寧紅　王亞琴　邱亞偉

摘要：

傳統(tǒng)社會(huì)中，幫助兒童實(shí)現(xiàn)社會(huì)化進(jìn)程的主要來源是家庭、學(xué)校及伙伴， 而信息、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨幾乎從根本上打破了這種傳統(tǒng)格局。隨著電視、電腦、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，通過直觀明了的視頻材料獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的兒童的比例明顯上升。具有對(duì)比強(qiáng)烈、色彩鮮明、純度較高等特點(diǎn)的動(dòng)畫片更是受到兒童青睞，與此同時(shí)，關(guān)于其中的暴力內(nèi)容對(duì)兒童攻擊性的影響也日益受到關(guān)注。那么，動(dòng)畫片中卡通形象的暴力言行究竟對(duì)兒童心理的成長與發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

關(guān)鍵詞：暴力卡通形象；攻擊性；兒童

一、問題提出

近年來，中國內(nèi)地尤其是城市的兒童和青少年的犯罪率以及越軌行為的出現(xiàn)率不斷上升，大多數(shù)人將其歸結(jié)為孩子學(xué)業(yè)上的壓力、社會(huì)治安環(huán)境的惡化和兒童交往對(duì)象的不當(dāng)，極少有人注意到媒介暴力與兒童越軌行為間的關(guān)系。屬于媒體內(nèi)容之一的動(dòng)畫片具有對(duì)比強(qiáng)烈、色彩鮮明、純度較高等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)恰好滿足兒童生理和思維發(fā)展的感官刺激，受到了兒童的大力追捧。動(dòng)畫片中的特技以及光和畫面的表現(xiàn)力更增強(qiáng)了作品中暴力的震撼力，這種強(qiáng)大的震撼力甚至可以在觀看者的心理上形成或強(qiáng)或弱的負(fù)面影響。然而，很多家長及老師認(rèn)為少兒的卡通節(jié)目對(duì)孩子的影響是比較積極、正面的，但西方學(xué)者的研究早已表明，大量以暴力對(duì)付壞人、借維護(hù)正義之名行暴力血腥之實(shí)的卡通節(jié)目， 以及借暴力的英雄式描述來促銷廣告的暴力，遠(yuǎn)超過一般成人觀看的電視片。近年來熱播的國產(chǎn)動(dòng)畫片中，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》、《電擊小子》等均含有很濃厚的暴力色彩，這些動(dòng)畫片中頻繁出現(xiàn)打斗、焚燒、捆綁、屠殺等具有較強(qiáng)攻擊性的情節(jié)和場景。試想，兒童在觀看這些動(dòng)畫片的時(shí)候心理和生理無形之中受到了多大的影響！

二、卡通暴力和兒童攻擊性的關(guān)系

關(guān)于卡通暴力和兒童攻擊性的關(guān)系，Huesmann L.等人的一項(xiàng)從1977到1992年的縱向研究發(fā)現(xiàn)，兒童時(shí)期過多接觸媒體暴力可以預(yù)測其成年早期的攻擊行為，并且對(duì)攻擊性媒體角色的認(rèn)同以及對(duì)暴力卡通形象的理想化認(rèn)知也與其成年后的攻擊性存在一定的關(guān)聯(lián)。Anderson，C.A.等人以語義啟動(dòng)反應(yīng)視為指標(biāo)的研究，以及Bushman，B.J.和Geen對(duì)被試思維的內(nèi)容分析的研究，結(jié)果均表明，與非暴力材料相比，媒體暴力增強(qiáng)了與攻擊性有關(guān)的思維的可得性。Anderson， Berkowitz等人發(fā)現(xiàn)短期接觸暴力電影、電視、游戲和音樂等攻擊性信息會(huì)提高個(gè)體的生理和語言攻擊性行為、攻擊性觀念和攻擊性情緒體驗(yàn)。然而，也有與此相矛盾的觀點(diǎn)，Mark Griffiths對(duì)攻擊性媒介提高個(gè)體攻擊性的結(jié)論提出質(zhì)疑，指出，已有關(guān)于攻擊性媒介影響的研究大都存在研究方法的問題，研究者之所以得出兒童觀看暴力動(dòng)畫片后表現(xiàn)出更多的攻擊性結(jié)論，源于這些研究者是用了特定的研究方法。對(duì)于研究者對(duì)攻擊性媒體是否提高個(gè)體攻擊性的問題，大量的研究并沒有得出統(tǒng)一的結(jié)論。最終，2000年7月，美國心理學(xué)會(huì)、醫(yī)學(xué)會(huì)等六大專業(yè)團(tuán)體簽署了一份聯(lián)合聲明，聲明指出“目前，已有1000多個(gè)研究以壓倒性的優(yōu)勢指出，在一些兒童身上確實(shí)存在媒體暴力與攻擊行為之間的因果關(guān)系”。雖然有了這個(gè)聲明，但是對(duì)于暴力媒體的研究仍然沒有停止。

三、前人研究的局限以及未來研究的方向

根據(jù)以往的研究者對(duì)媒體暴力概念的界定以及對(duì)兒童攻擊性行為的影響性研究，我們很容易發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)研究要么是基于媒體暴力這個(gè)廣泛的概念，要么是動(dòng)畫或電子游戲這個(gè)子概念的影響，并沒有學(xué)者將動(dòng)畫與真人暴力視頻進(jìn)行差別性研究，也沒有從外顯攻擊性行為和內(nèi)隱攻擊性兩個(gè)方面去探究動(dòng)畫與真人形象之間的差異。

動(dòng)畫和真人暴力對(duì)兒童攻擊性行為影響的比較性研究，無論是從理論上還是從實(shí)際應(yīng)用中，都具有其重要的意義。從理論上，將媒體暴力中的動(dòng)畫視頻和真人視頻分開研究，結(jié)合兒童的生理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化媒體暴力對(duì)兒童攻擊性的影響，對(duì)今后開展媒體暴力的研究提供一些更詳細(xì)的信息。在實(shí)際應(yīng)用方面，可通過對(duì)比研究，引起國家對(duì)動(dòng)畫片和真人視頻分級(jí)限制的重視。

四、結(jié)語

在卡通暴力不可避免的情況下，實(shí)行動(dòng)畫片分級(jí)制度，是減少對(duì)未成人不良影響的最好途徑。在動(dòng)漫較為發(fā)達(dá)的國家，譬如日本和韓國，早已實(shí)行了動(dòng)畫片分級(jí)制。像《蠟筆小新》這樣的動(dòng)畫片，在日本就屬于限制級(jí)，12歲以下兒童需要在家長的陪同下進(jìn)行觀看，但在我國，這樣品動(dòng)畫片任何人都可以隨意觀看。2013年4月6日，因模仿《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片情節(jié)，江蘇兩個(gè)孩子被同伴綁在樹上點(diǎn)火燒成重傷。這樣血淋淋的事實(shí)向社會(huì)敲響了警鐘，對(duì)于兒童所觀看動(dòng)畫片進(jìn)行分級(jí)限制是很有必要的。

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【作者單位：華中師范大學(xué)心理學(xué)院】