馮曉蘭

語文可謂是百科之母，寫日記是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)生語文水平的最有效途徑。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為語文和數(shù)學(xué)屬于兩個(gè)不同的范疇，二者之間互相借鑒的東西很少。而事實(shí)上并非如此，寫日記主要運(yùn)用思維能力，而數(shù)學(xué)教學(xué)的核心就是發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，通過讓學(xué)生寫日記可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此我從初一開始就讓學(xué)生每天寫“數(shù)學(xué)日記”，要求學(xué)生以日記的形式記錄下他們自己對每天數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解，評價(jià)及意見，包括自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)心態(tài)和想法。教師通過日記得到準(zhǔn)確的信息，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而使教學(xué)做到有的放矢?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)過程和效果總結(jié)如下：

一、實(shí)驗(yàn)過程

1.向?qū)W生講明寫數(shù)學(xué)日記的意義，使學(xué)生主動地、積極地寫。我們認(rèn)為寫數(shù)學(xué)日記可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，以及對數(shù)學(xué)內(nèi)容的歸納、概括能力。同時(shí)，可能將你學(xué)數(shù)學(xué)的想法和態(tài)度如實(shí)地告訴老師，老師盡量能滿足你對數(shù)學(xué)的需求。

2.遵照循序漸近、逐步提高的原則，分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，學(xué)生不知寫什么，怎樣寫，教師可以指導(dǎo)他們寫課前閱讀收獲，通過閱讀，讀懂了哪些知識點(diǎn)，哪些內(nèi)容還讀不懂。例如：“實(shí)數(shù)”一節(jié)，可以寫通過閱讀課本知道了：“無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù)，但平時(shí)這樣的數(shù)運(yùn)用的很少”。這樣，教師在授課的時(shí)候，可以重點(diǎn)講無理數(shù)常見的表現(xiàn)形式，從而學(xué)生明白了其實(shí)無理數(shù)同樣是經(jīng)常用到的數(shù)，體會到了學(xué)習(xí)無理數(shù)的必要性并真正認(rèn)識了無理數(shù)。第二階段，要求學(xué)生寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就督促學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽課并作筆記。例如：學(xué)了解一元一次不等式組后，寫出解一元一次不等式組的基本步驟，特別是尋找解集的公共部分的四種情況。這一般是教師授課時(shí)都要講到的，只要學(xué)生能做筆記就能寫好日記。第三階段，經(jīng)過前面兩個(gè)階段，再逐步規(guī)范日記內(nèi)容。日記內(nèi)容可以是以下幾個(gè)方面：（1）對某個(gè)知識點(diǎn)的理解。例如，對平方根的概念，你是如何理解的？并舉例說明。（2）對易混淆概念的區(qū)別。例如學(xué)習(xí)了整式，可以寫確定單項(xiàng)式次數(shù)與多項(xiàng)式次數(shù)的區(qū)別。（3）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得或某個(gè)知識點(diǎn)在實(shí)踐生活中的運(yùn)用。例如，列方程解應(yīng)用題在行程問題、工程問題、利潤問題等方面的應(yīng)用。（4）對教學(xué)方法的建議和教學(xué)過程的評價(jià)?？傊瑑?nèi)容多樣，可以自由地、靈活地寫。

3.寫數(shù)學(xué)日記，必須要求學(xué)生做到一讀、二聽、三寫、四理。

（1）讀，課前認(rèn)真閱讀課本，把課本中讀不懂的內(nèi)容用記號注明。

（2）聽，上課有目的，有重點(diǎn)地聽老師講。對聽不懂的內(nèi)容，可向老師提出，以求解決。

（3）記，教師把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容在黑板上框出來，并留一定時(shí)間讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上抄錄下來。

（4）理，指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，歸納和概括知識點(diǎn)。

做到了以上幾點(diǎn)，就能寫出質(zhì)量較高的日記 ，并能真正掌握知識。例如有位學(xué)生學(xué)了冪的有關(guān)運(yùn)算后，為了更準(zhǔn)確的區(qū)別運(yùn)算法則，寫道：“同底數(shù)冪的乘法，指數(shù)轉(zhuǎn)加法運(yùn)算；同底數(shù)冪的除法，指數(shù)轉(zhuǎn)減法運(yùn)算；冪的乘方運(yùn)算，指數(shù)轉(zhuǎn)乘法運(yùn)算?！?/p>

（4）日記一般是當(dāng)天放學(xué)后上交，老師查閱后，第二天上課前發(fā)給學(xué)生。這樣，老師能及時(shí)調(diào)整安排下一節(jié)課的內(nèi)容。

二、實(shí)驗(yàn)效果

實(shí)驗(yàn)證明，寫數(shù)學(xué)日記明顯提高了學(xué)生掌握知識的能力以及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，從而大面積提高數(shù)學(xué)成績。例如，上學(xué)期期末統(tǒng)考，我校初二年級10個(gè)平行班中，進(jìn)入前100名的，我班占30名；全年級10個(gè)班中80分以上的18名中，我班占了8名，并囊括了前三名；人均分高出級人均分8.4分，本學(xué)期，我校初二年級數(shù)學(xué)競賽前10名中，有3名是我班的。

由此可也，寫數(shù)學(xué)日記的效果顯著，并能有效地控制兩極分化。其根本原因是：能使學(xué)生根據(jù)自己的才能和特長，從各個(gè)側(cè)面逐步理解每個(gè)知識點(diǎn)，從而調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高獲取知識能力。

值得注意的是，寫數(shù)學(xué)日記不是課本內(nèi)容的搬家，寫日記的過程是一個(gè)深入思考的過程，是一個(gè)對所獲知識進(jìn)行歸納小結(jié)的過程，是學(xué)生獨(dú)立獲得知識的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)善于寫日記的學(xué)生，具有較強(qiáng)的歸納、概括能力，會自己整理知識，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系。他們得到的是清清楚楚的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。endprint