李麗娟

綜合實踐活動是新一輪課程改革的亮點，是以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。它打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實踐活動，使學(xué)生的自主性得到最大程度的發(fā)揮，極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。然而，受客觀因素，特別是一些傳統(tǒng)觀念的困擾，有些老師認(rèn)為這門課程是戴著鐐銬的舞蹈，太多的原因制約著它的開創(chuàng)性的發(fā)展，使這一課程無法施展魅力。是的，綜合實踐活動課程作為全新的一種課程形式，進(jìn)入實施階段，必然的會遇到一些新的問題，作為實施者的我們?nèi)孕枰粩嗤晟坪屯七M(jìn)。因此，我們要立足于學(xué)校的現(xiàn)實狀況，因地制宜的推進(jìn)課程實施，充分利用學(xué)校各個領(lǐng)域開展綜合實踐活動，讓綜合實踐活動與學(xué)校傳統(tǒng)活動共利雙贏。

學(xué)校傳統(tǒng)活動是指學(xué)校平常組織的少先隊活動、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、科技活動以及其他一些課外活動等等。我們不能簡單把傳統(tǒng)校園文化活動轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程，讓活動走向課程是新課程實施的必然要求。學(xué)?；顒釉趥鹘y(tǒng)的做法中，往往是教師、學(xué)校起著重要的主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)校活動的參加對象，常常處于被安排、被設(shè)置的地位，難以實現(xiàn)學(xué)生對活動的自主策劃、自主設(shè)計。新課程要求我們要改變這一傳統(tǒng)觀念，我們可以充分利用學(xué)校傳統(tǒng)活動開展綜合實踐，同時也使學(xué)校傳統(tǒng)活動開展更深入。

“跳騷市場”是我校每年六一兒童節(jié)進(jìn)行的傳統(tǒng)活動，以班級為單位組織一個賣場，同學(xué)們可以將家里的舊玩具、圖書、自己制作的手工以及家中不需要的物品拿到跳騷市場上進(jìn)行售賣。同樣的，孩子們也可以去跳騷市場挑選適合自己的物品。為了使活動能夠深入開展，在活動前我們配合大隊部開展了以“跳騷市場”為主題的一系列研究活動。

首先確定主題，孩子們根據(jù)主題分成了4個研究小組，各小組分別制定研究計劃。

營銷策劃組

活動內(nèi)容：1、收集一些關(guān)于營銷的資料和好方法。2采訪一些銷售人員，向他們請教銷售經(jīng)驗。3、設(shè)計一些營銷策略，比如買一送一，打折區(qū)域。

活動方法：1、通過上網(wǎng)、查閱書籍等方法收集資料。2、采訪超市銷售人員。3、到商場實地勘察。

市場宣傳組

活動內(nèi)容：1、展臺布置，設(shè)計班級廣告語、宣傳海報設(shè)計草圖。2、商品廣告宣傳，提前造勢，向各班發(fā)放宣傳單。3、調(diào)查學(xué)生的購買需求。

活動方法：設(shè)計調(diào)查問卷、宣傳單，向全班征集廣告語，向美術(shù)老師請教設(shè)計宣傳海報。

銷售分析組

活動內(nèi)容：1、與市場宣傳組配合，根據(jù)學(xué)生的購買需求，合理搭配出售商品。2、商品買賣模擬，發(fā)現(xiàn)買賣過程的一些問題；收銀統(tǒng)計和管理，記帳方法探究。3、班級銷售資金統(tǒng)計、分析。

活動方法：1、請xxx同學(xué)做會計的媽媽教大家一些簡單的收銀統(tǒng)計、管理和記帳方法。2、利用班會課進(jìn)行商品買賣模擬。

商品收集處理組

活動內(nèi)容：1、商品征集，統(tǒng)計數(shù)量。2、將商品分類，根據(jù)質(zhì)量定價。3、根據(jù)菜市場、超市各區(qū)域功能的設(shè)置，對征集到的物品進(jìn)行整理，分類別擺放、銷售。

活動方法：1、設(shè)計一份班級跳蚤物品征集表。2、提前到菜市場或超市向銷售人員進(jìn)行采訪。

每一小組同學(xué)都積極參與到綜合實踐活動調(diào)查研究中，并通過模擬讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，找到問題，改進(jìn)措施，逐步完善整個活動設(shè)計，從而保證在真正的活動實施中不出差錯，少出差錯。所以，當(dāng)學(xué)校的“跳騷市場”正式開始那天，孩子們信心十足，分工合理，在整個活動中顯得游刃有余。

此次活動將學(xué)校傳統(tǒng)活動與綜合實踐活動課程相整合，不僅能提高孩子們的實踐能力，在整理銷售商品的過程中提高動手能力和交流能力，珍惜彼此的的勞動成果，還讓學(xué)生深刻體會到活動帶來的快樂，品嘗策劃活動的酸甜苦辣，使得綜合實踐活動的開發(fā)與實施有了生命力。也應(yīng)了綜合實踐綱要的要求：克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

學(xué)校的傳統(tǒng)活動還有很多，例如一年一度的春游，我們就以“春游地點的選擇”為主題，配合大隊部進(jìn)行研究活動，各小組根據(jù)自己的研究成果撰寫研究報告。我們把最后的成果以報告的形式上交給學(xué)校，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，并采納了我們的建議，孩子們歡呼雀躍，自信心飆升。再如每年國慶的歌詠比賽，賽前我們先進(jìn)行研究，通過調(diào)查問卷、采訪等方式選擇了受學(xué)生喜愛的歌唱曲目，觀看優(yōu)秀表演設(shè)計演唱形式，自己設(shè)計演出服裝等。有了充分的準(zhǔn)備，我們在比賽中是勢在必得。類似的活動還有很多很多。綜合實踐給學(xué)校傳統(tǒng)活動賦予新的實施方法，將活動的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計、自主實施，并在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的同時，提升了學(xué)?；顒拥钠焚|(zhì)。

綜合實踐活動為學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺，給了孩子充分的自由，解放了他們的手腳，解放了他們的思想。通過實踐，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路，這些活動的結(jié)果一定是雙贏的！相信綜合實踐活動課程終會掙脫枷鎖，舞出一片新天地。

【作者單位：徐州市西苑第二小學(xué) 江蘇】endprint