詹玉森

現(xiàn)代數(shù)學(xué)滲透于與人類生活息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，它不僅是科學(xué)知識(shí)，而且是一項(xiàng)普遍適用的技術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促使人人發(fā)展，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采取合作學(xué)習(xí)組織形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)、合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要為所有學(xué)生打好基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。老師要相信教育感化的力量，以積極的心態(tài)面對(duì)和幫助學(xué)生，不斷挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，公平、公正地對(duì)待學(xué)生，不歧視、不放棄任何學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。教師只有關(guān)注學(xué)生的差異，了解和研究他們的差異，對(duì)學(xué)生的總體狀況及差異性做到胸有成竹，才能有的放矢地對(duì)班級(jí)傾向性問(wèn)題進(jìn)行分析研究，采取恰當(dāng)有效的教育對(duì)策和方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)積極個(gè)性的發(fā)展。老師的關(guān)愛(ài)、期待和肯定，會(huì)使學(xué)生獲得心理上的滿足，不斷增強(qiáng)自尊心和自信心，進(jìn)而誘發(fā)出積極向上的情感。課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，獲得感知上的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留些時(shí)間，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，可選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都鑲嵌在具體的問(wèn)題情境中，使數(shù)學(xué)知識(shí)注入了生活氣息，從而賦予了生動(dòng)、豐富的意義，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。教師創(chuàng)設(shè)使學(xué)生對(duì)自然界與社會(huì)中的自然現(xiàn)象有好奇心，感到真實(shí)、新奇、有趣的操作活動(dòng)的情境，能滿足學(xué)生好奇好動(dòng)的心理要求。只有我們切實(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性才能得到和諧、全面、健康的發(fā)展。

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選工具，多媒體教學(xué)為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、有效。教師充分利用多媒體促使學(xué)生多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，經(jīng)過(guò)多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)的特征，加深對(duì)新知識(shí)的印象，同時(shí)也突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們可以用數(shù)學(xué)的思想、方法、語(yǔ)言、習(xí)慣觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，理解周圍的事物，利用生活素材加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)則將教師的責(zé)任和學(xué)生的力量加以整合，教師作為教學(xué)的促進(jìn)者幫助學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性，以此達(dá)到教和學(xué)的統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生追求共同的學(xué)習(xí)任務(wù)和個(gè)人責(zé)任的最佳組合，它讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中就教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)，進(jìn)行互幫互學(xué)，形成獨(dú)具特色的合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)并不排斥個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，而是合作學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，把個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。正因?yàn)椴煌慕虒W(xué)組織形式各有利弊、具有互補(bǔ)性，所以在教學(xué)活動(dòng)中要注意對(duì)它們加以綜合運(yùn)用，把全班的、小組的和個(gè)別的教學(xué)組織形式巧妙地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在小組內(nèi)通過(guò)分工，個(gè)人獨(dú)立完成一部分任務(wù)。討論中，學(xué)生個(gè)人思考后充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后合作完成任務(wù)，通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)取得最佳效果。這樣，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，由對(duì)教師的被動(dòng)服從向配合、協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化。新課程中探究性學(xué)習(xí)的課題，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤。最后得出答案為C。當(dāng)一個(gè)人具備了與人合作學(xué)習(xí)的能力，并在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展這種能力，一定會(huì)為他的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)提倡充分開(kāi)發(fā)課堂中的人際交往資源，建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu)，并將生生互動(dòng)提到前所未有的高度，作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一種十分重要的互動(dòng)方式來(lái)利用。

數(shù)學(xué)知識(shí)有著嚴(yán)密的邏輯性與高度的抽象性，許多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)都是基于一定的情境而構(gòu)建與發(fā)展的。創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，構(gòu)建民主、平等、和諧、合作的師生關(guān)系，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作、積極主動(dòng)地探索建立理解。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用的方法與途徑。只有在寬松的環(huán)境中，學(xué)生才能暢所欲言，個(gè)性才能得到張揚(yáng)，創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展。