摘 要：即興伴奏是高校教學(xué)中不可或缺的一門課程，本文主要論述鋼琴即興伴奏在音樂院校之中的重要意義，學(xué)習(xí)即興伴奏所必須掌握的基本技巧，音型織體，和聲理論等知識。以及高校該如何培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)這一方面的能力，如何改善此方面的欠缺等。

關(guān)鍵詞：高校；即興伴奏；問題改革

我們所要講的鋼琴即興伴奏是一門集鋼琴彈奏技巧與音樂理論知識為一體的專業(yè)性較強(qiáng)的課程。它在音樂教學(xué)及課外藝術(shù)實(shí)踐中，是一門應(yīng)用廣泛且必須熟練掌握的技能。

1 鋼琴即興伴奏基本理論知識

（1）鋼琴即興伴奏（以下簡稱即興伴奏）的定義：即興指在不經(jīng)過縝密思考的情況下，隨性的為樂曲所做出的藝術(shù)再創(chuàng)作，在鍵盤上彈奏出包含合理和聲織體的伴奏形式。

（2）即興伴奏的基本特征：簡便性、靈活性、循序漸進(jìn)性。簡便性：是即興伴奏最明顯的特點(diǎn)之一。它可以不用受制于固定音符的局限，不需像正譜伴奏那樣嚴(yán)格地對照譜面一音不漏地伴奏。在某種程度上可以說是隨性發(fā)揮、隨到隨伴。靈活性：即興伴奏不同于正譜伴奏，在伴奏中可根據(jù)演唱者的現(xiàn)場發(fā)揮狀況，如發(fā)生拖拍、少唱、變速等一系列問題，靈活的跟隨演唱者來調(diào)整曲目的速度、樂句變化等，很多情況下也可起到一定的引導(dǎo)作用。循序漸進(jìn)性：即興伴奏水平的提高，是一個由易到難，由生疏到嫻熟運(yùn)用的過程。

（3）彈奏即興伴奏的要素：鋼琴基礎(chǔ)、和聲知識、作品曲式分析。鋼琴基礎(chǔ)：這是學(xué)習(xí)即興伴奏的必備條件，學(xué)習(xí)者必須具備一定的鋼琴基礎(chǔ)，要經(jīng)過長期大量的手指技巧練習(xí)，鋼琴水平不需要非常專業(yè)，但要達(dá)到中級以上水平才能保證學(xué)習(xí)即興伴奏的順利進(jìn)行。和聲知識：有了手指彈奏的實(shí)踐能力，接下來就進(jìn)入理論知識的學(xué)習(xí)。在彈奏練習(xí)中，最關(guān)鍵的是和弦正確熟練的應(yīng)用以及和弦織體框架的布局。理論知識的熟知是彈好即興伴奏的關(guān)鍵因素。作品曲式分析：要彈好一首作品，首先要對作品的調(diào)式調(diào)性、風(fēng)格、曲式段落構(gòu)造等做出細(xì)致的分析。做到“對癥下藥”，更好地詮釋作品。

2 即興伴奏的作用與實(shí)踐

在現(xiàn)在社會的音樂教育及藝術(shù)實(shí)踐活動中，即興伴奏被廣泛應(yīng)用，它能在找不到正譜的情況下，獨(dú)立、靈活地完成伴奏任務(wù)；能夠處理好突發(fā)狀況，起到引導(dǎo)作用，替代了固定伴奏的機(jī)械、不可改變。因此它是一種實(shí)用的音樂工具和表演形式；另一方面，通過即興伴奏的學(xué)習(xí)，可以提高伴奏者對音樂作品的理解力和表現(xiàn)力。以下2點(diǎn)較為詳細(xì)地體現(xiàn)出即興伴奏的意義。

（1）社會應(yīng)用廣泛。高等院校各門課程的設(shè)立其宗旨是為社會輸送各個方面的專業(yè)人才，切合社會不同崗位的需要。據(jù)筆者調(diào)查，我們音樂專業(yè)本科院校的學(xué)生畢業(yè)之后大多走向基礎(chǔ)教育的較多，例如各大中小學(xué)音樂教師、音樂培訓(xùn)輔導(dǎo)中心等，也有一部分進(jìn)入樂團(tuán)從事演奏表演類工作。從事這類工作一般獨(dú)奏的機(jī)會少，而即興伴奏的機(jī)會較多，如聲樂伴奏、器樂伴奏、器樂重奏、舞蹈伴奏等，實(shí)踐演出機(jī)會多。我們音樂學(xué)院設(shè)置課程的目的是為社會培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)、實(shí)際應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才，為切合社會需求，鋼琴即興伴奏應(yīng)是音樂類院校學(xué)生所必須掌握的一門技能。

（2）在聲樂、舞蹈教學(xué)中的作用。在聲樂、舞蹈課堂中，即興伴奏的彈奏是靈活多變的，它可根據(jù)作品的音樂走向?qū)τ谒俣取⒘Χ?、音高做出調(diào)整也可在某段音樂中加強(qiáng)語氣，起到提示作用。例如聲樂教學(xué)中，好的伴奏教師有助于學(xué)生對作品的正確處理，對作品的認(rèn)識理解更加深刻，做到聲情并茂地演唱。在舞蹈教學(xué)中，教師常常需要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)糾正某段動作，或?qū)幼魉俣燃涌旎蚍怕?，這時媒體播放伴奏音樂顯然是無法完成的，即興伴奏便可以做出與之協(xié)調(diào)的配合，完成課堂任務(wù)。即興伴奏的學(xué)習(xí)運(yùn)用也可全面提高我們教師的音樂素質(zhì)，有助于其他相關(guān)知識與課程的掌握和學(xué)習(xí)。

3 鋼琴即興伴奏課程在高校中的現(xiàn)狀

我們了解到了即興伴奏的重要應(yīng)用性。但也有一些人認(rèn)為即興伴奏屬于業(yè)余娛樂型，不屬于專業(yè)正規(guī)伴奏，難登大雅之堂，其實(shí)即興伴奏相比一門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要難得多。它需要學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、和聲、曲式、作曲等等，雖然不用像專業(yè)學(xué)生所學(xué)的要求一樣對待，但是如何將幾門課程所學(xué)貫穿應(yīng)用于即興伴奏中，是對學(xué)生綜合素能的極大考驗(yàn)。我國高校的實(shí)際課程安排中，音樂專業(yè)的學(xué)生在前兩個學(xué)年需要學(xué)習(xí)和積累大量的鍵盤彈奏技能和相關(guān)的音樂理論知識，第三學(xué)年才開始學(xué)習(xí)即興伴奏，一般為一學(xué)年，學(xué)習(xí)時間較短。在師資方面，一些院校無專門的鋼琴即興伴奏教師，往往由鋼琴教師來擔(dān)任。致使專業(yè)人才缺失，這是即興伴奏不能在高校普及的一個原因。在教材管理上，目前很多高校正在使用的是，如2003年出版的《鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)教程》。筆者認(rèn)為，在教材上，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的程度與演奏水平，多推出適合各個層次學(xué)生的教材。所有學(xué)生統(tǒng)一使用相同的教材并不適合。教學(xué)教法上，大多院校采用的是集體授課，即興伴奏的理論系統(tǒng)需要大課堂來統(tǒng)一講授，但是它又和理論課是有區(qū)分的，像鋼琴課一樣，它需要小課一對一輔導(dǎo)，每首曲子的伴奏方式有多樣，每位學(xué)生的接受程度也不一樣。因此，應(yīng)把即興伴奏和鋼琴、聲樂放在同等的位置對待。

4 解決鋼琴即興伴奏教學(xué)問題的建議

如何來完善和解決問題是我們首要討論的。首先應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到這門課程的特點(diǎn)與重要性。其次高校應(yīng)找專業(yè)的鋼琴即興伴奏教師主講該課程。作為即興伴奏教師，首要條件是具有專業(yè)水平的鋼琴演奏能力，包括鍵盤移調(diào)的能力，其次要掌握相關(guān)的理論知識，如上文中所說到的曲式、作曲、樂理、和聲、復(fù)調(diào)等。還有重要的一點(diǎn)是應(yīng)具備在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中，盡量不用現(xiàn)譜去限制學(xué)生，不要讓學(xué)生刻意的模仿教師所示范的，鼓勵學(xué)生對一首曲目做出幾種不同的伴奏版本，多運(yùn)用所學(xué)知識，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力作為重點(diǎn)。教師的教學(xué)水平，直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5 大學(xué)生鋼琴即興伴奏的綜合能力培養(yǎng)

最后，如何回到根本，使我們的學(xué)生全面掌握這項(xiàng)技能，除了理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)就是大量的實(shí)踐練習(xí)，練習(xí)前期可多彈奏聲樂伴奏正譜，了解不同的伴奏模式，以模仿參考的形式來練習(xí)，將所彈過的伴奏牢牢記在腦中，分析它的規(guī)律。多聽，聽任何一種音樂，聽流行歌曲，器樂演奏曲時要著重聽它的伴奏部分，記住各類風(fēng)格的音樂伴奏形式。有了前期大量的知識積累，加以分析分類，將會給我們彈奏即興伴奏帶來很大的幫助。在后期的學(xué)習(xí)中，就要加強(qiáng)對音樂理解力的培養(yǎng)，注重情感的體驗(yàn)，以擴(kuò)展想象力，不斷激發(fā)創(chuàng)造能力，才能彈奏出富有情感、更加豐富有層次的即興伴奏。即興伴奏的學(xué)習(xí)是深遠(yuǎn)和復(fù)雜的，理論知識是基礎(chǔ)，敏捷的思維和鍵盤操作能力是關(guān)鍵。如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，更好地服務(wù)于社會，需要高校重視并增加這門課程，教師具有專業(yè)水準(zhǔn)來教好這門課程，學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)這門技能。這些都是缺一不可的。

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作者簡介：曾增，女，河南鄧州人，碩士研究生，現(xiàn)任三亞學(xué)院音樂學(xué)院教師，從事鋼琴教學(xué)。