打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

光善福

對學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其獲取知識的最重要的方式和最基本的途徑。有效的課堂教學(xué)活動，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的能力提高和發(fā)展。減負(fù)背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo)。以前的那種課上不足課后補(bǔ)，訓(xùn)練不足課后補(bǔ)，填鴨式、高耗能、低效果的模式應(yīng)該徹底打破，為此必須著力打造高效的課堂教學(xué)模式，下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其低效原因

目前，存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“低效性”現(xiàn)象的原因有多種，但我以為主要還是由教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”兩個方面存在的一些不和諧因素所造成。

1.“教”的方面存在的問題

這方面的問題包括教師對教材的整合、課堂情景設(shè)計、教學(xué)反饋評價以及教師本身能力的問題等，具體表現(xiàn)在：數(shù)學(xué)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂教學(xué)還比較少，沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、難點(diǎn)的滲透，照本宣科的“填鴨式”教學(xué)所占的比例仍然較大。留給學(xué)生自疑、自悟、自練的時間很有限，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面小，積極有效的師生互動不多。課堂教學(xué)“四缺”現(xiàn)象比較突出：缺乏對學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性，缺乏“備學(xué)生”“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；缺乏對教材的精選與整合，缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；課堂教學(xué)密度要求不足，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍。

2.“學(xué)”的方面存在的問題

這方面的問題包括學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)中的方式方法、學(xué)習(xí)的主動性、自覺性以及學(xué)生本身個性和接受能力等，具體表現(xiàn)在：一些學(xué)生自學(xué)能力薄弱，抓不住問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既不能根據(jù)教材中的敘述正確回答問題，也無法運(yùn)用學(xué)過的相關(guān)知識解決問題；基本概念、定理模糊不清，要么不能正確靈活地運(yùn)用定理、公式，要么就是生搬硬套，概念與概念之間聯(lián)系不起來。因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力在教學(xué)中至關(guān)重要。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行。要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅(jiān)克難的自信心。

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的方法

我們常說，“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，貴在得法”。

在具體的教學(xué)工作中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成答案，也沒有固定的模式。但總的來說，我們首先應(yīng)找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能有的放矢，也才能實(shí)施“有效”教學(xué)。

1.讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值

有些學(xué)生認(rèn)為，“學(xué)數(shù)學(xué)只有考上大學(xué)才有用”。這顯然是不正確的。數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！痹诋?dāng)今這個充滿挑戰(zhàn)的時代，工業(yè)化要求不斷改進(jìn)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機(jī)械化更多電子化，較少例行公事更多隨機(jī)應(yīng)變，較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求每個人為了生存而更多地思考，而且需要用數(shù)學(xué)思考。

這足以說明，數(shù)學(xué)并非真像一些學(xué)生說的那樣無用。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味。幫助學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性并講深講透。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)的重要性和必要性，學(xué)生平時才會刻苦學(xué)習(xí)并保持動機(jī)不減。

2.多管齊下，激發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，我覺得光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是引發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力。筆者曾在自己任教班級做過調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生中“喜歡數(shù)學(xué)”的僅占40%。鑒于此，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討等。

3.正面評價，構(gòu)建新型師生關(guān)系

師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但老師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。為此，教師應(yīng)放下架子，走進(jìn)學(xué)生，花更多的時間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活。

4.因勢利導(dǎo)，抓住初中學(xué)生特點(diǎn)

中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的“趨新”心理。我們應(yīng)抓住這些“薄弱”環(huán)節(jié)，充分利用這些好時機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生對時尚追求和“追星”“追新”等特點(diǎn)，大力宣傳和弘揚(yáng)奧林匹克精神、勇敢拼搏精神、為國爭光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，學(xué)生對知識更樂于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要我們積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大為提高?。ㄗ髡邌挝唬航魇∨頋煽h博吾學(xué)校）