朱鳳春

（浙江省杭州市拱墅區(qū)通益路文瀾中學(xué)，浙江 杭州 312300）

失去的民族自豪感
——從出國(guó)熱論中國(guó)教師最缺什么

朱鳳春

（浙江省杭州市拱墅區(qū)通益路文瀾中學(xué)，浙江 杭州 312300）

教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，教師的個(gè)人素質(zhì)和人生觀、價(jià)值觀會(huì)影響幾代人的成長(zhǎng)。作為教師，要有健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度，隨時(shí)向?qū)W生傳遞正能量。教師缺乏愛心、缺乏寬容、缺乏耐心的問(wèn)題已經(jīng)被廣為關(guān)注，但是，部分教師缺乏民族自豪感卻不為人重視。

出國(guó)；教師；民族自豪感

[1]黃燕.中國(guó)教師缺什么[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.

G641

A

1674-9324（2014）29-0122-02

在教育功利化的時(shí)代，在素質(zhì)教育艱難而痛苦地“發(fā)育”的今天，“教師”已經(jīng)成為一種備受社會(huì)關(guān)注甚至飽受爭(zhēng)議的職業(yè)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們自身素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)不再對(duì)教師抱以“先生”的崇拜，開始理性而客觀地評(píng)價(jià)一名普通的教育工作者，關(guān)注教師的教學(xué)理念和教育方法，并且也毫不客氣地指出教師的不足之處。面對(duì)各種質(zhì)疑的聲音，作為教師的我們應(yīng)該抱著有則改之、無(wú)則加勉的心態(tài)，畢竟教師已然不是傳統(tǒng)意義上的“先生”。他需要繼承“先生”嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，還必須擁有諸如活潑、幽默等吻合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。發(fā)展的社會(huì)對(duì)現(xiàn)代教師的“與時(shí)俱進(jìn)”的要求可能比過(guò)往任何一個(gè)階段都要來(lái)得高。但我們面臨的現(xiàn)狀是：對(duì)教師的培養(yǎng)和教師觀念的更新跟不上這個(gè)社會(huì)的飛速發(fā)展，所以我們經(jīng)常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生一屆比一屆難教，學(xué)生思維的快速改變經(jīng)常讓我們?cè)尞惿踔链胧植患?。教師作為教育的?zhí)行者，身上有許多制度的印記，具有許多相對(duì)穩(wěn)定的因素，排除這一些，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的教師缺乏愛心、缺乏責(zé)任意識(shí)、缺乏寬容、缺乏等待、缺乏欣賞……[1]那么中國(guó)教師目前最缺乏什么？紅極一時(shí)的袁騰飛笑述八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京燒殺、嘲笑義和團(tuán)流氓愚昧……我心驚于部分教師的一種基本素養(yǎng)的缺失——民族自豪感！回想初中時(shí)代的自己，很崇拜我的歷史老師，這位老師就是正義的化身。隨著高中和大學(xué)接觸社會(huì)逐漸增多，這種“社會(huì)本質(zhì)”似乎越來(lái)越得到印證，似乎這樣說(shuō)，顯得我們很睿智，頭腦很清楚，也證明我們沒(méi)有被十幾年的教育所愚化。

待到自己也成為了教師，基于教師的基本準(zhǔn)則，也基于我的任教科目是科學(xué)，更基于我不想我的學(xué)生這么早接觸社會(huì)的消極面，我總是避開這樣的話題，給學(xué)生一片晴朗的天空?？墒峭瑢W(xué)們很快就出現(xiàn)了消極的思想，此時(shí)我才意識(shí)到在這種自詡睿智的背后，他們和我們一樣逐漸缺乏了對(duì)我們中華民族的熱愛，這種感覺(jué)隨著教齡逐漸增長(zhǎng)便體會(huì)得愈加深切。有一段時(shí)間，一些成績(jī)不太優(yōu)秀的男孩子開始在周記中抨擊現(xiàn)代教育制度和社會(huì)的腐敗現(xiàn)象，變得不愛讀書。他們覺(jué)得自己在其他方面是非常有天賦的，都是因?yàn)檫@樣的教育制度，才使得他們?cè)趯W(xué)校默默無(wú)聞甚至被同學(xué)看不起，孩子們都變得非?！皯嵡唷?，出現(xiàn)了與這個(gè)年齡段不相符的憤世厭俗。在與學(xué)生的閑聊中我知道了原來(lái)某位老師在課堂中無(wú)意間發(fā)表了一些自己的觀點(diǎn)和主張，在緊張學(xué)習(xí)壓力下的孩子們覺(jué)得這樣的論調(diào)讓他們很容易接受。這位老師是一位非常熱心的老師，平常也為我分擔(dān)了許多的工作，在文學(xué)上的造詣不錯(cuò)，也經(jīng)常有自己獨(dú)到的見解，因此深得孩子們的信任。可是他的這種“憤青”的氣質(zhì)也深深地影響了孩子們，當(dāng)政治老師來(lái)跟我說(shuō)我班的孩子不單純、社會(huì)黑暗面見得太多的時(shí)候，我覺(jué)得非常難過(guò)。我怎么去跟孩子們說(shuō)呢？在后來(lái)的一次班會(huì)課上，我跟孩子們說(shuō)：“你們是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)民族的未來(lái)，每一個(gè)民族都有自己的劣根性，但你們?cè)趺茨芤驗(yàn)樽约旱膰?guó)家和民族有不足的地方而自己不要求上進(jìn)呢？十四五歲應(yīng)該是充滿活力、充滿陽(yáng)光的年齡，你們要做的就是武裝自己，做將來(lái)自己想做的事情。怨天尤人的人是很容易被社會(huì)淘汰的，因?yàn)椤拔锔?jìng)天擇、適者生存”，這本就是自然界的生存法則，你們不能說(shuō)這樣的法則不公平就自己不努力了。最后，當(dāng)然是你和你的爸爸媽媽為你的這種想法付出代價(jià)。老師一直希望給你們最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，等到你們長(zhǎng)大了，接觸社會(huì)了，有足夠的分辨能力了，我相信大家都會(huì)有自己的看法。更何況我們發(fā)展了幾千年的國(guó)家，能有這樣的成就，是不是更應(yīng)該為我們這個(gè)民族感到驕傲，更應(yīng)該對(duì)他充滿希望呢？希望大家都能用樂(lè)觀、積極的心態(tài)看待周圍的一切。如果你真的覺(jué)得有些事讓你看不下去，那么你們先要自己強(qiáng)大，然后再去改變?！笔潞笪艺J(rèn)真反思了自己平時(shí)與同事聊天的過(guò)程中，總是免不了要羨慕國(guó)外的教育好，批判中國(guó)的應(yīng)試教育有什么弊端。如果從老師和家長(zhǎng)開始就抱怨社會(huì)種種不是，我們?cè)趺催€能培養(yǎng)出健康向上的年輕一代？怪不得現(xiàn)在出國(guó)的人越來(lái)越多，怪不得現(xiàn)在出去了不想回來(lái)的人越來(lái)越多。當(dāng)局需反思，但我想這也應(yīng)該是我們教師的責(zé)任，如果我們真的覺(jué)得某些方面不妥，我們?cè)撟龅氖桥θジ淖?，為民族的振興貢獻(xiàn)自己的力量，至少可以先教孩子們愛國(guó)，然后再引導(dǎo)他們?cè)鯓訛閲?guó)家做貢獻(xiàn)，最不應(yīng)該的，是對(duì)著未成年的孩子抱怨自己的國(guó)家和民族！最近剛聽說(shuō)某知名初中剛剛“調(diào)走”了一位語(yǔ)文老師，這是一位雜文寫得非常優(yōu)秀的老師，在現(xiàn)在的雜文界也有一定的地位，可是奇怪的是這樣一位語(yǔ)文功底極好的老師，他的教學(xué)卻不為家長(zhǎng)和同事們所接受，究其原因，無(wú)非是學(xué)生的考試成績(jī)不理想，他不斷地向孩子們灌輸教育的不公平和教育制度的種種不足。這其中確實(shí)也出了一些文筆不錯(cuò)、有思想的孩子，可是由于考試成績(jī)與其他老師相去甚遠(yuǎn)，終于被“調(diào)走”了。這是一位痛恨語(yǔ)文教學(xué)被死板化、規(guī)范化的教師，他在某些方面是對(duì)的，可是，他的教育方法卻是不合適的。如果他能用一種更理智的方法去教育孩子們，讓孩子們繼承他的理想，這可能是最恰當(dāng)?shù)?。我是一個(gè)在正統(tǒng)思想教育下長(zhǎng)大的“80后”，沒(méi)見過(guò)多少社會(huì)的陰暗面，所以我也不喜歡我的孩子過(guò)于悲觀、過(guò)于陰暗?，F(xiàn)在的初中教師，壓力最大的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師，因?yàn)樗麄儽池?fù)著中考的壓力和家長(zhǎng)的期待。而課堂最難進(jìn)行的卻是歷史和思想品德的老師，因?yàn)槲覀冞@一代已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)社會(huì)做出批判而自己卻不做什么改進(jìn)，習(xí)慣了對(duì)別人做出批判而堅(jiān)持自己的個(gè)性，可是我們的孩子們呢？就是因?yàn)橛辛巳狈γ褡遄院栏械母改负屠蠋?，我們的孩子才?huì)更加的沒(méi)有民族自豪感。我們經(jīng)常哀嘆我們國(guó)家優(yōu)秀基因的流失，經(jīng)常批判有著中國(guó)血統(tǒng)的“香蕉人”（指黃種人的皮膚，白種人的本質(zhì)），等等而耿耿于懷，可是我們有多少人不都是期待著能將孩子送到國(guó)外，我們作為教師是不是也在無(wú)意間培養(yǎng)著下一代的“香蕉人”呢？現(xiàn)在，我們的學(xué)生都有一個(gè)這樣的想法：我學(xué)不好的話就出國(guó)。因?yàn)閺墓亲永铮⒆觽兙陀X(jué)得國(guó)外的教育比我們先進(jìn)，所以學(xué)不好出國(guó)是很多有錢的家長(zhǎng)和孩子的一致想法。我們要反思于為什么我們那么多人才出去，而國(guó)外卻很少有人進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我們是不是更加得反思為什么我們的孩子會(huì)有這樣的想法？如果不是上一輩人有這樣的想法，我想我們學(xué)生的出國(guó)想法是不會(huì)那么普及和強(qiáng)烈的。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：“80后”、“90后”的人對(duì)“毛主席”的敬佩之情已經(jīng)沒(méi)有像我們“50后”的父輩們那樣強(qiáng)烈了，很少有人是從心里真正地去尊敬這位偉人。中華民族是一個(gè)有著很強(qiáng)文化積累的民族，我們應(yīng)該熱愛這種民族文化，尊重這種民族文化，傳承這種民族文化。

曾經(jīng)有人在網(wǎng)上做過(guò)一個(gè)關(guān)于對(duì)自己國(guó)家滿意度的調(diào)查，結(jié)果顯示中國(guó)的年輕一代對(duì)于自己國(guó)家的滿意度不是很高。無(wú)怪乎有這么多的人跑到國(guó)外去。雖然很多國(guó)家的制度比我們要完善，可我們要做的是努力去完善，教我們的孩子們以后去完善。作為教師——靈魂的工程師、民族未來(lái)的引領(lǐng)者，我們應(yīng)該反思。