劉興敏 李 楊 （河北民族師范學(xué)院初等教育系 河北承德 067000）

淺談培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生玩教具制作技能的重要性

劉興敏 李 楊 （河北民族師范學(xué)院初等教育系 河北承德 067000）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹落實(shí)，對(duì)學(xué)前教育工作中的玩教具制作技能提出了新的要求。本文根據(jù)幼兒教師工作的崗位需求，研究培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生玩教具制作技能的重要性，為促進(jìn)教學(xué)改革和科學(xué)發(fā)展提供重要依據(jù)。

學(xué)前教育專業(yè)；玩教具制作技能；重要性；手工

（注：本文為河北省河北民族師范學(xué)院2013年度教改課題）

培養(yǎng)學(xué)生的玩教具制作技能，是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，這是從我們安排到社會(huì)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生們信息反饋中總結(jié)出來(lái)的。同行們都知道，玩教具在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中處于特別重要的地位，在幼兒園的教育、教學(xué)中具有著至關(guān)重要的作用，它是啟發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的最得力教具，它具有很強(qiáng)的直觀性、欣賞性，它既是幼兒接受教育初期階段的啟蒙教科書(shū)，又是幼兒接受初期階段教育的知識(shí)載體。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹落實(shí)，學(xué)前教育教學(xué)的改革與發(fā)展對(duì)幼兒教育教學(xué)提出了新的要求，也對(duì)幼兒玩教具的研發(fā)和使用提出了新的要求。那應(yīng)該如何去做呢？讓我們從以下幾個(gè)方面來(lái)探討研究。

一、美術(shù)基礎(chǔ)課應(yīng)該與手工材料相結(jié)合

學(xué)前教育美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生玩教具制作能力的培養(yǎng)。從本系10級(jí)學(xué)生在外實(shí)習(xí)一年的實(shí)踐以及多方用人單位反饋的信息中，我們歸納、總結(jié)如下經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在校所學(xué)的美術(shù)技能知識(shí)與實(shí)際幼兒教學(xué)工作脫節(jié)，學(xué)校所教的美術(shù)技能偏向美術(shù)院校的專業(yè)基礎(chǔ)，理論多于實(shí)踐，往往很難與幼兒園美術(shù)教育教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以把美術(shù)基礎(chǔ)課與手工材料相結(jié)合。目前的學(xué)前美術(shù)教育在很大程度上受到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的影響，注重學(xué)習(xí)素描畫(huà)，水粉畫(huà)等，從而忽略了幼兒園教師 動(dòng)手能力的培養(yǎng)，很難達(dá)到幼兒教師親自動(dòng)手制作上課所用教具能力的目標(biāo)。因此，我們可以在上水粉畫(huà)課時(shí)，大膽嘗試用一次性紙盤代替水粉紙，讓學(xué)生把水粉畫(huà)描繪在一次性紙盤上，將畫(huà)好的彩色紙盤懸掛起來(lái)裝飾教室，既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，又做到“變廢為寶”。 在教學(xué)上，既上了水粉課又讓學(xué)生了解了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真可為謂“一舉兩得”。

二、玩教具制作材料應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代步伐

玩教具制作材料的“與時(shí)俱進(jìn)”是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的。如：八、九十年代，人們流行做衣服，剩下大量的邊角料，這些邊角料被幼兒教師巧妙運(yùn)用，作出巧奪天工的布藝作品，滿足了當(dāng)時(shí)的幼兒園的教育教學(xué)需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的觀念在不斷改變，大家的生活水平有了很大地提高，買布料做衣服的人越來(lái)越少，相對(duì)的邊角料也就聊聊無(wú)幾。那么，幼兒園開(kāi)展布貼畫(huà)就困難了。其次，制作大型主題墻飾設(shè)計(jì)時(shí)，其材料的選材上也是墻飾的一大亮點(diǎn)。如：幼兒園墻飾上的材料，由七、八十年代的吹朔紙到九十年代的彩色卡紙、云紋紙、皺紋紙和海綿紙等，再到現(xiàn)在21世紀(jì)新型材料“不織布”，這種布藝裝飾材料，很適合幼兒園進(jìn)行大面積墻體裝飾和制作一些兒童玩具和上課的教具，對(duì)兒童沒(méi)有傷害而且價(jià)格低廉、作出的作品色彩艷麗、結(jié)實(shí)、持久耐用。在雕塑方面：新型材料“紙粘土”代替了傳統(tǒng)的陶泥越來(lái)越受幼兒園師生的喜愛(ài)，紙粘土可以任意二種顏色相調(diào)和，配出第三種顏色，并且比軟陶在手感上要柔軟，很適合幼兒鍛煉手部小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。而這些新材料的運(yùn)用就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要對(duì)新鮮事物有一些敏感度，把握時(shí)代的脈搏，跟上創(chuàng)新的步伐。所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，還應(yīng)該做到“與時(shí)俱進(jìn)”，跟時(shí)代接軌。目前，學(xué)生在學(xué)校使用的課本中所涉及到的內(nèi)容還是那些老舊的材料，到工作崗位上跟不上時(shí)代步伐，不能滿足教學(xué)實(shí)踐需求，嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果，在此不再累敘。所以，我認(rèn)為玩教具制作這門課在教學(xué)上應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，靈活多樣，時(shí)刻隨著時(shí)代變化而有所創(chuàng)新，跟上時(shí)代步伐。

三、玩教具制作應(yīng)該“因地制宜”，靈活多樣

因地制宜、就地取材客觀地為幼兒自制玩教具提供了便利的條件，這是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。第一：我們可以根據(jù)地域的不同，開(kāi)展不同的鄉(xiāng)土材料玩教具制作。在沿海地區(qū)的幼兒園，可以利用鵝卵石、貝殼等海邊所產(chǎn)的東西做自制玩教具。如：用丙烯顏料根據(jù)其鵝卵石（貝殼）的形狀繪制圖案或者用膠粘出各種動(dòng)物形狀并在其上面繪畫(huà)；在農(nóng)村區(qū)域的幼兒園，可以利用秋天成熟的玉米做玉米娃娃，或用各種顏色的種子做貼畫(huà)，或用蔬菜、水果通過(guò)剪、切、穿插等方法，重新配置成一件富有詩(shī)情畫(huà)意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的藝術(shù)插花，等等。第二：在講授雕塑時(shí)可以分二個(gè)層次完成。在農(nóng)村條件允許的區(qū)域，可以自制一些上雕塑課用的原材料。如：泥巴在農(nóng)村到處都是，但它跟陶泥相比黏性差很多，所以要在泥巴里加入一定量的乳膠，使泥巴帶有一定黏性，這樣做出的作品就不容易開(kāi)裂。在城市，對(duì)于一些中小型幼兒園沒(méi)有多大經(jīng)費(fèi)也想上雕塑課的，就可以自制一些紙粘土。方法步驟如下：1.把廢紙（報(bào)紙、衛(wèi)生紙等）用水把紙浸泡一會(huì)兒，盡量泡透，報(bào)紙大約要泡1個(gè)小時(shí)。2.然后攪拌捏碎（越碎越好）。3.把紙漿適當(dāng)?shù)臄D干些，然后加入白乳膠攪拌均勻。4.如果想做成彩色的紙粘土，我們可加入一些顏色（水粉、丙烯、食用色素）即可。因此，玩教具制作應(yīng)該“因地制宜”，靈活多樣，是時(shí)代的招喚，是做好對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生玩教具制作技能的培養(yǎng)工作的具體實(shí)施。

四、玩教具制作內(nèi)容應(yīng)該具有“包容性”

襪子是生活中的必需品，隨處可見(jiàn)，現(xiàn)在的人對(duì)襪子有了新的認(rèn)識(shí)和用途，大家可以利用襪子的樣式去做一些小玩偶。這些材料價(jià)格低廉、樣式繁多很適合學(xué)前專業(yè)練習(xí)做手工。讓學(xué)生準(zhǔn)備不同樣式、不同顏色的襪子，及一些做手工的工具材料如：保麗龍膠、漂亮扣子、各種綢帶、PP棉和鐵絲等。讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的襪子做不同的襪子娃娃，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新。如：條形襪子，可以做成毛驢，并用一些毛線做毛驢的鬃毛；純白色的襪子做成小雪人；帶小點(diǎn)點(diǎn)的襪子做成小奶牛，貓頭鷹、長(zhǎng)頸鹿、小花貓等一些生動(dòng)形象的玩具，每一件作品都讓人愛(ài)不釋手。

布藝玩教具制作課在手工課中可以說(shuō)是重中之重，但在教學(xué)難度上也可以說(shuō)是很難的：第一，現(xiàn)在學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)很少接觸針線活；第二，教科書(shū)中的內(nèi)容接近傳統(tǒng)民間工藝，跟學(xué)前教育手工聯(lián)系不緊密。所以很多老師都頭疼，不知道怎樣去引導(dǎo)學(xué)生。我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)：首先，應(yīng)該先講清縫針的基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)攻針、撬針和回針等技巧。其次，為了學(xué)生能夠熟練掌握這些針?lè)?，讓學(xué)生用不織布（這種布質(zhì)地比較硬，較適合初學(xué)縫針者）制作學(xué)生飯卡帶和鑰匙包，因?yàn)檫@些都是貼近學(xué)生生活的東西，學(xué)生喜歡做，這樣就提高學(xué)生的興趣和積極性。越縫越針?lè)兪臁?/p>

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，玩教具是不可缺少的教學(xué)工具，教師親自動(dòng)手制作幼兒活動(dòng)的玩教具，把不織布和襪子材料結(jié)合，讓大家發(fā)揮想象做一些手套布偶，運(yùn)用這些布偶，可以演一些手偶劇，如：有的做成唐僧師徒四人組合講《孫悟空》的故事；有的做成《小蝌蚪找媽媽》中各個(gè)動(dòng)物形象的布偶；有的做成近幾年流行的喜羊羊與灰太狼布偶；還可以做娃娃的五口之家，花白胡子的爺爺、白發(fā)蒼蒼的奶奶、中年戴眼鏡的爸爸、頭戴花朵的媽媽和年幼的孩子，每一個(gè)手偶形象都做得栩栩如生，充滿活力。這樣的手偶有哪個(gè)小朋友會(huì)不喜歡呢。手偶的用處很大，不光是演一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的手偶劇，同時(shí)還能夠與與語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域相滲透。

五、玩教具制作應(yīng)該與“五大領(lǐng)域”相滲透，不斷創(chuàng)新

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)玩教具制作是為了輔助課堂教學(xué)，而玩教具制作不光在美術(shù)教學(xué)中用到，它還能與語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域相互滲透，它們之間具有相輔相成的關(guān)系，是密不可分的。例如：給幼兒園大班的小朋友上健康課，講《保護(hù)牙齒》保護(hù)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該讓幼兒知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們就可以做一個(gè)有蟲(chóng)牙的小朋友的手偶，通過(guò)手偶劇來(lái)讓幼兒知道不刷牙的壞處，這樣一節(jié)生動(dòng)的手偶健康課，會(huì)使教學(xué)效果更好，會(huì)活靈活現(xiàn)地給幼兒留下深刻的印象，時(shí)其深深受益，達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，對(duì)布藝玩教具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在教學(xué)實(shí)踐中，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品來(lái)，“寓教于樂(lè)”，充滿興趣，不斷創(chuàng)新。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的玩教具制作技能，不單單是為了貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，更是為了滿足時(shí)代發(fā)展的需求，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平，夯實(shí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀幼兒教師。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生玩教具制作技能培養(yǎng)具有必要性與重要性。

[1]李金娜．學(xué)前兒童玩教具制作（M）北京：科學(xué)出版社．2008．

[2]羅雪梅．高師學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工課程教學(xué)改革縐議(J)．藝術(shù)教育，2012（8）．

[3]張瑞波．高校美術(shù)教育與民間美術(shù) J．美術(shù)大觀，2009（1）．

[4]麥欣．高師學(xué)前教育美術(shù)課程存在的問(wèn)題及對(duì)策 J．大眾文藝（理論），2009（20）．

李楊，女，1982年生，河北民族師范學(xué)院初等教育系，講師。

劉興敏，女，河北民族師范學(xué)院初等教育系教師，藝術(shù)學(xué)碩士，主要研究方向：中國(guó)工筆畫(huà)、美術(shù)教育。作者單位：河北省河北民族師范學(xué)院初等教育系。