王慶明

【摘 要】目前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應(yīng)社會(huì)的需求，造成教育和社會(huì)需求的脫節(jié)，也造成學(xué)生畢業(yè)無(wú)法上崗的局面。因此，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，應(yīng)該得到足夠的重視，進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，這樣才能使通過職業(yè)計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，使職業(yè)的計(jì)算機(jī)教育更加蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教育；改革

在計(jì)算機(jī)普及的今天，一般的應(yīng)用操作、文字處理，已經(jīng)是一種基本技能，一般學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的人都能掌握，但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才相對(duì)不足。金融證券方面的財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、辦公自動(dòng)化中的設(shè)備應(yīng)用管理和公文處理等，都缺少有一定技術(shù)水平的人才。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都應(yīng)該能達(dá)到上述各行業(yè)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求。而現(xiàn)在職業(yè)計(jì)算機(jī)教育課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應(yīng)社會(huì)的需求，造成教育和社會(huì)需求的脫節(jié)，也就造成學(xué)生畢業(yè)無(wú)法上崗的局面。因此，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，應(yīng)該得到足夠的重視，進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，使通過職業(yè)計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，使職業(yè)的計(jì)算機(jī)教育更加蓬勃發(fā)展。

一、職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的課程體系結(jié)構(gòu)

對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會(huì)實(shí)效，減少理論課程，多開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識(shí)面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。比如裝璜專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)，應(yīng)試按這些專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程。在計(jì)算機(jī)課程和應(yīng)用軟件的選擇上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代，注意選擇先進(jìn)、合適的應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革

1、授課方法

現(xiàn)在多數(shù)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，基本上仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書+講解。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：演示+操作+講解（即邊講邊練）的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，建立和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的作用。積極實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），組織教師收集、研制和使用多媒體CAI課件，部分課程如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)以CAI教學(xué)為主，積極以適應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)科以及其他學(xué)科的教學(xué)要求。

2、實(shí)踐技能

目前職業(yè)畢業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是實(shí)踐的時(shí)間偏少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次不夠，以及教師實(shí)踐指導(dǎo)方法的缺陷等。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，一定要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每個(gè)在校學(xué)生每周平均上機(jī)時(shí)間數(shù)不少于4課時(shí)，上機(jī)總機(jī)時(shí)不少于250課時(shí)。在課時(shí)安排方面，實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為5比5或6比4。實(shí)踐的考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的50%。只有真正做到這一點(diǎn)，才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)踐課程中，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的操作能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。

目前，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主。如在程序設(shè)計(jì)中，學(xué)生上機(jī)多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行一遍，形式單調(diào)，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解。實(shí)踐課程除了完成作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程題目時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師素質(zhì)要求

計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式，現(xiàn)在仍然與其他學(xué)科一樣，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的影響尤其嚴(yán)重。應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇?dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)識(shí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

由于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新，各種新的教學(xué)手段的出現(xiàn)，對(duì)從事計(jì)算機(jī)教育的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出更高的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)分布廣、教學(xué)量大、知識(shí)面廣，要求從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師要思想敏銳、不斷學(xué)習(xí)、不斷掌握新技術(shù)，在學(xué)術(shù)上要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在事業(yè)上要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。注意計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要注意組織對(duì)專業(yè)教師教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們很快地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，掌握新的應(yīng)用軟件。

加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核。要求教師必須具備計(jì)算機(jī)基本操作能力、基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的使用能力。程序設(shè)計(jì)任課教師應(yīng)能完成一般的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，其他應(yīng)用軟件任課教師應(yīng)能使用應(yīng)用軟件進(jìn)行一般的設(shè)計(jì)和制作。在條件許可時(shí)，要求教師必須在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行備課、出試卷、制作多媒體輔助教學(xué)軟件，并要求每個(gè)教師的每一門課程，都要安排一定數(shù)量的課時(shí)，在多媒體教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

鑒于計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用軟件更新的周期越來(lái)越短，計(jì)算機(jī)課程顯得十分重要。所以學(xué)校應(yīng)注意一個(gè)很重要的問題，就是要進(jìn)行教師教學(xué)儲(chǔ)備。所謂的教師教學(xué)儲(chǔ)備，就是安排教師，特別是青年教師，學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，掌握最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在一個(gè)新的、有價(jià)值的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件出現(xiàn)后，動(dòng)員和安排教師對(duì)該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和備課，以提高教師的能力和素質(zhì)，為滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求作好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐梁兵 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索[D] 浙江師范大學(xué) 2006-12