音樂教育思維在學(xué)前教育專業(yè)中的拓展

張海波

從音樂教育思維的角度出發(fā)，論述了音樂教育在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出如何實(shí)現(xiàn)音樂教育思維在學(xué)前教育專業(yè)中的拓展。加強(qiáng)對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重大作用的音樂教育，提升音樂教育在學(xué)前教育中的比重是非常有意義的。

音樂教育思維學(xué)前教育創(chuàng)新思維近幾年來，隨著人們對素質(zhì)教育認(rèn)識的不斷提升，音樂教育作為素質(zhì)教育的一大重要內(nèi)容逐漸得到了人們的認(rèn)可。音樂教育對于開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩才子良好的性格具有重大的作用。音樂教育同創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系，在這樣一個(gè)對于創(chuàng)新型人才具有大量需求的社會(huì)，從小加強(qiáng)對孩子的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是極其有必要的。因此，加強(qiáng)對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重大作用的音樂教育，將音樂教育在學(xué)前教育中的比重提升是非常有意義的。

一、學(xué)前教育對于孩子成長的重要性

兒童的健康成長需要家長和社會(huì)提供良好的教育環(huán)境。學(xué)前教育的質(zhì)量高低對于孩子童年的影響重大。孩童時(shí)期是一個(gè)人性格形成以及人格培養(yǎng)的重要時(shí)期。很多人就是由于童年時(shí)代沒有接受到良好的教育，才導(dǎo)致性格上的缺陷。注重孩子的學(xué)前教育的原因主要在于：第一，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的意識，而不僅僅是為其進(jìn)入小學(xué)教育做準(zhǔn)備；第二，為孩子的個(gè)人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體而言，學(xué)前教育的目的是讓孩子形成正確的道德觀，掌握正確的自我判斷能力，對外部世界以及自身所處的環(huán)境進(jìn)行初步認(rèn)知和探索；學(xué)會(huì)簡單社會(huì)交往；形成健康的心理，獲得健康的體魄。人本身就是社會(huì)性動(dòng)物，每個(gè)人的性格良好與否，品德優(yōu)秀與否在某種程度上決定著一個(gè)人在社會(huì)上的人際交往。在孩子的幼年時(shí)期對其進(jìn)行正確的人生觀以及價(jià)值觀的引導(dǎo)對其一生品德的高低與否影響重大。這種影響對于日后兒童的社會(huì)性，人格的發(fā)展方向的引導(dǎo)作用明顯。我們常常會(huì)看到不同環(huán)境下成長的孩子性格有很大的不同。究其原因，除了天生的秉性以外，最重要的還是周圍環(huán)境的影響以及社會(huì)、家人對其的培養(yǎng)。學(xué)前教育的重要性就在于它能夠起到一個(gè)良好外部環(huán)境對于孩子的正確引導(dǎo)的的作用，促進(jìn)孩子德智體美多方面的健康發(fā)展。如果早期教育環(huán)境中缺乏良好的學(xué)前教育，兒童在日后的品德以及性格的養(yǎng)成方面就會(huì)出現(xiàn)障礙。

二、音樂教育思維在學(xué)前教育中的影響

從某種意義上來講，音樂是一種高雅的藝術(shù)。音樂本身就是人們從大自然中領(lǐng)悟到的某種情感，人們將這種情感和心理通過音樂的方式表達(dá)出來。所以，音樂是知識的表現(xiàn)、情感的表達(dá)以及心理的描述。音樂教育作為一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要方式在學(xué)前教育中的作用和地位也在不斷提高。音樂通過旋律表達(dá)著人們的思想，對人們的情感具有重大的影響。音樂在學(xué)前教育中的地位十分重要，這是不言而喻的。具體來講，音樂對于孩子感情的升華、肢體協(xié)調(diào)的培養(yǎng)有著顯著的作用，一個(gè)通俗易懂的例子就是媽媽給孩子唱的搖籃曲。這是音樂帶給孩子最基本的影響。從長遠(yuǎn)來看，音樂對于孩子今后的成長以及人生道路的選擇也有著很大的作用。音樂培養(yǎng)著人的品位，也影響著人的思維。音樂不僅可以滿足孩子的心理需求，還可以滿足孩子的生理需求，這些都是顯而易見的。音樂教育的特殊性決定了它在學(xué)前教育中的重要性。另外，在學(xué)前教育中，音樂教育活動(dòng)的開展大部分都需要學(xué)生們的協(xié)作才能完成，所以學(xué)前教育中的音樂教育同時(shí)對于兒童在幼年時(shí)期的人際交往方面也有著重大的影響，這些童年的記憶或者是意識對于孩子而言是一生的財(cái)富，是特定時(shí)期才能夠有的產(chǎn)物。

三、音樂教育思維在學(xué)前教育中應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的不斷完善和發(fā)展，音樂教育在學(xué)前教育中的比重也是在不斷增大。另外，音樂教育在學(xué)前教育中的效果明顯。但是，通過對目前學(xué)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以明顯的看到學(xué)前教育中音樂教育所存在的不足，這些不足主要可以概括為以下幾個(gè)方面。第一，負(fù)責(zé)學(xué)前班教育的教師將學(xué)期教育看的過于模式化，缺少靈活性。他們總是想沿著老思路去走，不注重新能力的培養(yǎng)，比如音樂品味的培養(yǎng)。第二，音樂老師本身年紀(jì)比較大，雖然可以滿足孩子們對于教師和藹可親的這一要求，但其舊的教育方式對于孩子的全方面發(fā)展確實(shí)有著一定的消極影響。第三，在音樂教育實(shí)踐過程中采取“一刀切”的教育方式，影響了孩子個(gè)性培養(yǎng)。第四，在眾多不發(fā)達(dá)的地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育中，音樂教育資源匱乏。這些都是學(xué)前教育中音樂教育發(fā)展所存在的問題。

四、音樂教育思維在學(xué)前教育中的拓展方法

針對上述學(xué)前教育中音樂教育所存在的問題，教師以及相關(guān)部門應(yīng)在今后的工作中加大對于以下方面的重視。

第一，充分了解孩子的音樂需求，引導(dǎo)孩子的音樂發(fā)展方向。我們都知道，學(xué)前班都是采取小班的模式，這樣便于管理以及引導(dǎo)，這就為這一工作的開展提供了有利條件。孩子的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是必須重視起來的學(xué)前教育課程。所以在開展音樂活動(dòng)的時(shí)候，要善于選取孩子樂于接受的音樂形式。讓孩子在接受音樂教育的過程中既可以掌握知識又能夠培養(yǎng)情操。學(xué)前音樂教育的內(nèi)容以及形式需要多樣化。

第二，在進(jìn)行音樂教育時(shí)要注意做到因材施教。每個(gè)孩子的成長環(huán)境是不同的，所以在開展音樂教育活動(dòng)時(shí)要考慮到孩子自身的素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知能力，根據(jù)孩子的實(shí)際水平以及需要提供相應(yīng)的音樂內(nèi)容。符合孩子需要的音樂才是最好的音樂。

第三，注重教學(xué)過程，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)音樂。在音樂教育實(shí)踐過程中，不但要重視師生互動(dòng)，還要改變老師單向的音樂知識傳授為孩子自主的探索音樂世界。切實(shí)將學(xué)前教育重視起來，把學(xué)前教育的具體改革方案落實(shí)下來。

最后，對于不發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂教育的開展情況以及音樂資源匱乏現(xiàn)狀，需要政府以及教育部門的配合來實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育中音樂教育的拓展。

五、結(jié)語

在學(xué)前教育中音樂教育的目的就是讓孩子在獲得音樂知識的同時(shí)獲得一定的音樂素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對于孩子今后的成長具有重要意義。音樂素養(yǎng)對于培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維起著很大作用。在今后學(xué)前教育工作中，我們應(yīng)重視音樂教育對于孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)并要拓展音樂教育思維在學(xué)前教育中的比重。

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