理念前衛(wèi)

進入21世紀(jì)，麻省理工學(xué)院這樣表述自己的使命：“麻省理工學(xué)院致力在科學(xué)、技術(shù)及其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域方面的知識開拓和學(xué)生培育，為21世紀(jì)的美國和世界提供最好的服務(wù)?！睘榱藢⒆约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗與其他大學(xué)共享，也為了給那些沒有機會來麻省理工學(xué)院讀書的莘莘學(xué)子提供自學(xué)的方便，學(xué)院于2002年大膽地實施OCW計劃，也就是網(wǎng)絡(luò)公開課計劃。此項計劃獲得世界各地學(xué)者的高度贊揚。

特色鮮明

有人稱麻省理工學(xué)院是“癲狂精神病院”，也有人認(rèn)為它是科學(xué)的“圣地”；有人稱麻省理工學(xué)院的學(xué)生是天才是圣人，也有人說他們是瘋子是怪人。麻省理工學(xué)院的學(xué)生如何看待自己和學(xué)院呢？IHTFP是麻省理工學(xué)院使用頻率最多的詞，根據(jù)不同人的感受，它可以譯為“我憎惡這地方”，也可表示“我真的發(fā)現(xiàn)了天堂”。據(jù)說，近2/3的新生剛?cè)雽W(xué)就叫苦連天。有人說，在麻省理工學(xué)院，要想順利完成學(xué)業(yè)，在“學(xué)習(xí)”、“睡眠”和“朋友”三者中只能得到兩個——大多數(shù)學(xué)生聰明地選擇了放棄充足的睡眠。學(xué)生從抱怨到習(xí)慣，很多人上學(xué)的數(shù)年里，幾乎很少走出校門，更別提旅游觀光了。 為了讓學(xué)生適當(dāng)宣泄因緊張學(xué)習(xí)帶來的心理壓力，對一些看似出格的惡作劇，在不影響人身安全的情況下，學(xué)院不會加以阻攔。比如，自20世紀(jì)70年代起，每當(dāng)學(xué)期考試結(jié)束，學(xué)生總會進行一次摔鋼琴活動，就是把一架舊鋼琴從教學(xué)樓頂推下——摔碎。

這個刺激的游戲，除了娛樂沒有任何意義。但麻省理工學(xué)院的管理者說，既然是娛樂，就不需要理由和意義。他們喜歡就讓他們做吧。難能可貴的是，院方甚至以欣賞的態(tài)度看待學(xué)生在惡作劇中體現(xiàn)出來的創(chuàng)意。 2006年，麻省理工學(xué)院幾個系的學(xué)生合謀，炮制了有史以來最大的一宗校園惡作劇——他們從“死對頭”加利福尼亞理工學(xué)院的校園偷走了一門2噸重、有130年歷史的大炮，運到4800千米外的自家校園。

事情的起因是在新學(xué)期即將到來之際，加利福尼亞理工學(xué)院的學(xué)生混入麻省理工學(xué)院，向前來參觀的未來學(xué)子發(fā)放貌似麻省理工學(xué)院制作的T恤衫。衣服看起來皺皺巴巴的，像劣質(zhì)棉布縮了水的模樣，前面印著麻省理工學(xué)院的英文縮寫“MIT”，后面卻寫著“因為不是每個人都有機會去加利福尼亞理工學(xué)院”。對這種找上門的捉弄，當(dāng)然要給予加倍的還擊。

還擊行動組事先進行了周密的策劃。他們用偽造的文件騙過加利福尼亞理工學(xué)院的保安人員，大搖大擺地把大炮運了出來。時間選得正是時候，大炮連同記述運炮經(jīng)過的說明穩(wěn)穩(wěn)擺在麻省理工學(xué)院校園之時，正好是校園參觀周的開始。不到半天時間，差不多全美國人民都知道了此事。

麻省理工學(xué)院院方不但沒有對學(xué)生的惡作劇動怒，反而把他們搬運大炮的繩索和撬棍等“作案工具”收藏進學(xué)院的博物館，供人們永久參觀。 （摘自《科學(xué)畫報》）endprint