莊能燕

曾一度仰望山峰，卻在一次次攀登受阻后， 摧毀了意志；曾一度渴望擁抱陽光，卻在近距離被灼傷而因此畏懼；曾一度想要穿越荊棘之地，卻被鋒利的尖刺刺傷得寸步難行……也曾，直擊過風(fēng)雨的侵蝕沖刷，堅(jiān)定地走向前，不迷茫，不猶豫。

閑暇時(shí)，買了盆不知名的花種培養(yǎng)，意在摹仿文人雅士們種花育草，在芳香中尋求安寧的心境。

在一次次拉奏琴弦時(shí)卻換來如鋸木般鈍的雜音，早已心煩氣躁。已經(jīng)學(xué)習(xí)了近三個(gè)月仍毫無成果可言。無人欣賞，更無人喝彩。那次學(xué)業(yè)測評(píng)的拉奏，每個(gè)聽的人臉上都像是剛受過酷刑之后的表情，老師則眉毛緊鎖著不說話。我知道，我拉得一定很糟糕。于是，在家獨(dú)自練習(xí)時(shí)，唯一的聽眾也就只有它了——那盆花。它的枝葉耷拉著毫無生機(jī)的模樣，小小的嫩葉似乎很久也不生長。

突如其來的機(jī)遇。有四個(gè)名額，理論上我們社的人都有機(jī)會(huì)被邀請(qǐng)去大劇院演出，社團(tuán)里實(shí)力非凡的人比比皆是。當(dāng)老師詢問哪些人要報(bào)名時(shí)，練習(xí)室里卻鴉雀無聲，許是因?yàn)槿狈τ職獍伞＠蠋熢谥付ㄈ撕?，將最后一個(gè)名額，交付給了我。

為什么？我的水平人盡皆知，難道老師是想讓我出丑嗎？我不解地望向老師，回應(yīng)我的是他堅(jiān)定的雙眸。他在鼓勵(lì)我，我看出來了，他是認(rèn)可我的！如同迷路的孩子找到了回家的路，我滿懷欣喜地向前狂奔。我把空余的時(shí)間騰出來練習(xí)小提琴，選擇了一首難度系數(shù)中等卻飽含深情的曲目。晴天，我在院子里拉奏，看著樓上陽臺(tái)上花盆里的小花隨著微風(fēng)搖曳，我也便沐浴著陽光，沉浸在美好的景象中；陰天，在房間里，拉著低沉的小調(diào)，音不準(zhǔn)，改；感情沒有，投入！一天，兩天……雖然這些天來不只一次聽到鄰居大聲地辱罵與異樣的眼光，但我都不以為然。慢慢地，我的肢體不再僵硬，我也漸漸察覺到音律慢慢優(yōu)美靈動(dòng)起來。這種種的變化，讓我擁有了動(dòng)力。

半年來每日刻苦不休的練習(xí)后，終于迎來讓我為之心顫的演出。那日，天空陰沉地下著雨，時(shí)不時(shí)有雷電轟鳴聲傳來，劇場里卻洋溢著溫暖的氣息。我站在浩大的舞臺(tái)上，注視著場下的人群，手不禁開始出冷汗，腳也不受控地開始哆嗦，那一刻，我真想落荒而逃。我怕，我怕那些惶恐厭煩的表情再次壓迫我，讓我喘不過氣來！

“咪啦啦嗖——”臺(tái)下傳來熟悉的小提琴聲，這旋律不就是我一遍遍練習(xí)、一次次想要放棄又仍堅(jiān)持拉奏的嗎？我驚愕地看著臺(tái)下，是老師。他仍是雙眸堅(jiān)定地看著我。我跟著旋律開始演奏，閉上眼，任熟悉的音律在耳邊盤旋跳躍。那一刻，忘記了一切，只是忘我地拉奏著。我好像看見，窗臺(tái)那盆小花的嫩葉努力向上舒展，它小小的身軀左右搖擺著，似乎沖著我微笑……

多年之后，我仍會(huì)感謝老師堅(jiān)定的鼓勵(lì)，感謝暴雨中的我和它，迎著風(fēng)雨，經(jīng)受著打磨卻安定地接受。我們總是在一次次的磨難中，慢慢長大，變得堅(jiān)強(qiáng)！

（指導(dǎo)教師 王曉星）

[【點(diǎn)贊】]

@編輯邊邊：恭喜，你成功了！正如伴著那盆小花練琴，“鋸木”對(duì)花花不語，默默堅(jiān)持，風(fēng)雨過后見彩虹。你收獲了小提琴演奏的成功，也摘取了這次現(xiàn)場寫作比賽的勝利。

@教師王曉星：小作者巧妙地選擇了雙線索的寫作方式，花盆中不知名的小花聽著“我”的小提琴一起成長，從鋸木般的難聽刺耳到站在舞臺(tái)上的自如流暢?！拔摇睉?zhàn)勝了練習(xí)的枯燥、進(jìn)步的緩慢、鄰人的指責(zé)……一遍遍忘我練習(xí)，如同小花沐浴在風(fēng)雨中汲取陽光雨露。每天埋頭于學(xué)業(yè)的中學(xué)生生活難免枯燥，如果善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，那么生活便會(huì)美好許多：比如每天迎著陽光在上學(xué)路上奔跑，看著自己超過了一輛輛被堵得乖乖排隊(duì)的汽車；比如體育課上三五好友假裝練習(xí)累了，癱倒在草地上，一會(huì)兒排成“大”字，一會(huì)兒排成“人”字；比如午餐后遺落在走廊上的米粒引來了一群蹦蹦跳跳的麻雀，爭食完后還不甘心地往安靜的教室里探頭探腦……那么，請(qǐng)睜大眼睛觀察吧，生活處處能作為你所歷練的風(fēng)雨。