顧小佩

一、目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)全園化

學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)。學(xué)校的每個(gè)黨員、每個(gè)教師自覺將學(xué)習(xí)作為提升自身素養(yǎng)、增強(qiáng)工作能力的重要內(nèi)容。在不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的同時(shí)，我園黨支部以“生活即教育”的教育理念，充分利用我園水鄉(xiāng)特色資源，積極開展“書中學(xué)習(xí)”“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”“學(xué)而致用”，以園長率先，黨組織跟進(jìn)的模范作用來引領(lǐng)全園教師，從而讓我園的全體師生逐步成為“愛學(xué)、勤思、善寫、活用”的水鄉(xiāng)特色化書香人。

二、“三香”舉措，學(xué)習(xí)多元化

“三香”，即，“書”香、“思”香、“文”香。我園黨支部在積極推動及發(fā)揚(yáng)“吳文化”過程中，有效實(shí)施“三香”舉措，營造書香校園，提升人文環(huán)境，打造“金光水鄉(xiāng)書香人”。

1.“書”香

我園不斷完善學(xué)習(xí)制度，提倡黨員、教師讀書，厚實(shí)文化底蘊(yùn)，豐沛專業(yè)學(xué)養(yǎng)。我園創(chuàng)設(shè)“特色閱讀區(qū)”“網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”“專家講座平臺”“圖書超市”等學(xué)習(xí)區(qū)，“特色閱讀區(qū)”中多投放一些“吳文化”“勝浦三寶專區(qū)”等書籍。我園組成四個(gè)讀書小組，小組活動從“喜歡的書”到“專業(yè)的書”再到“科研類書”，逐層深入，從輕松闊談自己喜歡的書到專題言談教育類書籍。我園黨支部帶頭每學(xué)期讀一本書，為了使讀書成為教師的職業(yè)習(xí)慣，要求教師在假期中以讀書學(xué)習(xí)、充實(shí)自我為主要的休閑方式與生活方式，期望通過教師持久的讀書，不斷增加教師身上的“書卷味”。

2.“思”香

在我園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我園積極開展“讀、思、說、研”的活動，讓每個(gè)教師理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行多思、多想、多說、多研，及時(shí)調(diào)整我們教師的教育行為，讓我們教師真正地“學(xué)以致用”。如，我們開展“讀書沙龍活動”“讀書之星評選活動”“勝浦山歌繪本展示活動”“園本化特色教研活動”“3-6歲教育綱要測試”“水鄉(xiāng)特色課題課展示”“水鄉(xiāng)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動”“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試”等。活動豐富多彩，并且每個(gè)活動都進(jìn)行嚴(yán)格的活動前的深思及策劃，進(jìn)而制定每個(gè)活動的實(shí)施方案，認(rèn)真組織實(shí)施，細(xì)致落實(shí)。如，“讀書之星”活動，每位老師根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，明確讀書內(nèi)容，制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃，其中要有自己的讀書格言、讀書內(nèi)容、讀書措施、讀書時(shí)間等。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校將以“書中對對碰”的方式讓教師展示自己一年中讀書的數(shù)量、讀書的收獲，讓教師們在交流中思想碰撞，在思想碰撞中受到啟迪，最終評選出本年度的“讀書之星”。

學(xué)校倡導(dǎo)教師多讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，借以提高自身的教育素養(yǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)教師的讀書范圍要盡可能的廣泛，凡是對自己身心和工作有益的書籍都可以涉獵。

讀寫只是形式，但帶動的卻是閱讀，是思考，是實(shí)踐，是教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。我們以活動為載體，讓閱讀的影響無處不在！

3.“文”香

學(xué)校讀書活動的開展，取得了良好的辦學(xué)效益，促進(jìn)了教師教學(xué)活動水平、課題鉆研水平的提高。

在說說、想想、議論過后，我園在領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，積極開展“寫文”行動，開展有層次性地撰寫高質(zhì)量的教案、心得、論文，并積極參加各級各類的評比活動，全園教師獲獎率大大提高，涌現(xiàn)了一批新教師加入了獲獎行列。

三、成效顯著，學(xué)習(xí)特色化

學(xué)而所思、勞有所獲，經(jīng)過一階段的“建品牌、創(chuàng)特色”的過程中，我園取得一些成績。首先，科研能力有特色。經(jīng)過黨員及老師們的學(xué)習(xí)研究，在江蘇省級課題《水鄉(xiāng)特色化園本課程的研究》的基礎(chǔ)上，成功申報(bào)了蘇州市“十二五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《生態(tài)種植課程的研究》。一學(xué)年中，我園在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表了80多篇論文、教案。同時(shí)，課題的研究中我們逐步建構(gòu)了《水鄉(xiāng)特色化園本課程》，豐富了我園的特色課程，提高了教師的課程建構(gòu)能力。其次，幼兒能力有提升。幼兒演出的《圓融歡樂情》《勝浦娃娃唱山歌》分別獲得了省市區(qū)級金獎、季軍，同時(shí)還受到了媒體的關(guān)注，《姑蘇晚報(bào)》《蘇州日報(bào)》《名城新聞網(wǎng)》《園區(qū)媒體熱線》《新聞焦點(diǎn)網(wǎng)》等都先后刊登了我們的演出情況，也得到了社會各界及教育部門的肯定，對我園的學(xué)習(xí)型水鄉(xiāng)特色書香園給出了很高的評價(jià)！

“辦學(xué)校就是辦氛圍，做教育就是做文化?！蔽倚＝處熥裱南蜻h(yuǎn)方，腳踏實(shí)地的校訓(xùn)，走健康路做健康人的校風(fēng)，形成了誨人不倦的教風(fēng)，學(xué)而不厭的學(xué)風(fēng)。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。以讀書打造宜學(xué)校園，以特色追求非凡卓越，是我們不懈的追求。

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)勝浦金光幼兒園）endprint