張進(jìn)周

一、引言

盡管我國(guó)教育的總體水平已經(jīng)有了很大程度的提高，但是發(fā)展很不均衡，導(dǎo)致了大量的學(xué)生過(guò)多地聚集到了教育質(zhì)量較高的地區(qū)，使得班級(jí)容量過(guò)大，出現(xiàn)了大班額的現(xiàn)象。所謂大班額，是指每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)的20%以上的情況。這導(dǎo)致了師資力量的缺乏，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差距，兩極分化比較嚴(yán)重。實(shí)現(xiàn)大班額環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)，可以在一定程度上改善當(dāng)前的不利局面。本文將以化學(xué)課堂教學(xué)為例對(duì)大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)及其有效性進(jìn)行分析與研究。

二、大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.由于班額較大，導(dǎo)致了小組劃分存在一定的難度。由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多造成了在小組劃分的過(guò)程中存在一定的難度，小組數(shù)量過(guò)多會(huì)造成秩序混亂，而且由于教師能力和時(shí)間有限，不可能將每個(gè)小組都顧及到；小組數(shù)量過(guò)少會(huì)造成單組的成員過(guò)多，有些學(xué)生得不到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不能夠充分融入小組合作學(xué)習(xí)中。

2.小組成員之間缺乏足夠的配合，分工不夠明確。小組成員之間缺乏默契，不能相互配合，甚至?xí)a(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致不能順利進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的，善于動(dòng)手的學(xué)生適合負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的操作，而善于動(dòng)腦的學(xué)生則適合負(fù)責(zé)疑問(wèn)的提出，這樣才能發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)，而實(shí)際小組合作學(xué)習(xí)中往往分工不明確，無(wú)法做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.多數(shù)問(wèn)題都是由優(yōu)秀學(xué)生來(lái)解決，使優(yōu)秀生占主導(dǎo)地位。由于每個(gè)小組內(nèi)均會(huì)有學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，所以多數(shù)的問(wèn)題都是由他們來(lái)解決，而其他學(xué)生則不會(huì)提出疑問(wèn)，有些學(xué)生缺乏足夠的主見(jiàn)和必要的獨(dú)立思考，一味地跟從附和，使優(yōu)秀學(xué)生主導(dǎo)著討論學(xué)習(xí)的方向。

三、提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的措施

1.教師對(duì)學(xué)生的分組要合理，使其能夠充分發(fā)揮作用。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分組，使小組成員之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓思維活躍的學(xué)生帶動(dòng)全組成員學(xué)習(xí)討論。教師應(yīng)盡可能將所有學(xué)生都融入小組合作學(xué)習(xí)中，小組人數(shù)要適當(dāng)，不能過(guò)多也不能太少，要保證每個(gè)人均能發(fā)揮出自己的作用。

2.要樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，尤其要注重對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，教師應(yīng)該盡可能使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，使其能夠主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。在不斷的學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互尊重，使他們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到足夠的鍛煉。對(duì)于后進(jìn)生的進(jìn)步，教師要予以高度的肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.采用豐富的化學(xué)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段越來(lái)越豐富。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體等，化抽象為形象，可提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和效率，同時(shí)還能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組之間還可開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠貢獻(xiàn)自己的力量，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教師要詳細(xì)掌握各組的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)采取有效措施應(yīng)對(duì)問(wèn)題。教師要詳細(xì)掌握每個(gè)小組的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，知道每個(gè)小組成員的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的特長(zhǎng)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)要有針對(duì)性地制定合適的教學(xué)方案，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的糾正，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師還應(yīng)通過(guò)交流互動(dòng)來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系變得更加融洽，使學(xué)生能夠配合教學(xué)工作，促進(jìn)化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。

5.發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。在選擇組長(zhǎng)方面，要選擇學(xué)習(xí)成績(jī)較好、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任組長(zhǎng)職務(wù)。作為小組的核心，組長(zhǎng)不僅要起模范帶頭作用，還要能夠督促小組成員保質(zhì)保量地完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要具備能夠集中反映某些問(wèn)題的能力，對(duì)小組的化學(xué)學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)地向老師匯報(bào)，充分配合教師的工作，成為老師的得力助手。這樣，通過(guò)發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，有效地提高了小組合作學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式可以在一定程度上緩解大班額環(huán)境下化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量低下的問(wèn)題，通過(guò)研究其有效性并采取相關(guān)的解決措施能夠使化學(xué)課堂教學(xué)效率得到一定的提升，還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力和自我表達(dá)能力等，為培養(yǎng)全面型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[課題項(xiàng)目]本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度《大班額環(huán)境下化學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：【2012】GSG689）成果。

（責(zé)任編輯 黃春香）