牛銳 應(yīng)俊

“無(wú)用”的東西改變?nèi)松?/b>

有這樣一個(gè)故事：上世紀(jì)70年代，韓國(guó)一個(gè)小女孩，某日忽發(fā)奇想，跟爸爸說(shuō)：我想學(xué)中國(guó)話。爸爸問(wèn)為什么？女孩回答：感覺(jué)好玩！爸爸很開(kāi)明，就說(shuō)：感覺(jué)好玩就學(xué)唄。于是，這個(gè)女孩就四處找人學(xué)中國(guó)話。左鄰右舍議論紛紛：中國(guó)跟韓國(guó)連外交關(guān)系都沒(méi)有，學(xué)中文有什么用呢？父母對(duì)孩子太不負(fù)責(zé)任了！世事難料，進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)已成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。當(dāng)年的那個(gè)小女孩已經(jīng)為人妻為人母，在家做全職太太，照顧著三個(gè)孩子。金融危機(jī)爆發(fā)，有一天丈夫突然失去工作。這位太太愁得一夜未眠，忽然想起自己的一技之長(zhǎng)：會(huì)說(shuō)中文！求職申請(qǐng)發(fā)出，很快收到了五家公司的面試通知。不久，她就攜全家到上海一家韓國(guó)公司就職了。

相信很多家長(zhǎng)感嘆：女孩的父母有眼光?。‘?dāng)年能夠以開(kāi)明的胸懷讓孩子學(xué)“無(wú)用”的東西，為日后女兒一家的生存，預(yù)埋了一粒希望的種子。

縱觀世界上一些有成就的偉人，他們?nèi)〉贸删椭霸趧e人眼里都是盡鉆研些沒(méi)用的東西，“不干正經(jīng)事”的。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文，小時(shí)候也是整天“不務(wù)正業(yè)”：看螞蟻窩，捉蝴蝶，研究臭蟲(chóng)，就是不愿學(xué)習(xí)。父親氣急敗壞，認(rèn)為他“除了打鳥(niǎo)、養(yǎng)狗、捉老鼠外，有用的事一樣都不會(huì)干，將來(lái)會(huì)丟全家的臉”?？墒?，達(dá)爾文就是從這些“打鳥(niǎo)、養(yǎng)狗、捉老鼠”的“無(wú)用”事情中，成就了一番偉業(yè)，改變了人類(lèi)對(duì)生命進(jìn)化的認(rèn)識(shí)。

那連續(xù)15年成為美國(guó)首富、世界著名計(jì)算機(jī)軟件霸主的比爾·蓋茨在上學(xué)時(shí)也讓父母?jìng)噶四X筋，從青少年時(shí)代開(kāi)始，比爾就不顧父母的反對(duì)，整天搗鼓那些計(jì)算機(jī)，更讓父母感到失望的是比爾甚至決心不再升學(xué)。后來(lái)在希望其完成了高等教育后再圖發(fā)展的父母規(guī)勸下，比爾又重新回到了學(xué)校。但此時(shí)比爾的心思已完全不在學(xué)校課程的學(xué)習(xí)上，于是19歲的比爾不顧家人和朋友的反對(duì)，毅然從著名的哈佛大學(xué)退了學(xué)，全身心投入到他心愛(ài)的事業(yè)中來(lái)，終于成了今天的一代計(jì)算機(jī)軟件霸主。

學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)文化知識(shí)

我國(guó)古代強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，意思是為了實(shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育不僅把這一古訓(xùn)發(fā)揮得淋漓盡致，而且還劍走偏鋒，達(dá)到了某種極端的程度。我們現(xiàn)在的教育，已經(jīng)徹底遠(yuǎn)離了“無(wú)用”，我們的每一節(jié)課，每一份作業(yè)，老師和家長(zhǎng)的每一句教誨，幾乎都指向了一個(gè)目標(biāo)：讓孩子學(xué)習(xí)“有用”的東西！什么是有用的東西？將來(lái)能幫助考上更高一級(jí)學(xué)校的東西，能夠幫助謀取高薪職業(yè)的東西……結(jié)果呢，我們的孩子，從小學(xué)開(kāi)始，全部的生命時(shí)光就被各種各樣的作業(yè)、訓(xùn)練所淹沒(méi)和充塞，他們的一呼一吸，一言一行，都在為了“有用”而努力著，忙碌著。

我們可憐的孩子，大概是世界青少年群體中最“忙”的一族了?！懊Α边@個(gè)中國(guó)字很有意思：左右結(jié)構(gòu)，解讀出來(lái)就是“心”“亡”了。一個(gè)“心”“亡”了的孩子，一個(gè)從小沒(méi)有享受過(guò)自由、閑暇的孩子，長(zhǎng)大之后怎么指望他們產(chǎn)生什么思想、智慧、個(gè)性？孩子從小被控制得越嚴(yán)，長(zhǎng)大后興趣愛(ài)好就越少，自主性就越差。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的人，很難擁有幸福的人生，也很難成為有成就的人。

在教育孩子問(wèn)題上，一些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，是有用的，其他的一概無(wú)用。其實(shí)這些家長(zhǎng)犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是把孩子的學(xué)習(xí)等同于學(xué)習(xí)文化知識(shí)。實(shí)際上，學(xué)習(xí)還包括很多內(nèi)容：比如讓孩子學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)管理好情緒、學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這些都是有用的，可很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是無(wú)用的，而往往這些看似無(wú)用的東西卻又與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)。其實(shí)，人類(lèi)真正的幸福，恰恰是那些看似“無(wú)用”的東西帶來(lái)的。音樂(lè)有用嗎？美術(shù)有用嗎？文學(xué)有用嗎？從果腹和蔽體的角度看，都沒(méi)用?？墒牵偃邕@個(gè)世界上沒(méi)有了歌聲，沒(méi)有了繪畫(huà)，沒(méi)有了文學(xué)，人類(lèi)的生活不可想象。

健康快樂(lè)的童年生活最“有用”

如果家長(zhǎng)能以郭笑雪這般“入世——出世”的思考角度引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那么孩子既有追求的上進(jìn)心，又能培養(yǎng)健全的人格，則會(huì)促進(jìn)孩子多方面的發(fā)展。臺(tái)灣心理學(xué)家游桂乾先生童年時(shí)代的生活充滿了爬樹(shù)、游泳、垂釣、摸蜆……全是些無(wú)用之事，而游先生卻說(shuō)：“可是這樣的小學(xué)生活，卻是我活至現(xiàn)在為止最美的時(shí)光，我常常在夜闌人靜時(shí)想起這一段，嘴角仍會(huì)泛出一抹淺淺的笑”。

讀書(shū)雖然重要，學(xué)習(xí)雖然有用，但這并不是孩子人生的全部。我們只要孩子們能夠借此跟自然、跟大地親近些再親近些，能夠在這種親近中釋放天性，獲得樂(lè)趣，就足夠了。也許，這就是最大的“用”：讓一個(gè)人擁有健康快樂(lè)的童年生活，因?yàn)?，這段不可重復(fù)的美妙生活，可以滋養(yǎng)他的一生?？勺屗诔赡曛?，心靈不會(huì)有陰影，更不會(huì)有扭曲。

讓我們轉(zhuǎn)變觀念，為孩子的一生考慮，為孩子的健康著想。引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子學(xué)點(diǎn)“沒(méi)用”的東西吧！說(shuō)不定這眼前看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，卻成就了孩子的一生！