韋慶靜

一、教學(xué)目標(biāo)

1.采用小組合作、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果展示等方式完成本專題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.了解漢字的起源與發(fā)展，認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，通過(guò)漢字游戲感受漢字的趣味性，理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，感受漢字的魅力。

3.使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)和使用漢字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，增強(qiáng)維護(hù)漢字純潔性的責(zé)任感。

二、研究過(guò)程

1.資料收集：漢字起源傳說(shuō)，漢字的演變發(fā)展過(guò)程；造字法；書(shū)法作品（名家的或自己的毛筆或硬筆書(shū)法）；關(guān)于漢字的故事、趣聞?shì)W事，字謎、成語(yǔ)、古詩(shī)詞若干；2008年奧運(yùn)會(huì)徽的含義；調(diào)查漢字在世界上的影響。

2.資料分析：研究漢字的演變發(fā)展，分析漢字獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律；研究漢字與歐美表音文字的區(qū)別，分析漢字的奇特之處；研究如何鑒賞書(shū)法作品，分析漢字的構(gòu)造美；研究漢字與中國(guó)文化的關(guān)系，分析漢字在民族凝聚力方面所起的作用；研究漢字在世界上的影響，分析漢字的未來(lái)和在國(guó)際上的地位。

3.成果展示：通過(guò)PPT、實(shí)物展示、演講、小品等方式展示本組的研究成果。

4.總結(jié)報(bào)告：反思本次研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，內(nèi)容包括本組課題研究意義、研究過(guò)程、研究結(jié)果，以及尚待進(jìn)一步探討解決的問(wèn)題等。

三、分組安排

全班學(xué)生按照五個(gè)選題分成五組，每一組成員8～10人，其中（1）資料收集員兩三名，負(fù)責(zé)各種資料的收集、調(diào)查、整理工作；（2）資料分析員2名，負(fù)責(zé)資料統(tǒng)計(jì)處理、結(jié)果分析工作；（3）成果展示員兩三名，負(fù)責(zé)整個(gè)探究的組織安排和成果的展示工作；（4）總結(jié)匯報(bào)員2名，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

四、教學(xué)流程

1.教師導(dǎo)入。師：我們都知道，2008年，奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉辦，這是一件令所有中國(guó)人都為之振奮的事情。那么奧運(yùn)會(huì)徽也就成了世人關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我們對(duì)2008年的奧運(yùn)會(huì)徽或多或少都有一定的了解，那么，你能否從這個(gè)會(huì)徽中看出漢字的美和博大精深的漢字文化呢？我們先來(lái)欣賞一個(gè)短片《中國(guó)印——舞動(dòng)的北京》，邊看邊考慮這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生觀看視頻，觀看完畢，談感受。教師從漢字美的角度進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生從奧運(yùn)會(huì)徽中初步感受漢字的魅力。

（她像一個(gè)“人”，又像一個(gè)“京”字，還像一個(gè)“文”字，預(yù)示著首都北京將舉辦一個(gè)“人文奧運(yùn)”。我們仿佛看到，一個(gè)滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中國(guó)人民的豪邁歡騰；我們仿佛看到，一個(gè)充滿生機(jī)與朝氣、堅(jiān)強(qiáng)與超越的運(yùn)動(dòng)員，正奔跑出奧運(yùn)會(huì)“更快·更高·更強(qiáng)”的理念；我們仿佛看到，一個(gè)龍騰虎躍的中國(guó)，正以滿腔熱情歡迎各國(guó)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)和平的人們。）

的確，漢字是中華文化的載體，是中華智慧的濃縮，是中華文明的精華，其形狀之豐潤(rùn)、結(jié)構(gòu)之精美、意境之深邃、韻律之悠揚(yáng)，是其他文字無(wú)可比擬的。今天，我們就一起來(lái)遨游漢字王國(guó)，走進(jìn)“漢字”專題。

2.版塊一：漢字之史。師：中國(guó)漢字是世界上最古老的文字。那么關(guān)于漢字的起源有著怎樣的傳說(shuō)呢？漢字又是怎樣發(fā)展演變呢？

（1）關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)中有種說(shuō)法，最常見(jiàn)的是黃帝史官倉(cāng)頡造字，所以倉(cāng)頡被稱為“中華文字始祖”。也有許多學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來(lái)，倉(cāng)頡如果確有其人，應(yīng)該是文字的整理者或者頒布者。

（2）演變發(fā)展：教師將不同時(shí)間段的漢字打亂順序，讓學(xué)生按從古至今的順序重新排列，并指明朝代。

師：從這個(gè)演變發(fā)展過(guò)程中我們可以看出什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（總結(jié)：在沒(méi)有語(yǔ)言或語(yǔ)言還不完善時(shí)，人們常用畫(huà)畫(huà)交流思想，后來(lái)為了方便和節(jié)省時(shí)間，逐漸改為似畫(huà)非畫(huà)的符號(hào)，這些符號(hào)約定俗成就成為某個(gè)地域的文字，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的多個(gè)區(qū)域的演變，才成了我們今天見(jiàn)到的文字。）

3.版塊二：漢字之奇。師：文字學(xué)家安子介先生說(shuō)：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想是一切發(fā)明之母?！薄皾h字是拼形文字，學(xué)了漢字能使人變得更聰明?！彼麨槭裁催@樣說(shuō)呢？漢字的奇特之處在哪里呢？這恐怕要從漢字的造字法中找原因。

（1）四種造字法：象形、指事、會(huì)意、形聲。教師出示漢字，學(xué)生說(shuō)出體現(xiàn)了哪種造字法，并闡述理由。

（2）漢字區(qū)別于歐美表音文字的特點(diǎn)。

①由學(xué)生自由發(fā)言，舉例說(shuō)說(shuō)漢字和英文單詞的區(qū)別。

②教師出示英文單詞（ram），再出示漢字（羝），讓學(xué)生比較得出漢字既能表音又能表意的特點(diǎn)，而英文單詞只能表音。類似的字還有漁、雹、煲等。

教師出示兩排漢語(yǔ)拼音，學(xué)生讀出是兩句唐詩(shī)；再出示漢字形式的唐詩(shī)，讓學(xué)生與前相比，得出結(jié)論：漢字具有形象性特點(diǎn)，能引人聯(lián)想。（從“日”字、“依”字、“山”字我們仿佛看到一輪紅日在山頭慢慢下沉的畫(huà)面，從“河、入、海、流”字中，我們仿佛看到黃河奔騰咆哮著匯入大海的壯闊景象。而從拼音文字很難看出詩(shī)中表達(dá)的意境。）

4.版塊三：漢字之美。師：漢字同書(shū)法、詩(shī)文、繪畫(huà)、音樂(lè)乃至舞蹈都有密切聯(lián)系，巧奪天工，極富藝術(shù)魅力。印度前總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)、一幅美麗的畫(huà)，你要好好學(xué)習(xí)。”下面我們來(lái)看看同學(xué)們準(zhǔn)備的書(shū)法作品，欣賞一下漢字的美。希望上臺(tái)的同學(xué)能進(jìn)行一定的賞析性評(píng)價(jià)。

（學(xué)生展示書(shū)法作品，并評(píng)價(jià)。教師最后展示“馬”字書(shū)法作品。）

5.版塊四：漢字之趣。師：到現(xiàn)在為止，相信同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到漢字的魅力了，如果我們繼續(xù)研究漢字的趣味性，也許，你會(huì)更喜歡漢字。

（出示“藏頭詩(shī)”。）

師：藏頭詩(shī)是將所要表達(dá)的內(nèi)容隱藏在每句的第一個(gè)字中，也就是說(shuō)每句的第一個(gè)字表達(dá)了作者要表達(dá)的意思。我們一起來(lái)讀一下。（生齊讀）看出來(lái)了嗎，這首詩(shī)表達(dá)的是什么意思呢？（這是唐伯虎送給秋香的一首詩(shī)，意思是“我為秋香屈居童仆”。）

出示“析字聯(lián)”。

師：相傳在一次宴會(huì)上，一客人出上聯(lián)“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)”。意思是說(shuō)，冰涼的雨點(diǎn)打在窗戶上，東邊有兩點(diǎn)，西邊有三點(diǎn)。它妙就妙在既說(shuō)明了當(dāng)時(shí)雨打窗戶的情景，又說(shuō)明了“凍”、“灑”兩字的組成?！皟觥弊质怯伞皷|”和兩點(diǎn)組成的，“灑”字是由“西”和三點(diǎn)組成的。在座客人冥思苦想，這時(shí)，仆人送上糕點(diǎn)來(lái)，有一個(gè)人即景生情，對(duì)出下聯(lián)，大家能猜出是什么嗎？“切糕分客，上七刀下八刀”。一語(yǔ)既出，滿座驚嘆。

6.版塊五：漢字的未來(lái)。師：我們可以感覺(jué)到漢字是如此富有魅力，所以如今它正被越來(lái)越多的人喜歡。那你知道漢語(yǔ)在世界上有著怎樣的影響嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師出示世界各地?zé)崆閷W(xué)漢語(yǔ)的文字資料。）

漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)的國(guó)際地位越來(lái)越高已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。我們可以感覺(jué)到漢字的未來(lái)一定是輝煌的，漢字的道路會(huì)越走越遠(yuǎn)。我們作為以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中學(xué)生，應(yīng)該為祖國(guó)語(yǔ)言文字做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

7.總結(jié)。同學(xué)們，在這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家了解了漢字的起源及演變過(guò)程，感受了漢字的無(wú)窮魅力和使用漢字的光榮與驕傲。這些神奇的漢字是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中、從大自然中創(chuàng)造出來(lái)的，漢字里熔鑄著他們的智慧和靈感。漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，漢字是神圣的，我們要自覺(jué)維護(hù)她的純潔。同學(xué)們，讓我們一起努力學(xué)習(xí)漢字，繼承中華民族優(yōu)秀的歷史文化。

8.布置作業(yè)?？偨Y(jié)、反思本次研究性活動(dòng)，將收獲與體會(huì)整理成文。endprint