劉功俊

一、激發(fā)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)

1. 興趣是知識(shí)的入門(mén)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)很投入。若要讓學(xué)生對(duì)老師感興趣，首先教師的言行十分重要。作為一名教師一定要講普通話，說(shuō)話要流利，不能支支吾吾。不能講方言，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你素質(zhì)不高，降低你在他心中原本高大的形象。其次，教師的著裝也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教師要衣著整潔，不要過(guò)于華麗，更不能奇裝異服，但一定要搭配得當(dāng)。第三，現(xiàn)在的孩子都接觸網(wǎng)絡(luò)，為了能夠與孩子更好的交流、溝通，教師也要熟悉網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，了解一下這個(gè)年齡的孩子喜歡的新聞、人物，他們關(guān)注的所謂時(shí)尚。這樣不但可以抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子的正確人生觀、價(jià)值觀，也能夠讓學(xué)生覺(jué)得你很神秘，感覺(jué)到你和他們是緊密聯(lián)系在一起的，有共同的話題，沒(méi)有代溝，增加對(duì)你的崇拜感。

2. 教師在課堂上要有創(chuàng)新。剛剛升入初中的學(xué)生還沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們?nèi)珣{興趣去學(xué)習(xí)。小孩子往往對(duì)新奇的事物很感興趣，不喜歡一成不變的東西。就像現(xiàn)在很多老師采用分組討論的形式教學(xué)，可能剛開(kāi)始后進(jìn)生也能夠積極參加，因?yàn)樗麄冇X(jué)得新奇，能夠自主的去討論，思考、研究。但是幾次過(guò)后他們又恢復(fù)了原狀，討論也變成了形式。這樣參加探究的同學(xué)得出的結(jié)論他們并不能親身感受，也就不能領(lǐng)悟其本質(zhì)。因此，我強(qiáng)調(diào)課堂創(chuàng)新（但一定要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)）。例如，可以偶爾改變一下以往一成不變的座位方式，讓小組同學(xué)圍坐在一起學(xué)習(xí)。這樣方便小組溝通，讓優(yōu)秀的學(xué)生方便帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，也能夠給學(xué)生以新奇感。在我的教學(xué)中曾采取過(guò)此方法，收到了很好的效果，不僅節(jié)省了授課時(shí)間，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作、互助的能力，也可以根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取請(qǐng)教師聽(tīng)課的方式，提高學(xué)生的自覺(jué)性。我班學(xué)生特點(diǎn)是集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，他們總不希望自己給班級(jí)抹黑。

3. 精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)必不可少。任何人都有虛榮心，孩子也如此，無(wú)論是什么類(lèi)型的學(xué)生他們都希望得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的認(rèn)可。所以，一定不能吝惜對(duì)學(xué)生的贊許和表?yè)P(yáng)。另外也要采用一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然禮物可能很小，但是學(xué)生都很珍惜。我通常會(huì)把獎(jiǎng)品分為優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、小組優(yōu)秀獎(jiǎng)、小組進(jìn)步獎(jiǎng)、小組組長(zhǎng)特別獎(jiǎng)。不但給優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，也給有進(jìn)步的普通學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，這樣在一定程度上會(huì)促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，讓他們看到希望。另外，我一直以小組的形式教學(xué)，每節(jié)課都對(duì)小組進(jìn)行積分，期中、期末累計(jì)總分，給予總評(píng)。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也促進(jìn)了優(yōu)秀生對(duì)后進(jìn)生的幫助，加強(qiáng)了學(xué)生間的溝通，避免學(xué)生之間因?yàn)槌煽?jī)差別而互不接觸，另外，后進(jìn)生為了不因?yàn)樽约簛G分也能夠更積極主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，通過(guò)評(píng)小組長(zhǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)能夠提高學(xué)生的組織管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)優(yōu)秀生又是一個(gè)促進(jìn)。

二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)拓學(xué)生思維

數(shù)學(xué)難學(xué)，這似乎是初中學(xué)生的共同感受和看法。畏難教學(xué)，其根源就在于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中存在的思維障礙。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，特別對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。以往數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維活動(dòng)主要包括：數(shù)學(xué)家的思維活動(dòng)、數(shù)學(xué)教師的思維活動(dòng)、學(xué)生的思維活動(dòng)。學(xué)生的思維在數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教師的思維引導(dǎo)下進(jìn)行，我覺(jué)得應(yīng)予改進(jìn)。要大膽放手讓學(xué)生自己去猜想，自己去驗(yàn)證，自己去總結(jié)。最后由教師給予評(píng)價(jià)，給予總結(jié)。知識(shí)總是在不斷更新不斷的探索中生成，數(shù)學(xué)家也是一次一次的摸索才得出結(jié)論，因此教師也要鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試。例如，在小學(xué)老師告訴我們一個(gè)較小的數(shù)是不能減去較大的數(shù)的，而到初中就學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)可以解決這個(gè)問(wèn)題。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法，從不同的角度解題，有的時(shí)候可以讓學(xué)生充當(dāng)老師，對(duì)大家進(jìn)行講解。這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力，也能充分肯定學(xué)生的主體性。

三、利用有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中顯示了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在聲、形、色、體上給予學(xué)生美的享受，同時(shí)節(jié)約大量的板書(shū)和畫(huà)圖的時(shí)間。在少教多學(xué)的思想指導(dǎo)下，學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思想交流，知識(shí)消化吸收，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，服務(wù)于學(xué)生的作用。當(dāng)然，不是所有教學(xué)必須用多媒體，教師采取合適、有效的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的思維和動(dòng)手能力，使課堂效率得到有效提高。