2013年11月10日上午11點，在澎湃激昂的音樂聲中，由教育部課程發(fā)展中心主辦的第五屆“七彩杯”全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽頒獎儀式隆重舉行。王越站在領(lǐng)獎臺上，他以總分91.891分的成績，奪得了本屆大賽的一等獎；以朗讀、粉筆字、才藝展示總分第一名的成績獲得才藝特長獎；以精彩的課堂教學(xué)展示及親切自然、調(diào)控自如的突出表現(xiàn)，獲得了本屆大賽唯一的最佳教態(tài)獎；他是領(lǐng)獎臺上唯一獲得3個獎項的選手。如潮的掌聲向他祝賀，絢爛的閃光燈在記錄他人生的里程碑。臺下觀摩的老師們只看到了王越手中拿著的獎杯和獎狀，而我看到的是“涅槃”之后的王越，泰然自若，眼神中透著自信堅定。今天，拿起隨身攜帶的日記本，翻看備賽過程成長的足印，倍感欣慰！

2013年4月26日 星期五 晴

今天心情超好！省教育學(xué)院張老師電話通知我，讓王越代表黑龍江省參加第五屆“七彩杯”全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。欣喜之余，有點驕傲。五屆“七彩杯”素養(yǎng)大賽，哈爾濱三位選手參加，第一屆是傳賢，第二屆是我，第五屆是王越。香坊區(qū)占其二，這是省市教研部門對我們近幾年教師培養(yǎng)的肯定。曾經(jīng)，我作為選手參加比賽，如今我要做“教練”指導(dǎo)教師參賽了，要使出渾身解數(shù)，運用我的經(jīng)驗、心得、技藝，助其取得優(yōu)異成績。我把這個好消息告訴工農(nóng)兵小學(xué)的陳輝副校長和王越，電話里能聽出他們和我一樣興奮。放下電話，動力倍增，略有些激動，但很快就冷靜下來。王越是我和祁敬偉老師帶著他在一次次比賽中成長起來的，現(xiàn)在幫他作好準(zhǔn)備比賽的計劃最重要。于是坐在電腦前一氣呵成“訓(xùn)練計劃”：

1.粉筆字訓(xùn)練

主要攻克字型大小不一，行間距以及筆畫粗細(xì)問題。小學(xué)語文教科書后的生字，每字必寫，書寫必規(guī)范，筆順必正確，書寫必穩(wěn)定。堅持每日兩板練習(xí)，每版20字，8月末練完2500字，從8月1日起，練重點筆畫、筆順及詩句。

2.課文朗讀訓(xùn)練

主要訓(xùn)練：（1）重音、停頓、語氣、語調(diào)等朗讀技巧。（2）吐字清晰，清楚表達(dá)。（3）朗讀基調(diào)、情感的表達(dá)，朗讀時的畫面感。（4）不同文體的朗讀方法。

朗讀練習(xí)，首先立足于每日課堂抓住日常的練習(xí)契機。每天按照比賽的要求讀兩篇精讀課文——作好5分鐘朗讀準(zhǔn)備，2分鐘查字典等準(zhǔn)備，3分鐘勾畫標(biāo)記。在8月份之前讀完一至六年級人教版所有教材。（5月一、二年級教材、6月三、四年級教材、7月五、六年級教材），8月份重新整理精讀課文的重點標(biāo)注。

3.知識問答訓(xùn)練

知識問答部分的儲備，以多聽、多看、多問、多讀、多想、多積累為主，教育教學(xué)類、文學(xué)類書籍是閱讀基礎(chǔ)，關(guān)心國家大事、身邊小事，經(jīng)?？偨Y(jié)自己的看法，多寫感悟筆記、閱讀筆記。

由區(qū)語文教師團隊和工農(nóng)兵小學(xué)語文教師團隊收集整理知識問答部分的知識和案例辨析。自5月6日起，團隊老師每星期一根據(jù)所承擔(dān)的部分提供選擇題、填空題共計50道，兩道案例辨析。每周空閑時間，團隊教師負(fù)責(zé)給王越提問，讓其回答。6月15日，各個部分共計匯總各自部分客觀題目不少于200道。（包括：法律法規(guī)《教育法》《未成年人保護法》，語文專項知識，教育教學(xué)理論；文學(xué)與藝術(shù)；政治與時事等），7、8月份為查缺補漏階段。

王越每日要閱讀團隊老師提供的習(xí)題至少50道，出錯部分反復(fù)記憶，誰出題誰負(fù)責(zé)考試，直到王越記住每道題。

4.才藝表演訓(xùn)練

才藝表演擬定歌唱書法表演《精忠報國》。擬安排王越跟音樂特級教師周力老師學(xué)習(xí)歌唱，擬請省內(nèi)書法名家指導(dǎo)書寫、幫助設(shè)計，準(zhǔn)備請省內(nèi)表演名家進行表演指導(dǎo)。

書法的練習(xí)不是一日之功，當(dāng)日日勤習(xí)，臨習(xí)行書、楷書字帖以提升水平。從即日起至比賽時，堅持每日至少練習(xí)一小時， 9月之前，整個才藝表演達(dá)到彰顯技藝、賞心悅目、酣暢淋漓的最佳效果。

5.磨煉課堂教學(xué)

選報中年段閱讀教學(xué)。課堂教學(xué)著重學(xué)生的學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)語言文字運用的策略、朗讀教學(xué)的設(shè)計、寫字教學(xué)的設(shè)計、讀寫結(jié)合的設(shè)計等。

每周四下午第一節(jié)課，區(qū)小學(xué)語文團隊教師聽評王越30分鐘的課堂教學(xué)。三、四年級每個單元的精讀課都要上一遍，團隊教師分工設(shè)計，9月之前把中年段人教版的所有教學(xué)設(shè)計都初步確定。

5月份在工農(nóng)兵小學(xué)聽評課，6月份在區(qū)內(nèi)其他學(xué)校陌生班上課，以訓(xùn)練面對不同學(xué)生的課堂調(diào)控能力。

——《參加第五屆“七彩杯”全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽訓(xùn)練計劃》節(jié)選

回想這幾年對我區(qū)幾位名優(yōu)教師的培養(yǎng)，從區(qū)內(nèi)“卓越杯”教師專業(yè)素養(yǎng)大賽，到哈爾濱市教師素養(yǎng)大賽，再到黑龍江省教師素養(yǎng)展示。就是這樣有方向、有計劃一步一步進行并逐漸達(dá)成目標(biāo)的，想想我自己的成長，再看看王越他們，我真希望他們踩著我的肩膀，走得更高。在我心里王越拿第幾名已經(jīng)不重要了，我想通過這次比賽，讓他的專業(yè)成長“突飛猛進”！

2013年5月8日 星期四 晴

從今天開始，每周四下午我?guī)е鴧^(qū)小語團隊的老師們和王越一起準(zhǔn)備比賽。準(zhǔn)備比賽只是一部分工作，我想通過王越的備賽打造一個團隊，即指導(dǎo)一人比賽，帶出一個團隊。今天給他們分工，王余洋重點研究問題的恰當(dāng)與高效，谷磊重點研究讀寫結(jié)合訓(xùn)練，樸金燕重點研究詞語教學(xué)等。我希望明天成長起一個王越，后天他的身后站成一排“張越”“李越”。我用一句非洲的諺語與團隊的老師們共勉：“要想走得快，就一個人走；要想走得遠(yuǎn)，就讓我們一起走?！?/p>

回想我和祁敬偉老師帶領(lǐng)我區(qū)小語團隊教師，勇奪哈爾濱市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽三連冠的情景，我深知，王越只是他們中的一個佼佼者，只有打造一大批優(yōu)秀的語文教師，有這個雄厚的基礎(chǔ)，才有越來越多能夠代表黑龍江省參加全國大賽的優(yōu)秀教師。這“金字塔式教師結(jié)構(gòu)隊伍”是我的教研工作目標(biāo)，為之不懈努力！

2013年5月30日 星期四 晴

我有點著急了！我想讓王越進步再快一些。endprint

這幾個星期，我把掌握的教學(xué)技能毫無保留地教給王越。教他朗讀的基本技巧：作品的理解、基調(diào)的把握、重音的處理、停連的運用、語氣的控制。教他如何運用氣息，怎樣唱出歌曲的氣勢，怎樣表達(dá)情感。教他備課應(yīng)該思考的問題，文體的把握，課上的調(diào)控，評價與理答。我會的也想讓他都會，而且希望他做得比我更好，我對王越是要求嚴(yán)了點，希望他能體會我的良苦用心吧！

今天在回家的路上，我一直想，我這是在追求名次嗎？這些東西一古腦兒地給他，他需要一段時間消化吸收，慢慢來吧。我是想要一個更好的名次，但我更想要一個專業(yè)快速成長、教學(xué)技藝純熟的優(yōu)秀語文教師。

這幾年對年輕教師的培養(yǎng)，我一直這樣做，但不會像對王越這樣嚴(yán)格。課上得不理想，我就做示范給他看。我始終認(rèn)為，要想指導(dǎo)別人，自己得有點功夫，不能只講理念，當(dāng)別人思想的搬運工。當(dāng)教研員的就得有點本事，不只是讓老師服氣，重要的是自己要能指導(dǎo)上去。教學(xué)工作在某種程度上是個“技術(shù)活”，把“術(shù)”做到極致，也便悟出了“道”。就這點而言，我甘心做個鋪路石。我希望王越能明白、理解，我想當(dāng)面對王越說：“企盼你勝于藍(lán)，我甘心做你的鋪路石?！?/p>

2013年6月6日 星期四 小雨

“您怎么說，我怎么做?！苯裉焱踉降倪@句話，讓我心里一顫。

他有些茫然了，每次評完課，都像受了一次打擊一樣。我知道，我對他有點急了，有點過了。他的這句話點醒了我。王越已經(jīng)找不到自己，他把我的話奉為圭臬，自己的思考、個性何在？我這是把他訓(xùn)練成第二個楊修寶？這還了得，趕緊調(diào)整計劃與方法，讓他自信起來，讓他走出我的陰影，重新找到自我，繼續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢、特長，我的目標(biāo)是培養(yǎng)一個有自己教學(xué)主張、教學(xué)思想的王越。

記得幾年前帶老師參加省市課堂教學(xué)比賽，別人聽課后說，這個老師的課一看就是修寶指導(dǎo)的，像他上的課。我當(dāng)時聽了還沾沾自喜?，F(xiàn)在早已知錯，因為齊白石的那句話“學(xué)我者生，似我者亡”警示著我，不能我培養(yǎng)的老師都貼上我的標(biāo)簽，不能一個區(qū)域的老師上課都一個樣啊，這不是害人嗎？我決不能在王越身上重蹈覆轍。

2013年7月4日 星期四 多云轉(zhuǎn)晴

這幾天一直在想，王越的壓力越來越大，自信降到極點，是時候該給他做一次心理輔導(dǎo)了。

今天王越的課上得還不錯，團隊評完課，我獨自留下來與王越談心。我已經(jīng)察覺他的眼神里有些無辜、無奈，還夾雜著一絲怨恨和怒氣。我跟他說：“參加比賽就想拿到好成績，這理所當(dāng)然，但越想取得好成績，佳績可能離你遠(yuǎn)去。我想跟你說說我們?yōu)槭裁磪⒓舆@個比賽，如此精心地準(zhǔn)備這個比賽我們能得到什么?！?/p>

王越低著頭，在紙上胡亂地寫著。

“在我參加七彩杯后，有老師對我感慨，參加別的比賽是扒一層皮，而參加這個比賽是要了半條命。話說的有些過，但足見參賽的艱辛。施展渾身解數(shù)練才藝，力求入木三分寫粉楷，練習(xí)聲情并茂讀課文，記背浩如煙海的知識問答題，這都不算啥，要命的是不知道比賽時要教學(xué)哪一課，到那時比的是你的平時積淀，要的是你的真功夫。沒有點意志真的扛不下來。準(zhǔn)備的時候總有各種困難，克服一個個困難，就像經(jīng)歷九九八十一難，這就是磨礪意志的過程，一道道坎過去了，自己就快成了鋼筋鐵骨，再遇到其他的事，眉不皺，心不慌，多難得的鍛煉的機會啊?！?/p>

王越抬頭看了我一眼。

“參加任何的比賽，能力大多都能得到提高，參加這個比賽過后，真的練就了十八般武藝，這技藝就長在你身上不再失去。記背知識，豐富學(xué)識，逼著自己多讀書，越讀越覺得自己淺薄，發(fā)現(xiàn)自己知道的少?。痪毞酃P字，讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這對今后的教學(xué)何等重要。針對不同類型課文進行研究，由單篇設(shè)計到類型設(shè)計，再由教課文到教語文的轉(zhuǎn)變，這就是課程意識，課程觀的形成，這是優(yōu)秀語文教師具備的重要能力啊?！?/p>

王越似懂非懂地點著頭。

“我是對你要求嚴(yán)了點，這段時間你聽到的肯定好，缺了點自信。困難與壓力是成功的動力，批評與建議是進步的基石。我們在糾錯改進階段會有陣痛，這是必然的，這是讓你的內(nèi)心逐漸強大起來，這樣的成長不比成績重要得多嗎？……”

我又說了好多，王越開始和我聊起來，余暉照進教室，太陽要落下去了。漸漸感覺王越的苦悶一點點退去。

回顧這幾年對王越的培養(yǎng)，一直運用“煮凍餃子”理論，煮開了就點點涼水，這次點的涼水有點多，時間有點長。下個月該“煮一煮”了，幫他找回自信是重點。這“煮凍餃子”在王越身上可以多用一點，不能在每個老師身上都用，要因人而異，其他老師得用別的方法。比如：培養(yǎng)勤奮扎實的教師重在激發(fā)自信，慎用批評；培養(yǎng)小有靈氣、底蘊不厚的教師要平心靜氣，適當(dāng)批評，給點壓力，促其學(xué)習(xí)；培養(yǎng)天資聰慧的老師，要不斷給他搭建平臺，讓他勤奮，能力提升。

2013年8月29日 星期四 晴

一轉(zhuǎn)眼，假期過去了，王越?jīng)]有懈怠，自信滿滿，成熟多了。日常的教學(xué)工作一點沒耽誤不說，課上得有了很多自己的想法，朗讀技巧運用自然，字也純熟了許多，才藝只須精雕細(xì)刻，重點任務(wù)是幫他放松解壓，再準(zhǔn)備準(zhǔn)備知識問答，訓(xùn)練訓(xùn)練臨時應(yīng)變。這幾次見面我也經(jīng)常跟他開開玩笑，備賽的氛圍空前的好。我們明白，已經(jīng)盡力做到最好，其余的不多想了，省市教研院的領(lǐng)導(dǎo)、教研室的老師們，黑龍江教育雜志社新老的編輯看后也都給了些鼓勵，我知道這是給我們減壓。

我想告訴大家，比賽成績，我已經(jīng)不在意，因為，我和王越已經(jīng)成長！

成績印證了我們的成長。香坊小語團隊的老師們觀看了王越的比賽后，感慨地說：王越變化真大，已不見青澀，成熟自信，灑脫自然；教學(xué)設(shè)計簡約精當(dāng)，學(xué)生活動設(shè)計簡單巧妙；已經(jīng)能夠看出王越的教學(xué)風(fēng)格。聽得我滿心歡喜，我問他們，我也有變化，你們看出來了嗎？endprint