金虎

（十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，湖北 十堰 442500）

十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校是一所全日制國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，目前在校學(xué)生2965人，學(xué)生表現(xiàn)出思想活躍，自我意識及自尊心強(qiáng)，總希望能得到別人的關(guān)注或尊重，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，自制力差，不良行為習(xí)慣多，給學(xué)校管理帶來了許多新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，只有知己知彼，方能對癥下藥，將我校2011年至2013年學(xué)生主要違紀(jì)統(tǒng)計分析，尋找學(xué)生違紀(jì)規(guī)律，探索教育方法，加強(qiáng)學(xué)生教育，預(yù)防犯罪，減少安全隱患等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在校學(xué)生的主要違紀(jì)現(xiàn)象

將2011年至2013年學(xué)生違紀(jì)統(tǒng)計分析，從41例95人中得出如下情況：打架斗毆37人；酗酒13人；抽煙11人；談戀愛10人；女生結(jié)交社會人員7人；請社會人員解決矛盾糾紛3人；嚴(yán)重曠課、不服從管理3人；通宵上網(wǎng)、徹夜不歸、會見網(wǎng)友7人；翻圍墻外出校園4人。

二、學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象分析

從這些違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查處理中發(fā)現(xiàn)，原因是多方面的，有社會影響、家庭教育、學(xué)校教育、個體因素等等。（一）不良社會風(fēng)氣的影響。學(xué)校是社會環(huán)境的一部分，學(xué)生在接觸社會的過程中，因辨別能力、認(rèn)知能力的局限性，易受到一些不良風(fēng)氣的影響。二是學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響，網(wǎng)絡(luò)信息量大，傳遞速度快，通過手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁或看電子書、玩暴力游戲、微信、QQ聊天等，模仿并互相傳遞一些不健康的內(nèi)容，從而受到不良的影響。三是一些質(zhì)量不高，內(nèi)容參差不齊的書刊對學(xué)生也是一種影響，學(xué)生對書刊、網(wǎng)絡(luò)上的新、奇、怪、黃、暴力等信息感興趣，并不加選擇的模仿、嘗試。（二）家庭教育的影響。家庭教育對學(xué)生的影響十分明顯，據(jù)本校違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查處理中發(fā)現(xiàn)，一是家庭的不和諧對學(xué)生造成很大的傷害，如單親家庭等，家長無睱顧忌孩子的教育成長；二是獨(dú)生子女比重較大，父母溺愛使得學(xué)生養(yǎng)成一些不良習(xí)慣；三是空巢家庭，孩子靠爺爺奶奶照看，不能得到有效的監(jiān)管，而且養(yǎng)成一些不良形為習(xí)慣；四是父母無奈型，明知孩子做的不對，卻不敢違背孩子的意愿；再者怕違犯校規(guī)受到處罰，不配合老師教育，給班級管理帶來難度；五是家長不從正面教育孩子，使得這些孩子與眾不同，做事出奇不意，使得這些孩子心理脆弱、固執(zhí)沖動，容易做出極端事情。（三）學(xué)校教育。學(xué)校教育是學(xué)生形成良好品格的重要場所，不同的班主任對學(xué)生的教育和影響是不同的，有些班主任管理松散，方法簡單或粗暴，導(dǎo)致班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃；有些班主任缺少耐心、愛心、責(zé)任心，對有問題的學(xué)生不是真誠的幫助，而是居高臨下的訓(xùn)誡，諷刺挖苦，變相處罰，無形中傷害了這些學(xué)生的自尊心；有些班主任自身不硬，不以身作則，工作懶懶散散，導(dǎo)致學(xué)生懶、散、差，無心學(xué)習(xí)，從而違紀(jì)違規(guī)；有些班主任教育過于空洞，不實(shí)事求是，因材施教，使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也會造成學(xué)生養(yǎng)成一些不良形為習(xí)慣。（四）學(xué)生自身因素。中職學(xué)生不良行為習(xí)慣多，自制力差，個性較強(qiáng)，心理脆弱，總想成功成名卻又不想付出，總抱怨客觀因素不公，卻不查找主觀過錯，總認(rèn)為什么都懂卻什么都不懂，少數(shù)學(xué)生厭學(xué)，整天無所事事，而家長堅(jiān)持讓學(xué)生留在學(xué)校，使得這些學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)。學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)生活存在距離，虛榮、自卑、懶散、自暴自棄往往是學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的根源所在。

三、教育對策

1、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一是思想道德教育要和時代發(fā)展同步，在學(xué)生中弘揚(yáng)“正能量”，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生樹立正確的人身觀、價值觀，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷向目標(biāo)邁進(jìn)，教會學(xué)生“十指彈鋼琴”的處事能力，盡量使學(xué)生人人有事干，事事有人干。二是要創(chuàng)新思想道德教育的內(nèi)容和形式。三是充分利用現(xiàn)有資源，如校園網(wǎng)站、校園廣播等陣地進(jìn)行宣傳，樹立身邊的模范人物，道德典范，營造良好的輿論氛圍，同時開展豐富多彩的社團(tuán)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感受、認(rèn)知德育的力量，從而形成良好的道德品質(zhì)。2、不斷修訂完善學(xué)生管理各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生管理的法寶是制度，制度是一把標(biāo)尺，給學(xué)生指明方向。要不斷修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，以適應(yīng)新形式下的管理需要，使學(xué)生違紀(jì)處理有章可依、有據(jù)可查，一定程度上可約束學(xué)生的違紀(jì)形為。3、警校共建，對學(xué)生加強(qiáng)法制教育。學(xué)校和派出所共建，請法治副校長給學(xué)生講法制課，用身邊的實(shí)事案例教育學(xué)生，用貼近學(xué)生生活又容易讓學(xué)生接受的法律法規(guī)來教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法，使法律的威懾逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自律的內(nèi)在約束，可有力的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。4、關(guān)注學(xué)生的心理健康。在社會競爭日趨激烈，科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，更要關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康教育，要和學(xué)生換位思考，班主任在日常管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的緩解壓力、化解矛盾沖突、人際交往、自律等能力、了解全班學(xué)生的心理特點(diǎn)，有預(yù)見性的解決學(xué)生的心理問題，化解學(xué)生的思想包袱，普及心理健康知識，減少學(xué)生違紀(jì)違規(guī)情況的發(fā)生。5、學(xué)校與家長聯(lián)動，形成合力，共同教育轉(zhuǎn)化學(xué)生。對待“問題”學(xué)生，學(xué)校、家庭應(yīng)形成合力。共同承擔(dān)學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育問題，班主任應(yīng)定期將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)報告給家長，共同探討教育策略，善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，時刻關(guān)注學(xué)生的成長，可有效的減少學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。6、重視發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生的文化生活。應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余文化生活，充分發(fā)揮學(xué)生自制能力，不僅能鍛煉學(xué)生多方面的才能，拓寬知識面，開闊視野，而且還能把學(xué)生的精力吸引到活動上來。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，開好每周“主題班會”，形成班級特色，使班級充滿活力，學(xué)生百花齊放，使學(xué)生沒有多余精力去做一些違紀(jì)違規(guī)的事。7、建立一套客觀公正的評價體系。在學(xué)生管理過程中，要建立一套有效的評價體系，將學(xué)生取得的成績記入到學(xué)生的檔案中，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行分類，對初次違規(guī)，情節(jié)較輕，能主動承認(rèn)錯誤并積極改正的，可從輕或免于處罰；對磊教不改，不服從管理，態(tài)度極差的將從嚴(yán)從快從重處罰；對留校察看等違紀(jì)學(xué)生，在察看期內(nèi)，表現(xiàn)出色，積極改正錯誤，經(jīng)相關(guān)科室綜合評價優(yōu)秀的可以縮短察看期限等，這樣既可有效約束學(xué)生的違紀(jì)行為，又可有效轉(zhuǎn)化違紀(jì)學(xué)生，起到良好教育效果。

教育學(xué)生重在預(yù)防，貴在堅(jiān)持，其方法多種多樣，唯有每位老師都能用心去關(guān)注、關(guān)愛、幫助每一位學(xué)生，就能最大限度的減少學(xué)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。