李照賓+汪洋+奚婉婷

實(shí)施“四輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略（“四輪”，即德育、教學(xué)、科研和文化），踐行“讓師生和學(xué)校共同發(fā)展”的教育理念，建設(shè)和諧、合作、人本和人文的學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造書聲瑯瑯、歌聲朗朗和笑聲朗朗的美麗校園，這是廣東省深圳市龍崗中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“龍崗中學(xué)”）校園文化的最佳概括。

一、創(chuàng)新校園文化

2014年5月25日上午，第三屆龍崗河龍舟賽在龍崗河龍園段水域正式開賽，來自兩岸三地的10支龍舟隊(duì)參加。開幕式上，龍崗中學(xué)舞龍隊(duì)神采奕奕，與來自武警部隊(duì)的舞龍隊(duì)同臺(tái)演出，引得現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓陣陣叫好，成為此次賽事一大亮點(diǎn)。

本刊記者采訪了龍崗河邊的龍崗中學(xué)，得知舞龍是龍崗中學(xué)的特色項(xiàng)目之一，學(xué)校舞龍隊(duì)走出校園，跨過香江，越過長(zhǎng)江，一路傳播著“博采眾長(zhǎng)、有容乃大、自強(qiáng)不息、造福人類”的龍的精神。

龍崗河是深圳市龍崗區(qū)的母親河，千百年來滋養(yǎng)著一代又一代龍崗人。龍崗中學(xué)依河而建，傍水而居，風(fēng)景秀麗，占地60 336平方米，規(guī)模大，規(guī)劃好，設(shè)備、設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美，雄偉磅礴的校門上由原東江縱隊(duì)司令曾生同志題寫的校名在陽(yáng)光下熠熠生輝。

龍崗中學(xué)創(chuàng)辦于1990年，是深圳市龍崗區(qū)第一所市一級(jí)學(xué)校。2005年12月，龍崗中學(xué)被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校。龍崗中學(xué)是一所典型的移民城市學(xué)校，80%的學(xué)生非本地生源，師生來自全國(guó)各地，不同地域的文化交流匯聚，形成了富有龍崗中學(xué)特色的多元文化，但也帶來各種文化之間的沖突與摩擦。怎樣讓各種文化兼容并蓄，是龍崗中學(xué)一直思考的問題。

實(shí)施“四輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略是龍崗中學(xué)在辦學(xué)探索中總結(jié)而得的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！拔艺J(rèn)為，學(xué)校應(yīng)是一個(gè)傳承文明的地方，應(yīng)讓學(xué)生了解古今中外的文明成果，此外，學(xué)校還應(yīng)是一個(gè)創(chuàng)造、發(fā)展新文明的地方，是學(xué)生形成良好品質(zhì)的搖籃?！毙ｉL(zhǎng)滕細(xì)浪道出了他對(duì)辦學(xué)理念和校園文化的理解。

深圳市作為改革開放的前沿陣地，具有開放意識(shí)和國(guó)際視野，而龍崗區(qū)是客家人聚居之地，客家人素以勤勞、勇敢著稱，并且龍崗區(qū)的“龍崗”二字有“龍騰高崗”之意，基于此，龍崗中學(xué)結(jié)合地域文化特點(diǎn)，提煉出“龍”的精神——博采眾長(zhǎng)、有容乃大、自強(qiáng)不息、造福人類，并確立校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容：傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化，作為學(xué)校文化建設(shè)的淵源和根基；弘揚(yáng)以客家文化為核心的鄉(xiāng)土文化，作為學(xué)校所處特定空間的文化形式和文化建設(shè)的土壤；創(chuàng)新以合作、責(zé)任為核心的公民意識(shí)與具有國(guó)際視野的現(xiàn)代文化，作為學(xué)校文化建設(shè)的生態(tài)環(huán)境。上述三者構(gòu)成一個(gè)豐富且互補(bǔ)的文化體系。

滕細(xì)浪說：“龍崗中學(xué)注重中華五千年國(guó)學(xué)文化的傳承和發(fā)展。優(yōu)秀的國(guó)學(xué)文化是中華少年成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)，因此，學(xué)校設(shè)立龍崗中學(xué)國(guó)學(xué)大講堂，邀請(qǐng)海峽兩岸國(guó)學(xué)名家來校講學(xué)，為師生及周邊學(xué)校教師進(jìn)行國(guó)學(xué)培訓(xùn)。”接著，他列舉出了學(xué)校為師生提供優(yōu)秀文化資源的各項(xiàng)舉措。例如：在校園宣傳欄里陳列《百家姓》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典；在進(jìn)行新生入學(xué)教育時(shí)，專門講解《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)名著；把《聲律啟蒙》的內(nèi)容編寫進(jìn)學(xué)校書法類校本教材《書寫人生》中，并要求學(xué)生每天午間臨摹10分鐘，以耳濡目染，接受熏陶；與中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院合作，依靠其強(qiáng)大的學(xué)術(shù)支持和文化資源優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)“中華十德”課程，并在思想品德課堂上進(jìn)行教學(xué)。

說到校園文化，不得不說舞龍。在滕細(xì)浪眼里，舞龍運(yùn)動(dòng)既是讓學(xué)生了解深圳本地文化的重要載體，又能使師生在活動(dòng)中形成合作與責(zé)任意識(shí)。據(jù)了解，龍崗中學(xué)多年以前就獨(dú)辟蹊徑，將舞龍運(yùn)動(dòng)確定為學(xué)校特色創(chuàng)建的領(lǐng)跑項(xiàng)目，經(jīng)過不斷的努力和建設(shè)，舞龍運(yùn)動(dòng)現(xiàn)已成為學(xué)校的核心文體項(xiàng)目，并蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育價(jià)值。

龍崗中學(xué)目前有三支舞龍隊(duì)經(jīng)常參加表演或比賽，一支由體育教師組成，另外兩支分別由初一和初二年級(jí)的學(xué)生組成。師生經(jīng)常在學(xué)校的大型活動(dòng)中合作展演，如今這三支舞龍隊(duì)已走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，甚至走向國(guó)際。滕細(xì)浪說：“舞龍是一個(gè)集體性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一場(chǎng)高質(zhì)量的舞龍表演或比賽需要隊(duì)員之間的默契配合，這就培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、合作意識(shí)，而學(xué)生通過每周的訓(xùn)練，也增強(qiáng)了紀(jì)律性和責(zé)任感?！?/p>

龍崗中學(xué)的舞龍隊(duì)曾應(yīng)邀赴香港參加“慰問駐港部隊(duì)”的表演活動(dòng)，并在兩岸四地的學(xué)校舞蹈比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。2013年暑假，龍崗中學(xué)的舞龍隊(duì)在首次邀請(qǐng)中學(xué)生參加的第六屆全國(guó)大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽中獲得開幕式表演賽第一名、自選套路第三名的佳績(jī)。如今，學(xué)校正在籌辦2014年全國(guó)學(xué)生舞龍錦標(biāo)賽，該賽將于2014年8月8日在龍崗中學(xué)舉行。

舞龍運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)、合作元素，亦無(wú)形中熏陶著龍崗中學(xué)的教師。例如，以前，學(xué)校體育科組教師的凝聚力較弱，通過舞龍運(yùn)動(dòng)，體育教師在摩合的過程中學(xué)會(huì)合作、溝通。如今，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一片和諧，并帶動(dòng)、感染著其他學(xué)科的教師。

很多學(xué)生畢業(yè)后回校，提起舞龍仍念念不忘，曾有位學(xué)生在參加完第六屆全國(guó)大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽后寫下感言：“這次活動(dòng)讓我明白朋友的意義、友情的可貴，并懂得珍惜，從而更加熱愛我所擁有的一切。這是書本上學(xué)不到的，我不想失去這美好的記憶，既然無(wú)法回到過去，那就讓它永遠(yuǎn)留在文字之中?！边@字里行間洋溢著對(duì)成長(zhǎng)的感悟、對(duì)學(xué)校的感恩。

二、引導(dǎo)個(gè)性成長(zhǎng)

“學(xué)校像一片大草原，師生像活躍在草原上的各種生靈，我希望在這片自由的草原上培養(yǎng)出具有合作、互助品質(zhì)和能力，且富有責(zé)任感的師生。”在與記者交談的過程中，滕細(xì)浪不斷如此強(qiáng)調(diào)。此時(shí)，為期一個(gè)月的龍崗中學(xué)2014年科技活動(dòng)節(jié)暨社團(tuán)活動(dòng)月正在如火如荼地進(jìn)行。而就在專訪前不久，龍崗中學(xué)機(jī)器人社團(tuán)在2014年深圳市中小學(xué)電腦機(jī)器人活動(dòng)中榮獲RTEC創(chuàng)意闖關(guān)賽初中組第一名的佳績(jī)，并參加第十一屆廣東省中小學(xué)電腦機(jī)器人活動(dòng)，獲得全省第三名的好成績(jī)。此外，學(xué)校街舞社團(tuán)赴江蘇溧陽(yáng)參加全國(guó)學(xué)生啦啦操錦標(biāo)賽，并榮獲中學(xué)生甲組第一名。

騰細(xì)浪說：“不能磨滅了學(xué)生的興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，成績(jī)固然重要，但并不是最重要的。另外，全校師生在開展舞龍、籃球和機(jī)器人等活動(dòng)時(shí)，不是只為了參賽拿獎(jiǎng)，而是希望開拓學(xué)生的視野，讓他們接觸多元文化，并保有興趣，為以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！眅ndprint

龍崗中學(xué)的學(xué)生之所以能保持學(xué)習(xí)興趣，得益于學(xué)校推行的各種先進(jìn)教學(xué)理念。1997年，物理教師劉錦鈺探索“四人合作學(xué)習(xí)”班級(jí)教育模式?！八娜撕献鲗W(xué)習(xí)”，即把學(xué)生分成若干四人小組，并進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)管理。當(dāng)一個(gè)四人小組分工執(zhí)行工作任務(wù)后，小組長(zhǎng)會(huì)向組內(nèi)成員的家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況?？傊八娜撕献鲗W(xué)習(xí)”的班級(jí)教育模式使整個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)其樂融融，充滿激情，既盡力做好自己，又學(xué)會(huì)分擔(dān)和互助，從而培養(yǎng)責(zé)任感。

此后，劉錦玉的做法逐漸傳播開來，成為學(xué)校的重點(diǎn)課題。2008年，學(xué)校以“‘合作學(xué)習(xí)班級(jí)教育模式的研究”為題，申報(bào)教育部“十一五”規(guī)劃課題“提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究”的子課題，并被教育部評(píng)為一等獎(jiǎng)。學(xué)校還請(qǐng)劉錦玉擔(dān)任教導(dǎo)處副主任，旨在重點(diǎn)推廣學(xué)校的課題成果。

龍崗中學(xué)嘗試將學(xué)生能勝任的工作全部交給學(xué)生完成。例如：美術(shù)學(xué)科的教師每年會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)校運(yùn)會(huì)會(huì)徽，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，通過各種獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保有濃厚的興趣；每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，裁判、主持等工作都由學(xué)生承擔(dān)。

學(xué)校每年五月舉行“科技藝術(shù)節(jié)暨社團(tuán)活動(dòng)月”，其主要以科組和學(xué)生社團(tuán)為單位組織開展活動(dòng)。其中，包括“寫龍字”百人現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、“刻龍圖”傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)展示、英語(yǔ)話劇比賽、牙簽搭塔、經(jīng)典誦讀和歌舞比賽等豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)令師生充滿興趣，讓學(xué)校生機(jī)勃勃。

學(xué)校鼓勵(lì)師生自辦報(bào)刊，并進(jìn)行交流、分享。迄今為止，學(xué)校先后編輯了多種書刊、報(bào)紙，成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯校園文化的一道靚麗風(fēng)景。例如，《求索》（教學(xué)教研刊物）、《書山有路》（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的書籍）、《他山之石》（幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的書籍）、《在路上》《學(xué)思集》《思行集》（歷史與社會(huì)科組編輯的刊物）、《桃語(yǔ)》（學(xué)生社團(tuán)刊物）、《美麗龍中》（學(xué)校校報(bào)）、《書寫人生》（書法教材）等。其中，《美麗龍中》在教育部主辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第20期全國(guó)初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班的研討活動(dòng)中成為交流、分享的材料。

“前天下午，在第八節(jié)課時(shí)，我?guī)б晃豢腿嗽谛@里散步。我們看到：在報(bào)告廳，一位留學(xué)歸來的學(xué)者在舉行新西蘭文化講座；在報(bào)告廳旁邊的微格教室，從龍崗區(qū)關(guān)工委請(qǐng)來的深圳市非遺項(xiàng)目龍崗皆歌傳人在教學(xué)生傳唱龍崗皆歌；在機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)室，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)器人的拼裝、遙控；在中心廣場(chǎng)，學(xué)校舞龍隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練；在象棋室，學(xué)生正在教練的引導(dǎo)下努力拼殺；在足球場(chǎng)，男女足球隊(duì)分別在兩個(gè)小足球場(chǎng)比賽；在籃球場(chǎng)上，班級(jí)之間的籃球賽在火熱進(jìn)行……客人看了，連聲說，這才是真正的校園景象！”滕細(xì)浪生動(dòng)地回憶著，并告訴記者，這已是學(xué)校的常態(tài)。記者聽著，也被深深感染。

三、修正教育行為

騰細(xì)浪說：“以前，學(xué)生犯了錯(cuò)，老師不是在班上大聲斥責(zé)，就是叫到辦公室訓(xùn)話；現(xiàn)在，學(xué)生犯了錯(cuò)，老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和藹許多?！钡拇_，在著眼學(xué)生全面發(fā)展、注重個(gè)性教育的過程中，龍崗中學(xué)不僅重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，更著力推進(jìn)教師教育行為的不斷修正，從而成功轉(zhuǎn)化一批“學(xué)困生”。

“我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，但一定要努力引導(dǎo)、嚴(yán)格糾正”，騰細(xì)浪強(qiáng)調(diào)。例如，在學(xué)生儀容儀表的問題上，學(xué)校制定明確規(guī)則并進(jìn)行公示，還組織學(xué)習(xí)。其中有一條是：對(duì)違規(guī)者扣除班級(jí)文明評(píng)比分，但違規(guī)者若能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整改到位，可到德育處撤銷扣分。

育人為本，立德為先，這是教育的神圣使命。龍崗中學(xué)分析、研究德育現(xiàn)狀，并明確德育工作的三大任務(wù)（即引導(dǎo)學(xué)生由農(nóng)民子弟向現(xiàn)代城市居民轉(zhuǎn)變，由異地務(wù)工子弟向主人轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的有機(jī)結(jié)合），從而確立德育工作理念（立足常規(guī)、依托課程、真情互動(dòng)、促進(jìn)內(nèi)化），并由此積淀形成“三容德育”（包容，包容個(gè)性，鼓勵(lì)多元；寬容，允許犯錯(cuò)，重在改進(jìn)；從容，尊重規(guī)律，靜待花開）。

滕細(xì)浪認(rèn)為，學(xué)校教育要靜待花開。中學(xué)生是成長(zhǎng)中的生命個(gè)體，正在經(jīng)歷一段生命和能量的劇變歷程，他們既需要理解、呵護(hù)和寬容，又需要積極正面的引導(dǎo)，因此，教師要默默奉獻(xiàn)，通過“慢教育”模式靜靜守護(hù)每朵花蕾，并耐心等待花開。

目前，“值周班制度”、新生入學(xué)教育課程、“四人合作學(xué)習(xí)”班級(jí)教育模式、“教研一體”的教育教學(xué)機(jī)制、鄉(xiāng)土文化傳承、國(guó)學(xué)經(jīng)典普及、環(huán)保教育推廣、義工服務(wù)項(xiàng)目等，已在龍崗中學(xué)遍地開花。總之，各種游走于傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明間的特色文化相互凝聚。

義工隊(duì)志愿服務(wù)是龍崗中學(xué)又一引以為傲的德育活動(dòng)，如今已成為龍崗中學(xué)的一大亮點(diǎn)。2011年，深圳大運(yùn)會(huì)期間，龍崗中學(xué)義工隊(duì)承擔(dān)了“龍崗雙龍?zhí)旌绱筮\(yùn)U站”的社會(huì)服務(wù)工作，從那時(shí)起，學(xué)校義工隊(duì)正式走出校園，服務(wù)社會(huì)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，將來還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。滕細(xì)浪說：“現(xiàn)在每逢周末、節(jié)假日和寒暑假，學(xué)校師生仍分組輪流到義工站值班，為民眾提供圖書漂流、愛心傘和針線包等服務(wù)。”

龍崗中學(xué)另一項(xiàng)實(shí)行多年并成效顯著的德育常規(guī)項(xiàng)目是“值班周制度”?！爸蛋嘀苤贫取?，即輪流讓每個(gè)班級(jí)在一周之內(nèi)參與學(xué)校的常規(guī)管理，從周一早晨入校的儀容儀表檢查，到升旗儀式的主持，從課間、午間管理到周末離校，再到面向全校師生做值周總結(jié)發(fā)言，旨在讓學(xué)生全方位、全過程地體驗(yàn)學(xué)校的常規(guī)管理。“我們建立了班級(jí)值周培訓(xùn)、交接、管理、總結(jié)和評(píng)比等相對(duì)完善、切實(shí)可行，且效果長(zhǎng)遠(yuǎn)的機(jī)制。全校48個(gè)班級(jí)的學(xué)生在校三年間有2至3次值周機(jī)會(huì)，通過值周，學(xué)生既熟悉學(xué)校的常規(guī)管理要求，又鍛煉合作溝通及解決問題的能力，還通過換位體驗(yàn)了解管理者的艱辛，并在今后能自覺遵守學(xué)校規(guī)則，”滕細(xì)浪說。

環(huán)境保護(hù)亦是龍崗中學(xué)德育體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容之一。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參加垃圾減量分類回收試點(diǎn)單位工作，并與臺(tái)灣慈濟(jì)會(huì)聯(lián)合進(jìn)行環(huán)保教育和實(shí)踐活動(dòng)，還在每年舉行清潔龍崗河活動(dòng)。另外，社區(qū)環(huán)保宣傳和教育活動(dòng)也在如火如荼地進(jìn)行。

當(dāng)合作、互助與責(zé)任意識(shí)成為學(xué)校育人的主旋律時(shí)，教師又該具備怎樣的素質(zhì)，以更好地參與學(xué)校的教育科學(xué)研究呢？對(duì)此，滕細(xì)浪的回答是：“教師應(yīng)具備正確的教育觀和教育價(jià)值觀，在研究中工作，在工作中研究，實(shí)行教研一體，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步?！睂?shí)踐證明，教育沒有捷徑，教師必須做好常規(guī)工作，傾心投入，科學(xué)施教。另外，學(xué)校必須充分尊重教師的教學(xué)自主權(quán)，竭力調(diào)動(dòng)教師的積極性和學(xué)生的主動(dòng)性，并鼓勵(lì)每個(gè)教師努力探索適合自身特色的教育教學(xué)方法。

具體來說，龍崗中學(xué)在教育科研方面的具體舉措有兩個(gè)。其一，學(xué)校要求教學(xué)與科研緊密結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)一。教師在課題研究方面分組合作，既致力于解決實(shí)際問題的研究，又通過團(tuán)隊(duì)互助共同提高業(yè)務(wù)能力。其二，學(xué)校要求教研與德育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育和科研相互結(jié)合、互相促進(jìn)，以使教師領(lǐng)會(huì)育人之責(zé)。通過實(shí)施上述舉措，學(xué)校確立了省級(jí)課題“龍崗中學(xué)班主任群體素質(zhì)特征研究”，區(qū)級(jí)課題“龍崗中學(xué)初中學(xué)生叛逆期的特征及對(duì)策研究”“增強(qiáng)龍崗街道初中生心理健康教育實(shí)效性的實(shí)踐研究”“運(yùn)用積極心理學(xué)打造龍崗中學(xué)班級(jí)文化的實(shí)踐研究”等。

2011年，龍崗中學(xué)被評(píng)為深圳市首批德育示范學(xué)校，當(dāng)時(shí)評(píng)估組專家作出這樣的評(píng)價(jià)：“在對(duì)龍崗中學(xué)的考察中，已感受到學(xué)生在校的活潑精神、陽(yáng)光笑容和舒展性情，并體會(huì)到‘三容德育的魅力?？傊?，校園里彌漫著團(tuán)結(jié)、協(xié)作的氛圍，充滿無(wú)窮的快樂與力量，令人印象深刻?！?/p>

長(zhǎng)風(fēng)催云帆，破浪正有時(shí)。當(dāng)采訪即將結(jié)束時(shí)，滕細(xì)浪告訴記者，龍崗中學(xué)將沐浴教育改革的春風(fēng)，一如既往地堅(jiān)持“讓師生與學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“四輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略，以使每個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。從滕細(xì)浪堅(jiān)毅的目光中，記者仿佛看到龍崗中學(xué)正如同一艘鼓滿風(fēng)帆的航船，順風(fēng)揚(yáng)帆，劈波斬浪，向著更廣闊的天地航行。

（責(zé)任編輯：梁金）endprint