陳欣茵

我和爸媽回鄉(xiāng)下探訪大姑媽。

大姑媽家有一個豬圈，圈里有一頭母豬，它剛產(chǎn)下一窩小豬崽。讓我數(shù)一下，一，二，三……一共有九只。好可愛！它們都在喝奶呢。

我好想抱抱它們，便輕手輕腳地走進豬棚。腳踩在稻草上，“沙沙沙”地響，幸好，沒有吵醒母豬。我輕輕抱起一只小花豬，那只小花豬毛茸茸的，不過，大事不妙，母豬被吵醒了。我趕緊抱著小豬跑出豬棚，關(guān)上門。那只母豬瞪大著眼睛，“呵呵呵”地叫著，意思是叫我放下小花豬。

我哪有那么笨，這么可愛的小豬，誰不想抱它一下??？我也學它的樣子，瞪著它，指著它的腦袋說：“嗬，就你這豬樣還想對我發(fā)脾氣？我看你怎么出來？”不料，母豬撞爛了門，向我沖來。

好漢不吃眼前虧，三十六計，走為上！快跑呀快跑！我跑！我跑！我跑跑跑??！可是無論我怎么跑，母豬就是緊追不舍。這時，我順手拾起一根樹枝，一扔，老母豬竟然沒事。皮真厚！沒有辦法，我只好放下可愛的小豬，逃之夭夭了。

回去后，我并沒有生氣。因為“母子情深”??！母豬是不希望自己的孩子受傷的，所以它對我緊追不舍，直到小豬安全為止。經(jīng)過這次教訓，我再也不敢去招惹母豬了。

指導老師：徐志如

［評析］

習作寫得生動有趣，頗有畫面感的文字，讓我們有看了一出小電影的感覺。只是，作為一個五年級的學生，是可以把習作寫得更具體豐滿一些的，而習作中也確實有不少細節(jié)可以進一步展開細寫的。如第一次看到小豬，可以具體寫一寫它們是如何地可愛，而不是只用“好可愛”三個字來概括。又如抱起小花豬，小花豬在作者懷里有些什么舉動表現(xiàn)也應(yīng)該寫一寫，因為它是活的啊。否則，接下來母豬又怎么“被吵醒”呢？再如和母豬對峙時，懷里的小豬又是怎樣的動作表現(xiàn)，寫出來才能表現(xiàn)它們“母子情深”啊。