陳慶禹，滕秋玲

摘 要：新媒體信息傳播的“快捷性、廣泛性、互動(dòng)交融性”等特點(diǎn)，潛移默化的改變和影響了“90后”大學(xué)生的溝通、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值取向等。在此大環(huán)境下，應(yīng)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德自律、規(guī)范輿論引導(dǎo)。

關(guān)鍵字：新媒體；大學(xué)生 ；思想政治教育

1 新媒體及其信息傳播特點(diǎn)

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體這樣定義：“所有人對(duì)所有人的傳播。”我國(guó)有學(xué)者認(rèn)為：“新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體形態(tài)?！边€有專家則認(rèn)為新媒體是：“在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)?！?/p>

1.1 新媒體傳播的特點(diǎn)之“快捷性”

新媒體技術(shù)突破了傳統(tǒng)媒體在時(shí)間上的限制，更新了傳播信息的途徑，使受眾群體不論在何時(shí)在何地都可以快速的掌握信息。新媒體打破了對(duì)傳播信息中對(duì)時(shí)空的依附性，發(fā)布在網(wǎng)站上面的任何熱點(diǎn)信息都能快速的波及全球，輻射各個(gè)角落。例如當(dāng)下新媒體工具中使用較為廣泛的微博、QQ、微信等，使用者在使用時(shí)縱使相隔在地球的兩端也可以瞬間把需要傳播的信息傳達(dá)給接受者。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，通信系統(tǒng)的發(fā)展速度也令人驚嘆，使新媒體信息的更替周期大大縮小。真正做到了“秀才不出門，便知天下事”。

1.2 新媒體傳播特點(diǎn)之“廣泛性”

傳播渠道多樣化。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播群體不再局限于機(jī)構(gòu)、媒體單位為人際交往帶來(lái)了新方式。而新媒體所提供的即時(shí)通訊解決了時(shí)空障礙，滿足了人們?cè)谝酝y以實(shí)現(xiàn)的通訊需求，人與人之間的互動(dòng)交流變得多元而復(fù)雜。受眾群體多樣化，趨向年輕化。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的受眾群體既是使用者也是信息傳播的參與者，傳統(tǒng)媒體的信息傳播方式主要是由傳播主體主導(dǎo)的信息傳播，傳播特點(diǎn)具有無(wú)間斷性與方向確定性，而新媒體下的信息傳播主體更加多元化。

1.3 新媒體傳播特點(diǎn)之“互動(dòng)交融性”

新媒體在傳播形式上已經(jīng)不單單是通過(guò)文字和圖片來(lái)傳遞信息，而是逐漸把文字、圖像、音頻、視頻等融入其中，做到了全媒體傳播。新媒體在傳播的過(guò)程當(dāng)中，接受者和發(fā)布信息終端產(chǎn)生互動(dòng)，電腦、手機(jī)、短信都可以進(jìn)行信息發(fā)布，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，用手機(jī)看視頻、了解最新發(fā)生的時(shí)事政治，登陸社交網(wǎng)站發(fā)布消息，隨時(shí)進(jìn)入社區(qū)討論自己感興趣的話題，與其他參與者發(fā)生互動(dòng)。以新浪微博為例，對(duì)用戶的使用技術(shù)要求較低，信息的綜合性和跨平臺(tái)性較高，迎合了受眾群體的廣泛要求，尤其是大學(xué)生，在用戶長(zhǎng)期瀏覽交流、互動(dòng)積累的大量社交屬性數(shù)據(jù)，為其自身創(chuàng)造了價(jià)值的同時(shí)，打造了屬于自己的產(chǎn)品特色。

2 新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生身心健康的影響

新媒體利用自身信息傳播的優(yōu)勢(shì)在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的簇?fù)硐卵杆籴绕穑?0后”大學(xué)生正處于價(jià)值判斷、身心健康塑造成型的階段，而作為最龐大的受眾群體，新媒體對(duì)其的影響不容小覷。

2.1 “新媒體”被廣大大學(xué)生喜愛(ài)的根本原因

大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的洞察力高學(xué)習(xí)力強(qiáng)。大學(xué)生具備新媒體的技術(shù)要求。90后大學(xué)生正處于知識(shí)體系與自身整體素質(zhì)趨于完善的階段，而90后大學(xué)生又是在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的大環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解較為廣泛，熟悉程度較深。

大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用的需求性高，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備已成為大學(xué)生日常生活的必備工具，大學(xué)生是接觸和使用新媒體最普遍、最直接的群體。網(wǎng)絡(luò)搜索成為大學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的最佳途徑，大學(xué)生通過(guò)查閱資料與自身的需求結(jié)合起來(lái)，登陸網(wǎng)絡(luò)社交工具隨時(shí)隨地的與他們進(jìn)行問(wèn)題的交流溝通。根據(jù)一項(xiàng)高校在新媒體對(duì)大學(xué)生思政課中應(yīng)用調(diào)研，結(jié)果顯示：接受調(diào)查的全國(guó)近2700名大學(xué)生中，63.1%表明大學(xué)生連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后所做的第一件事是打開QQ等聊天工具，16.3%的大學(xué)生則首先打開“人人網(wǎng)”（社交網(wǎng)站）首頁(yè)，這說(shuō)明大學(xué)生熱衷于網(wǎng)上交往形式。

2.2 新媒體對(duì)大學(xué)生的深遠(yuǎn)影響

1.改變了大學(xué)生的人際交往方式。借助于QQ、E-MAIL、微博、微信、手機(jī)短信等新媒體工具，大學(xué)生的人際交往方式更加豐富，營(yíng)造了一種輕松便捷的交流氛圍，使問(wèn)題的解決和處理方式更趨自由。就互聯(lián)網(wǎng)而言，由于交流雙方多以匿名的方式進(jìn)行，減少了來(lái)自其他個(gè)體或社會(huì)因素的干擾，有利于保護(hù)個(gè)人隱私和言論自由，也有助于更好地交流思想傳遞情感，因此互聯(lián)網(wǎng)成了大學(xué)生表達(dá)思想觀點(diǎn)和傾訴心聲的理想選擇，他們希望通過(guò)在線交流充分表達(dá)自己的想法和意愿，獲得他人的尊重，同時(shí)期望與他人尤其是老師和學(xué)校管理者平等對(duì)話，解決他們遇到的問(wèn)題。

2.改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，新媒體時(shí)代下的學(xué)習(xí)，不單單是依靠學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是更加注重自主學(xué)習(xí)。大學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦等設(shè)備根據(jù)自身的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的教育資源，進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。同時(shí)也為一部分有意向了主動(dòng)了解非專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生創(chuàng)造了便利條件。但在某種程度上也禁錮住了大學(xué)生的思維模式，更多的大學(xué)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，久而久之的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了一種依賴心理。

3.改變了大學(xué)生個(gè)性塑造的環(huán)境與方式。在新媒體技術(shù)暢行的時(shí)代背景下，帶來(lái)了更多的載體和方式來(lái)展現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性?，F(xiàn)代社會(huì)個(gè)性象征著自信力、突破力和創(chuàng)新力。大學(xué)生在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，又在強(qiáng)調(diào)自己與他人的與眾不同，吸引他人注意。新媒體工具滿足行為個(gè)體享有足夠的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利的條件，為每個(gè)個(gè)體創(chuàng)造了許多可選擇的機(jī)會(huì)，任意一個(gè)大學(xué)生都可以自由地參與信息的制作和傳播。隨著微信、微博等社交網(wǎng)站的迅猛發(fā)展，新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性塑造的形成與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3 面對(duì)新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)措施

3.1 利用大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)掌握的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)

新媒體不光帶來(lái)了多樣化的人際交往方式，也帶來(lái)了多樣化的學(xué)習(xí)途徑。新媒體使教學(xué)不再局限于課堂之上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于思想政治的學(xué)科內(nèi)容，還可以通過(guò)貼吧、論壇等方式討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，將新媒體技術(shù)綜合應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。利用大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的熟練掌握，將豐富的信息資源與思想政治教育相結(jié)合，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，給課堂帶來(lái)了新鮮感，給同學(xué)帶來(lái)了學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 利用新媒體工具對(duì)大學(xué)生的影響，積極開展成為大學(xué)生最喜愛(ài)的第二個(gè)思想政治教育陣地

新媒體工具的開放性虛擬性為大學(xué)生帶來(lái)了一種“背對(duì)臉”的創(chuàng)新交流方式。以微博為例，高?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體系。利用微博這樣的互動(dòng)平臺(tái)，與學(xué)生們進(jìn)行線上互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的網(wǎng)上互動(dòng)交流，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)思想政治教育進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)。

3.3 利用新媒體技術(shù)的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教

“90后”大學(xué)生是突顯個(gè)性張揚(yáng)性格的一代群體，分析大學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)課堂上的每一位學(xué)生有足夠的耐心，關(guān)心理解每一位同學(xué)，對(duì)他們給予信任與尊重，積極主動(dòng)的參與到大學(xué)生的生活中去，引導(dǎo)他們正確的處理問(wèn)題方式。教師還可以通過(guò)新媒體工具以網(wǎng)友的身份平等的與學(xué)生進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，針對(duì)性的采取解決問(wèn)題措施，利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)達(dá)到教學(xué)的最理想狀態(tài)。

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