溫波

[摘 要]大學(xué)生人力資源作為我國社會(huì)中較為特殊的人力資本范疇，具有開發(fā)目的的高度性、開發(fā)內(nèi)容的系統(tǒng)性、開發(fā)客體的能動(dòng)性和開發(fā)過程的階段性等特點(diǎn)。文章分析了目前我國高校大學(xué)生人力資源開發(fā)存在的諸多問題，建議從將大學(xué)生人力資源開發(fā)提升到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生人力資源開發(fā)體系的建設(shè)、創(chuàng)新大學(xué)生人力資源開發(fā)理念、充分發(fā)揮就業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)功能等方面予以改進(jìn)，提高大學(xué)生人力資源開發(fā)水平。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)視角；大學(xué)生人力資源；開發(fā)；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]F272 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）47-0149-02

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校招生人數(shù)也隨之大規(guī)模增長，高等教育已由以往的精英教育逐步走向了大眾化教育，社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)也更加嚴(yán)峻，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)727萬。在“雙向選擇、自主擇業(yè)”等就業(yè)政策下，擇業(yè)是一個(gè)用人單位與求職者之間的博弈選擇過程，勞動(dòng)力供需雙方有了更多的自主權(quán)。大學(xué)生作為我國人力資源的重要組成部分，如何使這些潛在的資源轉(zhuǎn)化為有效的人力資本，真正成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，是我國高等教育面臨的重大課題。因此，從大學(xué)生就業(yè)的角度出發(fā)，研究如何提高大學(xué)生求職擇業(yè)的能力和水平，做好大學(xué)生人力資源的開發(fā)工作具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生人力資源開發(fā)及其特點(diǎn)

大學(xué)生人力資源開發(fā)，是指高校等開發(fā)主體通過學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)、管理、制度建設(shè)等有效方式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行利用、塑造、改造和發(fā)展的活動(dòng)，以更好地實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略[1]。

大學(xué)生人力資源開發(fā)具有如下特點(diǎn)：

第一，開發(fā)目的的高度性。大學(xué)生作為我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要資源，如何使這些潛在的巨大資源轉(zhuǎn)化為有效的人力資本，是高校人力資源開發(fā)需要解決的問題，也是大學(xué)生人力資源開發(fā)的目的所在。從我國的國情出發(fā)，大學(xué)生人力資源開發(fā)旨在全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，使其所學(xué)知識(shí)得到最大效益地內(nèi)化，自身潛力得到更好地開發(fā)，人格魅力得到更高地提升，把他們的潛在能力和現(xiàn)實(shí)能力、工作能力和創(chuàng)造能力最大限度地發(fā)掘出來，使之成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，更好地為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

第二，開發(fā)內(nèi)容的系統(tǒng)性。就人力資源自身而言，其本身就是一個(gè)完整的系統(tǒng)，包括要素結(jié)構(gòu)子系統(tǒng)、要素生存與發(fā)展子系統(tǒng)等。對(duì)大學(xué)生個(gè)體系統(tǒng)而言，既囊括了知識(shí)結(jié)構(gòu)子系統(tǒng)、技能子系統(tǒng)、品行素質(zhì)結(jié)構(gòu)子系統(tǒng)、能力結(jié)構(gòu)子系統(tǒng)等，還包括由社會(huì)、學(xué)校、家庭等組成的環(huán)境活動(dòng)子系統(tǒng)。因此，在大學(xué)生人力資源開發(fā)的過程中，必須系統(tǒng)地、全面地考慮各方面的因素，要從諸如知識(shí)、技能、品行、心理素質(zhì)、思想政治覺悟等要素進(jìn)行全方位的開發(fā)，如果只是注重其中某一個(gè)或幾個(gè)要素的開發(fā)，勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生人力資源開發(fā)的效果。

第三，開發(fā)客體的能動(dòng)性。作為開發(fā)的客體，大學(xué)生具備較高的思想覺悟和知識(shí)文化水平，因而具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，在人力資本市場(chǎng)中具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，注重大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把大學(xué)生人力資源切實(shí)開發(fā)好，就能創(chuàng)造出超過其自身價(jià)值的更大效益。

第四，開發(fā)過程的階段性。人力資源開發(fā)是一個(gè)不斷變化發(fā)展的過程，要根據(jù)開發(fā)客體內(nèi)外部因素的不斷變化及時(shí)調(diào)整不同階段開發(fā)的內(nèi)容、措施和方案等。就大學(xué)生人力資源而言，在開發(fā)的過程中，要了解和分析不同時(shí)期、不同階段大學(xué)生的思想、心理、行為方式等特征，根據(jù)開發(fā)客體的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保大學(xué)生人力資源開發(fā)的效果。

2 高校大學(xué)生人力資源開發(fā)存在的問題

2.1 高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的匹配度不高

由于各個(gè)高校學(xué)科專業(yè)人才分布不盡合理，學(xué)校的專業(yè)、課程設(shè)置與社會(huì)需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾，有些社會(huì)需求量極少的專業(yè)的學(xué)生很難找到與自己專業(yè)相匹配的工作，進(jìn)而出現(xiàn)了很多學(xué)某一專業(yè)而從事另一個(gè)專業(yè)的工作的情況，而社會(huì)需要的復(fù)合型人才、信息化人才又嚴(yán)重不足。這種由于高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求不匹配帶來的問題使得很多大學(xué)生的人力資源優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，從而影響我國大學(xué)生人力資源開發(fā)的整體質(zhì)量。

2.2 對(duì)大學(xué)生人力資源開發(fā)工作重視程度不夠

部分高校人力資源開發(fā)與管理的觀念、機(jī)制、方式方法等還比較滯后，沒能把大學(xué)生作為一支新生的潛在的人力資源進(jìn)行開發(fā)，重視程度還不夠。一是人力資源開發(fā)的機(jī)構(gòu)不健全，職責(zé)不明確。有的高校及下屬的二級(jí)學(xué)院還沒有專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心或類似的機(jī)構(gòu)，即使成立了相應(yīng)的部門機(jī)構(gòu)，但其工作職責(zé)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)要求還有較大的差距，僅僅只是停留在傳統(tǒng)的政策宣傳、信息發(fā)布、生源統(tǒng)計(jì)、檔案整理等日常工作上，未能發(fā)揮更大的作用。二是人員、設(shè)施配備不足，專業(yè)素質(zhì)有所欠缺。由于近些年高校擴(kuò)招速度過快，使得高校教育設(shè)施相對(duì)不足、教師資源嚴(yán)重缺乏，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重等，嚴(yán)重影響了高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量；此外，負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人力資源開發(fā)的專業(yè)人員也比較欠缺，且運(yùn)用理論知識(shí)的實(shí)踐能力也相對(duì)不足。

2.3 大學(xué)生人力資源開發(fā)不夠系統(tǒng)科學(xué)且方法單一

從國內(nèi)高校的整體情況來看，大學(xué)生人力資源開發(fā)缺乏整體規(guī)劃，沒有形成系統(tǒng)性和連續(xù)性。對(duì)大學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)等各方面的培養(yǎng)和開發(fā)，職業(yè)生涯的管理和引導(dǎo)等方面，相關(guān)職能部門往往是各行其是，沒有形成相互聯(lián)動(dòng)配合的格局，嚴(yán)重影響了人力資源開發(fā)的良好效果。此外，從各大高校對(duì)大學(xué)生人力資源開發(fā)的方法和手段來看，也顯得較為單一。

2.4 大學(xué)生自我開發(fā)的意識(shí)明顯不足

自我意識(shí)在很大程度上反映著個(gè)體對(duì)于自己的主觀評(píng)價(jià)，將直接影響著一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)，也直接影響著潛在的人力資本的開發(fā)和發(fā)展。從多數(shù)高校就業(yè)部門收集和反饋的信息來看，相當(dāng)部分的在校學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自我資源的開發(fā)意識(shí)明顯不足或者不明確，對(duì)于自己將來的職業(yè)發(fā)展或畢業(yè)的就業(yè)去向問題處于完全茫然的狀態(tài)。

3 高校大學(xué)生人力資源開發(fā)的對(duì)策

3.1 將大學(xué)生人力資源開發(fā)提升到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度

要將大學(xué)生人力資源開發(fā)上升至與教學(xué)、科研同等重要的地位，要改變現(xiàn)有的大學(xué)生人力資源開發(fā)由就業(yè)指導(dǎo)部門單一負(fù)責(zé)的局面，大學(xué)生人力資源開發(fā)要與高校的專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式等方面的研究與決策結(jié)合起來，并進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)部門的信息、咨詢、指導(dǎo)、中介等服務(wù)功能。

3.2 進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生人力資源開發(fā)體系的建設(shè)

大學(xué)生人力資源開發(fā)體系要著重從就業(yè)指導(dǎo)人員培養(yǎng)、就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)課程及學(xué)生自我開發(fā)意識(shí)等方面進(jìn)行。就業(yè)指導(dǎo)人員培養(yǎng)方面，要打造校、院、系、專業(yè)、班級(jí)等有機(jī)結(jié)合的多層級(jí)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織體系，按一定的師生比保證專職就業(yè)工作人員的數(shù)量，并注重提高就業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)指導(dǎo)的能力和水平；就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，要系統(tǒng)收集、整理大學(xué)生就業(yè)相關(guān)制度和政策信息，與學(xué)生建立有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓在校學(xué)生從就業(yè)需要的角度提前做好相應(yīng)準(zhǔn)備；就業(yè)指導(dǎo)課程方面，要將其作為一門必修課予以建設(shè)，納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)編寫就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展管理教材；學(xué)生自我開發(fā)意識(shí)方面，要通過口頭說服、邏輯證明、行為示范、以往績(jī)效回顧等方法提高學(xué)生個(gè)體的自我效能感，開發(fā)和提升他們的自我能力開發(fā)的意識(shí)。

3.3 創(chuàng)新大學(xué)生人力資源開發(fā)理念，進(jìn)行全員、全程及發(fā)展式的模式

“全員”即改變現(xiàn)有的大學(xué)生人力資源開發(fā)由就業(yè)指導(dǎo)部門單一負(fù)責(zé)的局面，需要高校所有部門共同配合，全員開發(fā)；“全程”即大學(xué)生人力資源開發(fā)要貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，不能等到大四找工作時(shí)才開始開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、進(jìn)行簡(jiǎn)單的就業(yè)咨詢和指導(dǎo)；“發(fā)展式”即大學(xué)生人力資源開發(fā)不能僅僅提供技術(shù)性、操作層面的服務(wù)，還要提供高質(zhì)量、具有長遠(yuǎn)性意義的服務(wù)。

3.4 充分發(fā)揮就業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)服務(wù)功能[2]

在西方發(fā)達(dá)國家，存在著大量的獵頭公司、人才中介公司、人才租賃公司等從事著與促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等人力資源開發(fā)相關(guān)服務(wù)的業(yè)務(wù)，這些中介服務(wù)機(jī)構(gòu)在幫助畢業(yè)生解決就業(yè)、進(jìn)行職業(yè)管理等方面發(fā)揮著重要的作用。從我國社會(huì)需求的角度來看，加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生人力資源的開發(fā)，不僅僅只是對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)觀念、就業(yè)水平等進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)，而是要逐步開發(fā)大學(xué)生的潛能，使大學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)作用，等等這些都需要依賴于各級(jí)教育主管部門、各個(gè)高校、社會(huì)用人單位的共同努力，而在大學(xué)生、高校、用人單位之間起到橋梁紐帶作用的正是就業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，因此要重視社會(huì)上的各類就業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其人才培養(yǎng)的服務(wù)功能。

參考文獻(xiàn)：

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