔn)備的，也都是在指定場(chǎng)合中應(yīng)用的會(huì)話。這些常常把學(xué)生帶入個(gè)各種情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。一堂課下來(lái)學(xué)生情緒高漲時(shí)間過(guò)得太快了，覺(jué)得還沒(méi)上夠急等待著下一節(jié)課的到來(lái)，為此我還編寫(xiě)了300個(gè)單詞30多個(gè)短句20多個(gè)雙韻尾的單詞。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)設(shè)開(kāi)心課堂，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施愉快教學(xué)。電教手段的運(yùn)用有利于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；有利于開(kāi)發(fā)智力提高教學(xué)效果；能創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，利用電教手段教學(xué)，對(duì)于教學(xué)像是如虎添翼，能夠極大地提高教學(xué)能力。由于電教手段可以創(chuàng)設(shè)具體情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，這給予教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境與條件。只要教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)，就能使學(xué)生在愿學(xué)樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上達(dá)到會(huì)學(xué)，從而提高教學(xué)效果。

綜上所述，愉快教育用于韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)單詞的記性和掌握，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，全面提高各種技能。