楊利東

語(yǔ)句銜接題是高考中?？嫉念}型，新課標(biāo)卷上為必考題型，分值為3分。高考語(yǔ)句銜接題的解答是有規(guī)律可循的，下面筆者擬結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及近幾年高考試題談一談自己的一些看法。

一、從答案突破

觀察答案可以獲得解題的有用信息。

例如，2011年高考新課標(biāo)卷15題：

我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，，，，，，。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。

①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患

A②⑥①③④⑤B②⑤⑥①④③

C⑤②⑥③①④D⑤⑥②④③①

四個(gè)選項(xiàng)中有②⑥和⑥②兩種組合。②大致意思為：環(huán)節(jié)多，漏洞帶來威脅。⑥大致意思為：消除各環(huán)節(jié)隱患。兩個(gè)語(yǔ)項(xiàng)構(gòu)成因果關(guān)系，故可判斷②⑥組合為佳，直接排除B、D兩項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)中有①③和③①兩種組合。①中有關(guān)鍵詞“嚴(yán)懲”，③中有關(guān)鍵詞“監(jiān)管”?！皣?yán)懲”是“監(jiān)管”之后的強(qiáng)制性措施，兩個(gè)語(yǔ)句存在先后關(guān)系，故可判斷③①組合為佳，排除A項(xiàng)，選擇C項(xiàng)。

再如，2012年高考新課標(biāo)卷15題：

在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。，。。，。。

①最早的記載見于《詩(shī)經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久

A⑥②③⑤④①B⑥①④②③⑤

C⑤③④①⑥②D③⑤④⑥①②

四個(gè)選項(xiàng)中有③⑤和⑤③兩種組合。③大致意思為：葫蘆是爬藤植物的果實(shí)。⑤大致意思為：它呈啞鈴狀，上小下大?！八敝复膶?duì)象為“葫蘆”，故可判斷③⑤組合為佳，排除C項(xiàng)。其余三項(xiàng)都有⑥①組合方式。①大致意思為：使用葫蘆的記載最早見于《詩(shī)經(jīng)》。⑥大致意思為：使用葫蘆歷史悠久。兩個(gè)語(yǔ)句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故可判斷①緊接在⑥的后面，排除A項(xiàng)，再看②也是談及歷史中葫蘆使用情況的，故判斷⑥①②組合為佳，排除B項(xiàng)，選擇D項(xiàng)。

二、從關(guān)鍵詞突破

常見關(guān)鍵詞有關(guān)聯(lián)詞、代詞、提示語(yǔ)等。

例如，2013年高考北京卷第4題：

①因?yàn)檩^弱的電磁輻射，也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。②人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。③即使在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會(huì)受到影響。④如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會(huì)出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。

A④①②③B②③①④

C④③②①D②④③①

①中有關(guān)鍵詞“較弱”，③中有關(guān)鍵詞“不太強(qiáng)”，④中有關(guān)鍵詞“這種強(qiáng)電磁波”，由此可以判斷④中的“這種”指代的是②，④中的“如果”是通過假設(shè)的方式對(duì)②做了進(jìn)一步解釋。因此可以判斷④一定緊接在②的后面，所以選擇D項(xiàng)。

再如，2013年高考浙江卷第5題：

有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在，畫上者妙在，夢(mèng)中者妙在，胸中者妙在。

①位置自如②筆墨淋漓③景象變幻④丘壑深邃

A④③②①B①②④③

C②③①④D④②③①

每個(gè)空的前面有提示語(yǔ)，分別為“地上”、“畫上”、“夢(mèng)中”、“胸中”。四個(gè)語(yǔ)項(xiàng)有關(guān)鍵詞，分別為“位置”、“筆墨”、“景象”、“丘壑”。顯然，“畫上”和“筆墨”組合更恰當(dāng)；“夢(mèng)中”和“景象變幻”組合更恰當(dāng)，故可排除A、B、C，選擇D項(xiàng)。

三、從前后文突破

空缺部分的前后多有提示性語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)句排列會(huì)有所幫助。

例如，2013年高考湖南卷第4題：

閑情，是，什么也不做，也不想了。也是，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏，。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后，一鉤新月天如水》，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是。

①偷得浮生半日閑，邀三兩知己②不見一個(gè)人，卻有說不出的意境③不知不覺，一彎月兒掛上柳梢④三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴

A②①③④B④③①②

C④①③②D②③④①

第二個(gè)空由后面“去水邊品茗”可知，此處需要交代行為人，故選擇①，排除了B、D兩項(xiàng)。第三個(gè)空前面有“日暮黃昏”提示語(yǔ)，③中“月兒掛上柳梢”與之相符合，故排除D項(xiàng)，選擇C項(xiàng)。

再如，2012年高考北京卷第4題：

如果有黑洞撞向地球，那么。當(dāng)然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)椤．?dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，，但正常情況下，。

①引力波每時(shí)每刻都在影響著我們②你會(huì)聽到它悄然逼近的聲音③引力波是聽不到的④聲波在真空中無法傳播

A②③①④B②④①③

C③②①④D③①④②

第一空可以填入的有②和③兩種情況，根據(jù)后面“你聽到的不是聲波，而是引力波”，可知此處應(yīng)填入②，故可排除C、D兩項(xiàng)。第二空，由前面“你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)椤笨梢耘袛啻颂帒?yīng)填③和④，如果填③則前后矛盾，所以此處填④。排除A項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。

總之，高考語(yǔ)句銜接題的解答是有規(guī)律可循的，考生在作答時(shí)多留心題干中的關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)等信息，反復(fù)推敲與比較，是可以快速完成語(yǔ)句排列的。